新型职业农民:成长轨迹、影响因素及培育策略——基于19个省市39位新型职业农民生命历程的分析 被引量：26

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作者 康红芹 王国光 《西北农林科技大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2020年第3期83-90,共8页

通过对全国19个省市39位优秀新型职业农民的生命历程进行分析,发现其成长轨迹呈现出折勾型、倒梯型、V字型、阶梯型以及N字型五种类型,并且不同来源、不同世代的新型职业农民成长轨迹具有一定的差异性。究其原因,新型职业农民终身发展... 通过对全国19个省市39位优秀新型职业农民的生命历程进行分析,发现其成长轨迹呈现出折勾型、倒梯型、V字型、阶梯型以及N字型五种类型,并且不同来源、不同世代的新型职业农民成长轨迹具有一定的差异性。究其原因,新型职业农民终身发展的动力支撑显得不足;新型职业农民的个体主观能动性得到了充分的发挥;政府扶持与引领作用有待继续加强;新型职业农民培育时机并未得到恰当的把握;影响新型职业农民成长的相关利益主体分布比较广泛。针对以上情况,提出新型职业农民的培育策略:强化政府主导力量,增强新型职业农民职业吸引力;吸收年轻优秀群体,壮大新型职业农民的新生力量;重视人地实际需求,把握新型职业农民培育的时机。 展开更多

关键词 新型职业农民 成长轨迹 培育策略 职业吸引力 成长差异性

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生命历程理论观照下新型职业农民培育时机研究 被引量：16

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作者 康红芹 王国光 庞学光 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第5期75-84,共10页

生命历程理论是一套包含量化与质性多种研究方法的方法论体系。它围绕“转变”“持续”“转折点”“轨迹”四个核心概念,依循毕生发展、能动性、时空、时机和相关生命五大原则,从个体、社会和历史三个维度描绘了一个“三维一体”的动态... 生命历程理论是一套包含量化与质性多种研究方法的方法论体系。它围绕“转变”“持续”“转折点”“轨迹”四个核心概念,依循毕生发展、能动性、时空、时机和相关生命五大原则,从个体、社会和历史三个维度描绘了一个“三维一体”的动态生命历程图景。基于生命历程理论考察教育对人的生命成长的影响,不仅有助于突破原有研究考察的单向片面,而且助益于教育研究思路的拓展和生命历程理论体系自身的丰富和完善。在生命历程理论观照下,通过对57个生命历程故事进行内容分析发现:新型职业农民培育时机存在“有序”和“脱序”两种现实表征。影响新型职业农民培育时机的因素聚焦于个体能动性的发挥、社会对新型职业农民的期望以及一定历史情境下相关生命事件的发生三个方面。与之相对应,在为新型职业农民创设培育时机时,应将个体能动性纳入培育对象的选拔标准,谋求社会习俗力量与个体选择的协同,以及充分重视当下时境中相关生命事件的发生。 展开更多

关键词 生命历程理论 新型职业农民 培育时机 分析范式

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社会资本与职业院校的发展——以宁波职业技术学院为例

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作者 陈建华 《职教论坛》 北大核心 2011年第21期28-32,共5页

办好一所职业学校不仅依靠物质资本（设施）、金融资本（财政）和人力资本（师资）,还要依靠社会资本（信任、规则及关系网络）。如果没有社会资本作为必要的补充,则物质资本、金融资本及人力资本很难发挥最大的作用,甚至在学校的物质... 办好一所职业学校不仅依靠物质资本（设施）、金融资本（财政）和人力资本（师资）,还要依靠社会资本（信任、规则及关系网络）。如果没有社会资本作为必要的补充,则物质资本、金融资本及人力资本很难发挥最大的作用,甚至在学校的物质资本、金融资本及人力资本方面存在某些不足的情况下,常常可以通过建构丰富的社会资本来加以弥补。 展开更多

关键词 社会资本 职业院校 社会网络

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国际具身学习的研究历程、理论发展与技术转向 被引量：37

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作者 陈醒 王国光 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第6期78-88,111,共12页

随着具身认知理论的兴起和现代学习方式的变革与创新,具身学习作为一种融合具身认知和新型交互技术的学习方式,逐渐受到全球各领域研究者的关注和重视。国际具身学习研究历经20年的发展与积淀,目前处于深化发展的关键阶段。身体现象学... 随着具身认知理论的兴起和现代学习方式的变革与创新,具身学习作为一种融合具身认知和新型交互技术的学习方式,逐渐受到全球各领域研究者的关注和重视。国际具身学习研究历经20年的发展与积淀,目前处于深化发展的关键阶段。身体现象学、概念隐喻、知觉符号、镜像神经元、动力系统、技术现象学等哲学、语言学、心理学和神经科学等理论为具身学习提供了重要的学理支撑。基于现代技术的驱动,当前的具身学习研究已呈现出技术转向,并在层级划分、设计原则和实践应用等方面取得阶段性进展。我国的具身学习发展应在借鉴国外理论与实践研究经验基础上,合理运用具身技术,营造多模态交互的具身学习环境,开发不同类型的具身学习项目,通过构建科学化、智能化的评价体系,促进具身学习效率的提高。 展开更多

关键词 具身学习 研究历程 理论基础 技术驱动 国际文献

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鄙薄职业教育的观念之传统与现实成因 被引量：3

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作者 陈建华 葛力力 《中国职业技术教育》 北大核心 2009年第36期38-42,共5页

社会上鄙薄职业教育的观念是当前妨碍中国职业教育改革和健康发展的一个重要因素，本文分析了它在中国社会的传统．探析了现实中该观念产生的复杂原因，认为解决这个问题需要有历史的、全面的、发展的视野和综合、切实的措施以及扎实的... 社会上鄙薄职业教育的观念是当前妨碍中国职业教育改革和健康发展的一个重要因素，本文分析了它在中国社会的传统．探析了现实中该观念产生的复杂原因，认为解决这个问题需要有历史的、全面的、发展的视野和综合、切实的措施以及扎实的行动。 展开更多

关键词 鄙薄 职业教育 观念 传统 现实成因

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职业学校实行职业资格证书制度的着力点 被引量：1

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作者 韩云鹏 《教育与职业》 北大核心 2003年第1期38-39,共2页

<国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定>中提出:"完善学历证书、培训证书和职业资格证书制度.职业学校毕业生申请与所学专业相关的中级以下(含中级)职业技能鉴定时,只进行操作技能考核.部分教学质量高、社会声誉好的... <国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定>中提出:"完善学历证书、培训证书和职业资格证书制度.职业学校毕业生申请与所学专业相关的中级以下(含中级)职业技能鉴定时,只进行操作技能考核.部分教学质量高、社会声誉好的中等职业学校和高等职业学校开设的主体专业,经劳动保障和教育行政部门认定,其毕业生在获得学历证书的同时,可视同职业技能鉴定合格,取得相应的职业资格证书. 展开更多

关键词 职业学校 职业资格证书制度 教学计划 师资建设 专业技能竞赛

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高职开展产学合作教育的探讨 被引量：6

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作者 陈建华 韩云鹏 《中国职业技术教育》 2003年第35期39-40,共2页

产学合作教育是培养应用性人才的有效教育模式.本文从高职教育的基本特征入手,分析了开展产学合作教育的依据,论述了高职院校开展产学合作教育的工作重点,提出了开展产学研合作教育的原则.

关键词 产学合作教育 高职院校 工作重点 实践教学 教学计划 专业设置

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管理与质量：──９５湖北中专教育研究会年会侧记

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作者 喻春龙 《职业技术教育》 北大核心 1996年第3期20-21,共2页

关键词 中专教育 教学管理系统 中专学校 教育质量 管理与质量 加强教学管理 超常发展 学校教学管理 年会 湖北省

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投稿须知

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《职教论坛》 北大核心 2010年第8期96-96,共1页

《职教论坛》为全国中文核心期刊。为进一步提高期刊的规范化和标准化,也可使作者投搞有规可循,特对来稿提出如下要求：一、稿件应有创新内容,应观点明确、资料准确、结构严谨、表述清楚、文字简明;本刊特别欢迎原创性学术论文,严禁抄... 《职教论坛》为全国中文核心期刊。为进一步提高期刊的规范化和标准化,也可使作者投搞有规可循,特对来稿提出如下要求：一、稿件应有创新内容,应观点明确、资料准确、结构严谨、表述清楚、文字简明;本刊特别欢迎原创性学术论文,严禁抄袭剽窃作假,作者文责自负。 展开更多

关键词 投稿须知 全国中文核心期刊 职教论坛 创新内容 学术论文 抄袭剽窃 文责自负 标准化

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投稿须知

10

《职教论坛》 北大核心 2010年第13期96-96,共1页

《职教论坛》为全国中文核心期刊。为进一步提高期刊的规范化和标准化,也可使作者投搞有规可循,特对来稿提出如下要求： 一、稿件应有创新内容,应观点明确、资料准确、结构严谨、表述清楚、文字简明;本刊特别欢迎原创性学术论文,严禁... 《职教论坛》为全国中文核心期刊。为进一步提高期刊的规范化和标准化,也可使作者投搞有规可循,特对来稿提出如下要求： 一、稿件应有创新内容,应观点明确、资料准确、结构严谨、表述清楚、文字简明;本刊特别欢迎原创性学术论文,严禁抄袭剽窃作假,作者文责自负。 展开更多

关键词 投稿须知 全国中文核心期刊 职教论坛 创新内容 学术论文 抄袭剽窃 文责自负 标准化

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投稿须知

11

《职教论坛》 北大核心 2010年第17期96-96,共1页

《职教论坛》为全国中文核心期刊。为进一步提高期刊的规范化和标准化,也可使作者投稿有规可循,特对来稿提出如下要求： 一、稿件应有创新内容、观点明确、资料准确、结构严谨、表述清楚、文字简明;本刊特别欢迎原创性学术论文,严禁抄... 《职教论坛》为全国中文核心期刊。为进一步提高期刊的规范化和标准化,也可使作者投稿有规可循,特对来稿提出如下要求： 一、稿件应有创新内容、观点明确、资料准确、结构严谨、表述清楚、文字简明;本刊特别欢迎原创性学术论文,严禁抄袭剽窃作假,作者文责自负。 展开更多

关键词 投稿须知 全国中文核心期刊 作者投稿 职教论坛 创新内容 学术论文 抄袭剽窃 文责自负

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投稿须知

12

《职教论坛》 北大核心 2010年第7期96-96,共1页

《职教论坛》为全国中文核心期刊。为进一步提高期刊的规范化和标准化,也可使作者投搞有规可循,特对来稿提出如下要求：一、稿件应有创新内容,应观点明确、资料准确、结构严谨、表述清楚、

关键词 投稿须知 全国中文核心期刊 职教论坛 创新内容 标准化 投搞 作者 稿件

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投稿须知

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《职教论坛》 北大核心 2010年第19期96-96,共1页

《职教论坛》为全国中文核心期刊。为进一步提高期刊的规范化和标准化,也可使作者投稿有规可循,特对来稿提出如下要求： 一、稿件应有创新内容、观点明确、资料准确、结构严谨、表述清楚、文字简明;本刊特别欢迎原创性学术论文,严禁抄... 《职教论坛》为全国中文核心期刊。为进一步提高期刊的规范化和标准化,也可使作者投稿有规可循,特对来稿提出如下要求： 一、稿件应有创新内容、观点明确、资料准确、结构严谨、表述清楚、文字简明;本刊特别欢迎原创性学术论文,严禁抄袭剽窃作假,作者文责自负。 展开更多

关键词 投稿须知 全国中文核心期刊 作者投稿 职教论坛 创新内容 学术论文 抄袭剽窃 文责自负

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投稿须知

14

《职教论坛》 北大核心 2010年第16期96-96,共1页

《职教论坛》为全国中文核心期刊。为进一步提高期刊的规范化和标准化,也可使作者投稿有规可循,特对来稿提出如下要求： 一、稿件应有创新内容、观点明确、资料准确、结构严谨、表述清楚、文字简明;本刊特别欢迎原创性学术论文,严禁抄... 《职教论坛》为全国中文核心期刊。为进一步提高期刊的规范化和标准化,也可使作者投稿有规可循,特对来稿提出如下要求： 一、稿件应有创新内容、观点明确、资料准确、结构严谨、表述清楚、文字简明;本刊特别欢迎原创性学术论文,严禁抄袭剽窃作假,作者文责自负。 展开更多

关键词 投稿须知 全国中文核心期刊 作者投稿 职教论坛 创新内容 学术论文 抄袭剽窃 文责自负

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投稿须知

15

《职教论坛》 北大核心 2010年第12期96-96,共1页

《职教论坛》为全国中文核心期刊。为进一步提高期刊的规范化和标准化，也使作者投搞有规可循，特对来稿提出如下要求：

关键词 投稿须知 全国中文核心期刊 职教论坛 标准化 投搞 作者

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投稿须知

16

《职教论坛》 北大核心 2010年第9期96-96,共1页

《职教论坛》为全国中文核心期刊。为进一步提高期刊的规范化和标准化，也使作者投搞有规可循，特对来稿提出如下要求。

关键词 投稿须知 全国中文核心期刊 职教论坛 标准化 投搞 作者

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投稿须知

17

《职教论坛》 北大核心 2010年第15期96-96,共1页

《职教论坛》为全国中文核心期刊。为进一步提高期刊的规范化和标准化，也使作者投稿有规可循，特对来稿提出如下要求：

关键词 投稿须知 全国中文核心期刊 职教论坛 作者投稿 标准化

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