检索结果-维普期刊中文期刊服务平台

密歇根大学与上海交通大学博士研究生教育的比较被引量：3: 1; 作者张国栋《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2017年第6期83-91,共9页; 从课程学习、资格考试、导师指导、科研训练和学位论文五个维度比较密歇根大学与上海交通大学博士研究生培养模式。建议我国调整博士研究生培养目标,提升博士研究生国际竞争力;严格控制博士研究生招生数量,大力发展来华留学博士研究生教... 展开更多; 关键词博士研究生教育培养质量培养模式密歇根大学上海交通大学; 在线阅读下载PDF 职称材料

建立学位授权点退出机制优化大学学科布局——上海交通大学撤销学位点的探索与思考被引量：6: 2; 作者张国栋《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2015年第3期14-18,共5页; 在分析上海交通大学学科布局的基础上,详述了学校主动撤销涉及13个一级学科学位授权点的具体做法,对学位点撤销后的效果进行了阐述,并总结了建立学位点退出机制的经验:规范学位点撤销流程;学科规划要综合考虑学校状况与国家需求;人才培... 展开更多; 关键词学位点撤销学科布局:动态调整; 在线阅读下载PDF 职称材料

研究生角色认知和价值取向研究——研究生教育满意度的一种内涵模型构建及其属性阐述被引量：8: 3; 作者张松张国栋王亚光《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2016年第3期69-73,共5页; 应用角色理论,探讨研究生角色概念的实质,以大学与研究生的缔约为基础,分析研究生角色定位,认为研究生具备学生和劳动者的双重身份,对研究生角色的发展过程进行了勾画,在此基础上分析了研究生角色的价值取向。通过对研究生角色认知和价... 展开更多; 关键词研究生角色认知价值取向满意度模型期望值差; 在线阅读下载PDF 职称材料

生命周期视角下的学位点评估体系及动态调整被引量：9: 4; 作者张国栋郁苗苗 +1 位作者张松王锦《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2016年第7期1-5,共5页; 学位点生命周期可划分为六个时期:孕育期、生成期、成长期、发展期、成熟期和蜕变期,每个时期具有较为明显的阶段特征。学位点的不同生命周期分别对应着增列评估、专项评估、合格评估、水平评估、国际评估和撤销评估,不同评估具有不同... 展开更多; 关键词学位点生命周期理论评估体系动态调整; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名密歇根大学与上海交通大学博士研究生教育的比较被引量：3: 1; 作者张国栋; 机构上海交通大学研究生院学科建设办公室; 出处《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2017年第6期83-91,共9页; 基金上海市研究生教育创新计划项目"基于社会视角的博士生培养模式研究"(编号:201411-07); 文摘从课程学习、资格考试、导师指导、科研训练和学位论文五个维度比较密歇根大学与上海交通大学博士研究生培养模式。建议我国调整博士研究生培养目标,提升博士研究生国际竞争力;严格控制博士研究生招生数量,大力发展来华留学博士研究生教育;以学科为基础构建博士研究生培养模式,组建导师指导团队;理顺博士研究生培养前期的淘汰机制,建立博士研究生年度评估制度;贯通设置本硕博课程,提高博士研究生课程获得感;完善博士研究生教育治理体系,促进博士研究生教育学科差异化。; 关键词博士研究生教育培养质量培养模式密歇根大学上海交通大学; 分类号 G643 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名建立学位授权点退出机制优化大学学科布局——上海交通大学撤销学位点的探索与思考被引量：6: 2; 作者张国栋; 机构上海交通大学研究生院学科建设办公室; 出处《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2015年第3期14-18,共5页; 基金上海交通大学"SMC–晨星青年学者奖励计划(B类)"资助课题"学科评估数据的分析及应用"(编号:14X100010075); 文摘在分析上海交通大学学科布局的基础上,详述了学校主动撤销涉及13个一级学科学位授权点的具体做法,对学位点撤销后的效果进行了阐述,并总结了建立学位点退出机制的经验:规范学位点撤销流程;学科规划要综合考虑学校状况与国家需求;人才培养质量是学位点撤销的基本依据;学位点调整要促进学科生态系统建设;加强学位点的过程管理。; 关键词学位点撤销学科布局:动态调整; 分类号 G649.2 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名研究生角色认知和价值取向研究——研究生教育满意度的一种内涵模型构建及其属性阐述被引量：8: 3; 作者张松张国栋王亚光; 机构上海交通大学研究生院上海交通大学研究生院学科建设办公室; 出处《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2016年第3期69-73,共5页; 文摘应用角色理论,探讨研究生角色概念的实质,以大学与研究生的缔约为基础,分析研究生角色定位,认为研究生具备学生和劳动者的双重身份,对研究生角色的发展过程进行了勾画,在此基础上分析了研究生角色的价值取向。通过对研究生角色认知和价值取向的整合分析,构建研究生个体的角色认知和价值目标随时间演变的趋势图,定义期望价值取向曲线和角色发展曲线之间的差距为期望值差参数,研究生教育满意度是期望值差的外显,发现并阐述了教育满意度和期望值差参数所具有的主客观双重属性、时间属性和质量属性,进一步分析了提高研究生教育满意度的关键,该模型也可应用到其他教育层次的学生满意度研究中。; 关键词研究生角色认知价值取向满意度模型期望值差; 分类号 G643 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名生命周期视角下的学位点评估体系及动态调整被引量：9: 4; 作者张国栋郁苗苗张松王锦; 机构上海交通大学研究生院学科建设办公室上海交通大学研究生院; 出处《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2016年第7期1-5,共5页; 基金中国学位与研究生教育学会自选课题“学位授权点的动态调整机制研究”(编号:2015Y0306); 文摘学位点生命周期可划分为六个时期:孕育期、生成期、成长期、发展期、成熟期和蜕变期,每个时期具有较为明显的阶段特征。学位点的不同生命周期分别对应着增列评估、专项评估、合格评估、水平评估、国际评估和撤销评估,不同评估具有不同的效用。学位点动态调整是评估结果的利用。学位点生命周期、学位点评估、学位点动态调整共同构成了学科建设的发展路径。; 关键词学位点生命周期理论评估体系动态调整; 分类号 G643 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	密歇根大学与上海交通大学博士研究生教育的比较	张国栋	《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心	2017	3	在线阅读下载PDF 职称材料
2	建立学位授权点退出机制优化大学学科布局——上海交通大学撤销学位点的探索与思考	张国栋	《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心	2015	6	在线阅读下载PDF 职称材料
3	研究生角色认知和价值取向研究——研究生教育满意度的一种内涵模型构建及其属性阐述	张松张国栋王亚光	《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心	2016	8	在线阅读下载PDF 职称材料
4	生命周期视角下的学位点评估体系及动态调整	张国栋郁苗苗张松王锦	《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心	2016	9	在线阅读下载PDF 职称材料