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题名中美教育心理学教材比较与启示
被引量：2
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作者
陈渝
陈晓端
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机构
陕西师范大学教育学院
陕西师范大学西北基础教育与教师教育研究中心
《当代教师教育》杂志
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出处
《中国教育科学（中英文）》
2020年第1期107-115,共9页
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基金
中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“教师教育教材国际比较研究”(项目编号:2018TS058)成果之一。
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文摘
教育心理学是教师教育的必修课程,是提升职前教师和教师教育者专业素质的关键所在,教育心理学教材更是其课程内容组成和实施的重要载体。本文选取中美两国各五本教育心理学教材,比较了其在知识结构、编排体例、呈现方式三方面的异同,总结出三条结论:宏观知识体系趋向一致,知识单元各具特色;编排体例随教学理念革新,形式灵活适学;插图案例活动种类丰富,种类背后仍存差异。在此基础上提出教材编写的三条建议:立足本土,夯实内容;网络为翼,丰富形式;以生为本,加强实践。
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关键词
教育心理学教材
知识结构
编排体例
呈现方式
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Keywords
educational psychology textbooks
knowledge structure
writing pattern presenting mode
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分类号
G441
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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