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题名小学生惧怕作文心理的形成
被引量：1
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作者
傅开国
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机构
万县地区教科所
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出处
《四川教育》
北大核心
1991年第4期13-15,共3页
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文摘
害怕作文,是学生的一种普遍心理。从到各地听课、抽看学生作文、同师生座谈等方面了解,形成学生惧怕作文心理的主要因素有以下几种:一、训练“度”。“度”指深浅程度,即作文训练要求。小语《大纲》对各年级的写作要求是十分清楚的,但由于包括升学压力在内的各种原因。
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关键词
作文能力
升学压力
深浅程度
《大纲》
写作对象
思想健康
话则
中差生
指导模式
书面语言
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分类号
G527.71
[文化科学—教育技术学]
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题名第八册“四则混合运算和应用题”单元复习设计
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作者
骆小柳
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机构
万县地区教科所
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出处
《四川教育》
北大核心
1993年第1期29-31,共3页
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文摘
第一课时复习重点:四则混合运算。复习步骤: 一、单项训练。 1.口算。 25×4 26+20 100-24 50÷2 78-8 75÷75 1000÷8 0×38 73+27 54÷1 84÷42 151-151 12×30 34×5 19+28 这里注意强调:同数相除、同数相减等特殊情况下的计算。 2.直接说出下面各题的得数,再说出计算的思考过程。4×12×25 226-138-62 1500÷50071+36+64 57×0×223 164×34÷3449×11-49 54×7+3×54 12×25 3.根据题意,在横线上列出综合算式。(注意中、小括号的用法) ①(?) ②18-4=14 14×5=70
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关键词
四则混合运算
单项训练
思考过程
第一课
工厂计划
数量关系
机器零件
解题思路
原路返回
生产小组
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分类号
G527.71
[文化科学—教育技术学]
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题名小学语文毕业复习教学指导 阅读部分
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作者
傅开国
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机构
万县地区教科所
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出处
《四川教育》
北大核心
1993年第Z1期29-34,共6页
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文摘
一、段 (一)复习目标 1.能准确地分清自然段中有几句话,理解句子意思和句子间是怎样联接起来的。 2.能正确划分段内层次,归纳各层意思;概括自然段大意。 3.能把排列错乱的句子整理成顺序合理的段落。 (二)重点难点指南 1.分清一个自然段有几句话,关键要看句末标点。句号、问号、叹号、省略号,是一句话结束的标志。分层必须要保持句子的完整。分清了一段话由几句构成,明白每句话讲了什么。
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关键词
生日礼物
阅读部分
学语文
内层次
复习教学
构段方式
游来游去
一朵朵
大树下
小蜜蜂
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分类号
G527.71
[文化科学—教育技术学]
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题名数学教学中实践操作活动的优化
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作者
骆小柳
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机构
万县地区教科所
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出处
《四川教育》
北大核心
1992年第5期23-24,共2页
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文摘
实践操作活动是一种较普遍的教学手段,它在小学数学课堂教学中占有一定的地位。但是相当一部分实践操作活动质量不高,有的甚至没有起到应有的作用。究其原因,主要是对实践操作活动的目的认识不足,对如何进行实践操作活动设计不精,从而影响了教学效果。本文就如何优化实践操作活动谈谈笔者的看法。
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关键词
操作活动
数学教学
退位减法
教学手段
教学效果
思维障碍
数量关系
迁移作用
课堂教学
学习方法
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分类号
G527.71
[文化科学—教育技术学]
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题名“平均数应用题”愉快教学设计
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作者
骆小柳
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机构
万县地区教科所
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出处
《四川教育》
北大核心
1994年第Z2期49-50,共2页
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文摘
【愉快教学片断一】课题的引入教学建议;教师在复习简单求平均数应用题的基础上向学生提出一个问题:“某小组男女生人数不等,他们剪小红花送给幼儿园小朋友,男生平均每人剪6朵,女生平均每人剪10朵,想一想:全组是不是平均每人剪8朵?为什么?”对此,学生会作出不同的判断。教师适时地巧设悬念,激发学生的学习热情:“这个答案到底对不对?为什么?这类问题是数学中一个很重要的课题,许多科学实验。
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关键词
教学片断
女生人数
教学建议
小红花
感性知识
火柴梗
数量关系
分析推理
数一
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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