谈生物学教学中学生创新能力的培养 被引量：2

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作者 陈亚俊 《生物学教学》 2000年第9期3-4,共2页

关键词 学生创新能力 生物学教学 葫芦藓 大叶黄杨叶 创新意识 激发学生 植物叶片

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海草克隆性及其种群遗传效应 被引量：5

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作者 苗苑 徐娜娜 +2 位作者 于硕 耿艳 陈小勇 《生态学报》 CAS CSCD 北大核心 2009年第7期3846-3853,共8页

海草是适应在海洋环境中生存和繁殖的单子叶植物,由于所处环境常存在潮汐、风暴等的干扰,海草形成了一系列适应特征,克隆性是其中突出的一个。所有的海草都具有水平根状茎,许多海草也具有垂直根状茎,在一些海草中,也观察到无性生殖(无... 海草是适应在海洋环境中生存和繁殖的单子叶植物,由于所处环境常存在潮汐、风暴等的干扰,海草形成了一系列适应特征,克隆性是其中突出的一个。所有的海草都具有水平根状茎,许多海草也具有垂直根状茎,在一些海草中,也观察到无性生殖(无融合生殖)。与克隆生长有关的参数(如节间长度、间隔子长度、分枝角度以及延伸速率和分枝率等)对于海草的克隆生长有着决定性影响,但繁育系统对克隆斑块大小也有较大影响。强烈的克隆性影响着海草的遗传变异。总体来看,海草种群内遗传多样性比陆生植物低,也低于另一类海洋高等植物-红树植物,利用DNA标记观察到的多样性高于等位酶标记。在一些海草植物种群中观察到较高的克隆多样性,但也有一些种群由单一基因型或少量基因型组成,其原因主要是由于奠基者效应和克隆生长。通常克隆植物中基因流有限,但是海草的克隆片段可能远距离扩散,从而提高种群间的基因流。就克隆生长对种群空间结构和交配系统的影响进行了综述。 展开更多

关键词 海草 克隆性 遗传变异 空间遗传格局 交配系统

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多酸化学简介 被引量：2

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作者 耿艳 《化学教学》 CAS 北大核心 1999年第8期29-32,共4页

一．多酸化合物的结构和特性多酸化学的研究对象是以钼（Ｍｏ）、钨（Ｗ）和钒（Ｖ）为主体的多金属含氧酸和它们的盐．习惯上将只含一类酸酐的（如Ｈ２Ｍｏ６Ｏ１９、Ｈ６Ｗ７Ｏ２４等）称为同多酸（盐），将含有两类以上酸酐的（如Ｈ... 一．多酸化合物的结构和特性多酸化学的研究对象是以钼（Ｍｏ）、钨（Ｗ）和钒（Ｖ）为主体的多金属含氧酸和它们的盐．习惯上将只含一类酸酐的（如Ｈ２Ｍｏ６Ｏ１９、Ｈ６Ｗ７Ｏ２４等）称为同多酸（盐），将含有两类以上酸酐的（如Ｈ４ＳｉＷ１２Ｏ４０、Ｈ５ＰＭｏ１０... 展开更多

关键词 杂多化合物 杂多阴离子 氧化催化剂 多酸化学 过渡金属 金属卟啉化合物 金属取代 杂多配合物 杂多酸 多酸化合物

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荷兰的化学教育 被引量：1

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作者 耿艳 李敏 《化学教学》 CAS 北大核心 1995年第1期12-14,共3页

荷兰的化学教育上海市东新中学（２０００６３）耿艳上海市化工学校李敏编译荷兰的整个教育体系（见图１）。图１荷兰教育体系（阴影部分表示该阶段化学为必修）１．小学教育，又称基础教育，对象主要为４到１１岁的儿童。在这一时期很... 荷兰的化学教育上海市东新中学（２０００６３）耿艳上海市化工学校李敏编译荷兰的整个教育体系（见图１）。图１荷兰教育体系（阴影部分表示该阶段化学为必修）１．小学教育，又称基础教育，对象主要为４到１１岁的儿童。在这一时期很少传授化学知识，同时，小学老师们自... 展开更多

关键词 高等职业教育 化学教育 生物化学 开放大学 荷兰 课程设置 化学与社会 师资培训 课程计划 化学课程

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激发学生学习化学兴趣的几项做法

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作者 孙俊杰 《化学教学》 CAS 北大核心 1994年第10期21-23,共3页

激发学生学习化学兴趣的几项做法上海市东新中学（２０００６３）孙俊杰当前，普通高中化学教学面临的问题：一是普通高中的学生大多数是经过重点中学、中等专科学校等高层次学校的筛选后流入普通高中的，因此，他们中的多数基础知识、... 激发学生学习化学兴趣的几项做法上海市东新中学（２０００６３）孙俊杰当前，普通高中化学教学面临的问题：一是普通高中的学生大多数是经过重点中学、中等专科学校等高层次学校的筛选后流入普通高中的，因此，他们中的多数基础知识、基本技能较差，分析综合能力、逻辑思... 展开更多

关键词 高中化学教学 中等专科学校 分析综合能力 教学效果 重点中学 发现法 金属钠 习题课 复习课 引导方法

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教案设计:化学平衡(一)

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作者 朱秋平 《化学教学》 CAS 北大核心 1992年第5期12-14,共3页

教学目标: 1.通过对实例的分析和知识迁移,建立化学平衡的“动态”概念,理解化学平衡状态的意义和特征。 2.通过氯化铁跟硫氰化钾反应的实验,让 学生观察现象的变化和思考变化发生的原因,初步理解化学平衡移动的概念和规律。 3.初步掌... 教学目标: 1.通过对实例的分析和知识迁移,建立化学平衡的“动态”概念,理解化学平衡状态的意义和特征。 2.通过氯化铁跟硫氰化钾反应的实验,让 学生观察现象的变化和思考变化发生的原因,初步理解化学平衡移动的概念和规律。 3.初步掌握浓度对化学平衡的影响。 教学过程: (一)新课引入: 展开更多

关键词 知识迁移 教案设计 硫氰化钾 教学过程 智能开发 托盘天平 摆动幅度 认识的主体 混和物 互换原理

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高一化学新教材中的概念教学策略及其效果研究

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作者 耿艳 《化学教学》 CAS 北大核心 1997年第3期1-2,共2页

关键词 概念教学策略 高一化学 新教材 问卷调查 归类比较 “物质的量” 气体摩尔体积 智慧技能 演示实验 化学成绩

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元素化合物知识教学中培养学生能力的体会

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作者 张永徽 朱秋平 《化学教学》 CAS 1984年第4期16-19,共4页

在元素化合物知识教学中,如何根据学生的,心理特点,抓住教材特点,把握联系、分门别类,列表对比、概括总结,提高培养学生的能力是值得研究的。下面浅谈自己的体会。

关键词 元素化合物知识 培养学生能力 演示实验 氧气反应 原子结构 二氧化氮

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认识“学会学习”

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作者 孙福贵 《生物学教学》 北大核心 2003年第1期14-15,共2页

关键词 学习方法 学习兴趣 学习类型 脑型

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创设思维氛围 让学生做地理课堂的主人

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作者 宋小娟 《地理教学》 2002年第11期34-35,共2页

关键词 学生 高中地理 创新思维 学习兴趣 地图

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从刺孔推算刮刀弦长与入刺角等的探讨

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作者 邓芒 邓毅明 +1 位作者 潘希和 童宝庆 《法医学杂志》 CAS CSCD 1996年第4期214-215,210,共3页

对致伤三角刮刀的弦长,直径,入刺角等的判定,本文提出从入刺孔表面三个外顶点连线的几何形状与大小加以计算推断,通过试用于刮刀在卡纸上的145个刺孔,及个别案例中人体与衣着上刺孔得到了证实。

关键词 刺孔 弦长 孔项连线 分支刺孔

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