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在线课程内容质量评价指标体系新探——基于学习者体验和知识付费的视角
被引量：
50
1
作者
黄璐
裴新宁
朱莹希
《远程教育杂志》
CSSCI
北大核心
2020年第1期104-112,共9页
当前一些在线课程由于偏向复制传统学校课程,缺乏创新而受到各界质疑。其症结何在?该如何消解?众说纷纭。在审思“智能互联时代”学习者主权的理念基础上,在线课程应以“体验为王”作为需求牵引;基于“共享经济时代”付费学习模式,在线...
当前一些在线课程由于偏向复制传统学校课程,缺乏创新而受到各界质疑。其症结何在?该如何消解?众说纷纭。在审思“智能互联时代”学习者主权的理念基础上,在线课程应以“体验为王”作为需求牵引;基于“共享经济时代”付费学习模式,在线课程应以“内容为王”作为核心价值。基于此,提出“旨在满足学习者内容体验的在线课程内容质量评价”是在线课程质量评价的新视角,并对在线课程的内容质量概念进行界定,从课程、互联网、开发三个维度理论,遴选出在线课程内容质量评价的关键指标,然后运用量化研究方法进行实证遴选:采用问卷调查法,收集419名学习者关于在线课程内容质量评价的意见,运用模糊综合评价法分析各评价指标的隶属度,再运用SPSS 23.0分析指标的相关性、鉴别力,以剔除重复或交叉程度较大的指标和变异系数低的指标;对评价指标体系的信度与效度进行检验,构建出包括专业度、稀缺度和规范度3个一级指标,适切性、一致性、科学性等18个二级指标在内的在线课程内容质量评价体系。今后在线课程的建设,应了解学习者的“知识性需求”,满足学习者对“内容”的体验。
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关键词
在线课程
内容质量
学习者体验
知识付费
在线教育
MOOCs
在线阅读
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职称材料
从应对疫情危机谈我国在线教学模式创新与经验分享
被引量：
23
2
作者
徐晓飞
张策
蒋建伟
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2020年第7期42-46,共5页
近年来,在线教学和慕课在我国高校得到空前普及和深入,改变了传统的教学模式与教学方法。尤其是在2020年疫情期间,在线教学为维护各高校正常教学秩序发挥了巨大作用。我国采用“政府引导、高校主体、企业支持、社会参与”的发展方式,开...
近年来,在线教学和慕课在我国高校得到空前普及和深入,改变了传统的教学模式与教学方法。尤其是在2020年疫情期间,在线教学为维护各高校正常教学秩序发挥了巨大作用。我国采用“政府引导、高校主体、企业支持、社会参与”的发展方式,开展了大量的慕课建设与在线教学实践,产生了多种创新型在线教学模式与教学方法,形成了特色鲜明的“中国慕课方案”和中国在线教学经验,有助于提高教学质量和推进教育公平。这些在线教学模式、方案与经验都值得在世界上进行分享,通过开放共享实现合作共赢。
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关键词
在线教学
疫情
教学模式
教学方法
创新
经验
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职称材料
题名
在线课程内容质量评价指标体系新探——基于学习者体验和知识付费的视角
被引量：
50
1
作者
黄璐
裴新宁
朱莹希
机构
华东师范
大学
教师
教育
学院
浙江树人
大学
基础学院
上海交通大学在线教育中心
出处
《远程教育杂志》
CSSCI
北大核心
2020年第1期104-112,共9页
基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目“MOOCs质量评价体系及保障模型研究”（项目编号:16YJC880019）的研究成果
文摘
当前一些在线课程由于偏向复制传统学校课程,缺乏创新而受到各界质疑。其症结何在?该如何消解?众说纷纭。在审思“智能互联时代”学习者主权的理念基础上,在线课程应以“体验为王”作为需求牵引;基于“共享经济时代”付费学习模式,在线课程应以“内容为王”作为核心价值。基于此,提出“旨在满足学习者内容体验的在线课程内容质量评价”是在线课程质量评价的新视角,并对在线课程的内容质量概念进行界定,从课程、互联网、开发三个维度理论,遴选出在线课程内容质量评价的关键指标,然后运用量化研究方法进行实证遴选:采用问卷调查法,收集419名学习者关于在线课程内容质量评价的意见,运用模糊综合评价法分析各评价指标的隶属度,再运用SPSS 23.0分析指标的相关性、鉴别力,以剔除重复或交叉程度较大的指标和变异系数低的指标;对评价指标体系的信度与效度进行检验,构建出包括专业度、稀缺度和规范度3个一级指标,适切性、一致性、科学性等18个二级指标在内的在线课程内容质量评价体系。今后在线课程的建设,应了解学习者的“知识性需求”,满足学习者对“内容”的体验。
关键词
在线课程
内容质量
学习者体验
知识付费
在线教育
MOOCs
Keywords
Online Course
Content Quality
Learner Experience
Knowledge Payment
Online Education
MOOCs
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
从应对疫情危机谈我国在线教学模式创新与经验分享
被引量：
23
2
作者
徐晓飞
张策
蒋建伟
机构
哈尔滨工业
大学
教育
部高等学校教学信息化与教学方法创新指导委员会
教育
部高等学校软件工程专业教学指导委员会
哈尔滨工业
大学
威海校区教务处
高校
在线
开放课程联盟联席会
上海交通大学在线教育中心
上海交通大学
慕课研究院
出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2020年第7期42-46,共5页
文摘
近年来,在线教学和慕课在我国高校得到空前普及和深入,改变了传统的教学模式与教学方法。尤其是在2020年疫情期间,在线教学为维护各高校正常教学秩序发挥了巨大作用。我国采用“政府引导、高校主体、企业支持、社会参与”的发展方式,开展了大量的慕课建设与在线教学实践,产生了多种创新型在线教学模式与教学方法,形成了特色鲜明的“中国慕课方案”和中国在线教学经验,有助于提高教学质量和推进教育公平。这些在线教学模式、方案与经验都值得在世界上进行分享,通过开放共享实现合作共赢。
关键词
在线教学
疫情
教学模式
教学方法
创新
经验
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
在线阅读
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
在线课程内容质量评价指标体系新探——基于学习者体验和知识付费的视角
黄璐
裴新宁
朱莹希
《远程教育杂志》
CSSCI
北大核心
2020
50
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
从应对疫情危机谈我国在线教学模式创新与经验分享
徐晓飞
张策
蒋建伟
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2020
23
在线阅读
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职称材料
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