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发展中国特色的慕课模式提升教改创新与人才培养质量
被引量：
50
1
作者
徐晓飞
李廉
傅育熙
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2018年第1期23-24,共2页
2012年以来，慕课发展迅猛，席卷全球，给世界高等教育带来了新挑战和新机遇。慕课不仅带来了全新的教育理念、教育模式和大规模、高端、在线、开放、共享的优质教育资源，还以混合教学、翻转课堂、碎片化学习、自主与互动学习、线上线...
2012年以来，慕课发展迅猛，席卷全球，给世界高等教育带来了新挑战和新机遇。慕课不仅带来了全新的教育理念、教育模式和大规模、高端、在线、开放、共享的优质教育资源，还以混合教学、翻转课堂、碎片化学习、自主与互动学习、线上线下教学等新的教学与学习方式对传统课堂教学产生了巨大冲击。慕课引发了世界高等教育新一轮竞争，并被越来越多的国家和高校接受和实施。据不完全统计，到2017年，全球范围的慕课总数已达8500门。
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关键词
人才培养质量
教改创新
中国特色
世界高等教育
传统课堂教学
优质教育资源
混合教学
互动学习
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职称材料
题名
发展中国特色的慕课模式提升教改创新与人才培养质量
被引量：
50
1
作者
徐晓飞
李廉
傅育熙
机构
哈尔滨工业
大学
教
育部高等学校软件
工程
专业
教
学
指
导
委
员会
合肥工业
大学
计算机
课程
教
指
委
上海交通大学
电子信息
与电气工程
学院
上海交通大学电子信息与电气工程学院计算机类专业教指委
出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2018年第1期23-24,共2页
文摘
2012年以来，慕课发展迅猛，席卷全球，给世界高等教育带来了新挑战和新机遇。慕课不仅带来了全新的教育理念、教育模式和大规模、高端、在线、开放、共享的优质教育资源，还以混合教学、翻转课堂、碎片化学习、自主与互动学习、线上线下教学等新的教学与学习方式对传统课堂教学产生了巨大冲击。慕课引发了世界高等教育新一轮竞争，并被越来越多的国家和高校接受和实施。据不完全统计，到2017年，全球范围的慕课总数已达8500门。
关键词
人才培养质量
教改创新
中国特色
世界高等教育
传统课堂教学
优质教育资源
混合教学
互动学习
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
G642 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
发展中国特色的慕课模式提升教改创新与人才培养质量
徐晓飞
李廉
傅育熙
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2018
50
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