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客观结构化临床考试对妇产科临床实习的评估及指导作用
被引量：
6
1
作者
薛月珍
史之峰
+4 位作者
李萍
马莉
罗曼
邹扬
缪青
《上海交通大学学报（医学版）》
CAS
CSCD
北大核心
2008年第B11期55-57,60,共4页
目的通过对妇产科实习同学客观结构化临床考试(OSCE)出科考各站成绩的分析,了解OSCE对临床教学的指导作用。方法对上海交通大学医学院2002、2003级五年制、七年制共104位同学的临床实习OSCE各站成绩,应用SPSS 11.0软件进行数据处理和统...
目的通过对妇产科实习同学客观结构化临床考试(OSCE)出科考各站成绩的分析,了解OSCE对临床教学的指导作用。方法对上海交通大学医学院2002、2003级五年制、七年制共104位同学的临床实习OSCE各站成绩,应用SPSS 11.0软件进行数据处理和统计学分析,了解各考站成绩的差异性。OSCE考站由妇科检查、产科检查、口试、SP问诊、产程图绘制、胎心监护无激惹试验(NST)六站组成。结果分析各考站成绩中位数从高到低分别为:妇科检查92.0分、产科检查91.0分、口试83.5分、SP问诊80.0分、产程图绘制80.0分和NST70.0分。实习生对OSCE了解程度对OSCE考站成绩无显著影响。实习生在妇产科基本操作方面有扎实的训练,而在较复杂的临床应用方面有待进一步强化。结论上海交通大学第六人民医院妇产科OSCE各考站的设置及评分体系具有较强的客观性和公正性,可以广泛用于妇产科实习出科考试甚至毕业考试。
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关键词
客观结构化临床考试
实习
妇产科
临床教学
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职称材料
过渡型PBL在妇产科教学中的应用
被引量：
6
2
作者
李萍
薛月珍
+1 位作者
邹扬
缪青
《上海交通大学学报（医学版）》
CAS
CSCD
北大核心
2008年第B11期92-94,共3页
目的在妇产科教学中采用不同的教学方式,比较对教师和学生的影响及教学效果的评价。方法2003级临床医学专业教改班22名学生妇产科临床课程分别按过渡型PBL和传统方式进行授课,比较两种教学方法对教师临床病例引用、基础临床结合程度、...
目的在妇产科教学中采用不同的教学方式,比较对教师和学生的影响及教学效果的评价。方法2003级临床医学专业教改班22名学生妇产科临床课程分别按过渡型PBL和传统方式进行授课,比较两种教学方法对教师临床病例引用、基础临床结合程度、课件制备、课前准备的影响;对学生知识掌握、临床思维锻炼、上课兴趣、参与度及对教学满意度的影响以及不同教学方式相对应的考核试题的得分率。结果过渡型PBL在提高教学质量、教师自身素质和学生上课兴趣方面明显优于传统教学(P<0.05),而在学生临床思维锻炼,对知识掌握及应用方面无明显差异(P>0.05)。结论过渡型PBL教学在医学教育领域的应用有待进一步的探索和改进。
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关键词
医学教育
教学方法
妇产科学
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职称材料
题名
客观结构化临床考试对妇产科临床实习的评估及指导作用
被引量：
6
1
作者
薛月珍
史之峰
李萍
马莉
罗曼
邹扬
缪青
机构
上海交通大学第六人民医院
妇产科
上海交通大学第六人民医院临床技能实验室
出处
《上海交通大学学报（医学版）》
CAS
CSCD
北大核心
2008年第B11期55-57,60,共4页
基金
上海交通大学医学院医学教育发展与研究基金(07101
07202)
文摘
目的通过对妇产科实习同学客观结构化临床考试(OSCE)出科考各站成绩的分析,了解OSCE对临床教学的指导作用。方法对上海交通大学医学院2002、2003级五年制、七年制共104位同学的临床实习OSCE各站成绩,应用SPSS 11.0软件进行数据处理和统计学分析,了解各考站成绩的差异性。OSCE考站由妇科检查、产科检查、口试、SP问诊、产程图绘制、胎心监护无激惹试验(NST)六站组成。结果分析各考站成绩中位数从高到低分别为:妇科检查92.0分、产科检查91.0分、口试83.5分、SP问诊80.0分、产程图绘制80.0分和NST70.0分。实习生对OSCE了解程度对OSCE考站成绩无显著影响。实习生在妇产科基本操作方面有扎实的训练,而在较复杂的临床应用方面有待进一步强化。结论上海交通大学第六人民医院妇产科OSCE各考站的设置及评分体系具有较强的客观性和公正性,可以广泛用于妇产科实习出科考试甚至毕业考试。
关键词
客观结构化临床考试
实习
妇产科
临床教学
Keywords
Objective Structured Clinical Examination
intern
clinical teaching
gynecology and obstetrics
分类号
R71-4 [医药卫生—妇产科学]
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职称材料
题名
过渡型PBL在妇产科教学中的应用
被引量：
6
2
作者
李萍
薛月珍
邹扬
缪青
机构
上海交通大学第六人民医院
妇产科
上海交通大学第六人民医院临床技能实验室
出处
《上海交通大学学报（医学版）》
CAS
CSCD
北大核心
2008年第B11期92-94,共3页
基金
上海交通大学医学院医学教育发展与研究基金(07101)
文摘
目的在妇产科教学中采用不同的教学方式,比较对教师和学生的影响及教学效果的评价。方法2003级临床医学专业教改班22名学生妇产科临床课程分别按过渡型PBL和传统方式进行授课,比较两种教学方法对教师临床病例引用、基础临床结合程度、课件制备、课前准备的影响;对学生知识掌握、临床思维锻炼、上课兴趣、参与度及对教学满意度的影响以及不同教学方式相对应的考核试题的得分率。结果过渡型PBL在提高教学质量、教师自身素质和学生上课兴趣方面明显优于传统教学(P<0.05),而在学生临床思维锻炼,对知识掌握及应用方面无明显差异(P>0.05)。结论过渡型PBL教学在医学教育领域的应用有待进一步的探索和改进。
关键词
医学教育
教学方法
妇产科学
Keywords
medical education
teaching method
gynecology and obstetrics
分类号
R71-4 [医药卫生—妇产科学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
客观结构化临床考试对妇产科临床实习的评估及指导作用
薛月珍
史之峰
李萍
马莉
罗曼
邹扬
缪青
《上海交通大学学报（医学版）》
CAS
CSCD
北大核心
2008
6
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职称材料
2
过渡型PBL在妇产科教学中的应用
李萍
薛月珍
邹扬
缪青
《上海交通大学学报（医学版）》
CAS
CSCD
北大核心
2008
6
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