期刊文献+
共找到3篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
RNA干扰血管内皮生长因子受体表达对人肺腺癌细胞的抑制作用 被引量:2
1
作者 张冠鑫 侯霄雷 +1 位作者 李白翎 黄盛东 《第二军医大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2008年第10期1153-1156,共4页
目的:观察人血管内皮生长因子受体(VEGFR)RNA干扰重组腺病毒(Ad-VEGFRshRNA)对人肺腺癌细胞株A549生长的抑制作用。方法:制备携带人VEGFR的RNA干扰重组腺病毒,转染A549细胞,通过荧光显微镜观察转染效率。应用Western印迹法检测A549细胞V... 目的:观察人血管内皮生长因子受体(VEGFR)RNA干扰重组腺病毒(Ad-VEGFRshRNA)对人肺腺癌细胞株A549生长的抑制作用。方法:制备携带人VEGFR的RNA干扰重组腺病毒,转染A549细胞,通过荧光显微镜观察转染效率。应用Western印迹法检测A549细胞VEGFR蛋白的表达,MTT比色法测定活细胞数并绘制细胞生长曲线,细胞周期及集落形成试验测定细胞生长抑制情况。同时,制备裸鼠A549细胞移植瘤模型,观察肿瘤生长情况。结果:Western印迹法显示RNA干扰组VEGFR表达水平明显降低;细胞生长曲线表明,RNA干扰后细胞生长明显减缓;细胞周期及集落形成试验提示RNA干扰后肿瘤细胞生长受到明显抑制。裸鼠皮下移植瘤生长情况提示RNA干扰可以显著抑制肿瘤生长。结论:RNA干扰重组腺病毒Ad-VEGFRshRNA能有效抑制A549细胞中VEGFR的表达,并能抑制肿瘤生长。 展开更多
关键词 RNA干扰 血管内皮生长因子受体 腺病毒 肺腺癌细胞
在线阅读 下载PDF
小组讨论式教学应用于临床护理操作带教的探讨 被引量:10
2
作者 崔屹 唐欢 沈莉 《中国护理管理》 2009年第12期44-45,共2页
目的:探讨小组讨论式教学应用在护理实习生临床护理操作带教中的作用。方法:对比应用小组讨论式教学后,2组护理实习生的护理操作考试成绩和综合素质情况。观察组50名,采用小组讨论式教学法,对照组51名采用传统带教方法。结果:观察组护... 目的:探讨小组讨论式教学应用在护理实习生临床护理操作带教中的作用。方法:对比应用小组讨论式教学后,2组护理实习生的护理操作考试成绩和综合素质情况。观察组50名,采用小组讨论式教学法,对照组51名采用传统带教方法。结果:观察组护理实习生护理操作考试成绩、综合素质成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:小组讨论式教学法应用于临床护理操作的带教,培养了学生的自学能力、独立思考能力、表达能力、评判性思维能力、解决问题能力、沟通协调能力和获取信息能力等多方面的能力。 展开更多
关键词 小组讨论式教学 临床实习 护理操作
在线阅读 下载PDF
危重症患者肠内营养液间歇泵入效果观察 被引量:7
3
作者 潘慧璘 沈永红 章月琴 《护理学杂志》 CSCD 2014年第7期45-47,共3页
目的观察危重症患者接受肠内营养治疗的最佳输注方式,减轻反流、误吸风险。方法将60例ICUEN患者随机分为对照组和观察组各30例。对照组采用持续泵入输注(16h),观察组采用间歇泵入输注,即输注90min暂停150min,4次/d。结果两组胃残留液、... 目的观察危重症患者接受肠内营养治疗的最佳输注方式,减轻反流、误吸风险。方法将60例ICUEN患者随机分为对照组和观察组各30例。对照组采用持续泵入输注(16h),观察组采用间歇泵入输注,即输注90min暂停150min,4次/d。结果两组胃残留液、胃液pH值,营养液反流入口、胃管内营养液反流发生率比较,差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。结论肠内营养间歇泵入输注方法可减少患者胃残留液量和降低胃液pH值,有效减少反流、误吸发生率,是ICU患者较理想的鼻饲方法。 展开更多
关键词 危重症 ICU 肠内营养 间歇泵入 持续泵入 反流 误吸
在线阅读 下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部