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中小学开展红色教育的价值追寻与实施策略 被引量：2
1
作者 王清平 《今日教育》 2021年第7期78-83,共6页
2021年,中国共产党迎来百年华诞。回望百年,中国共产党带领中华民族实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。习近平总书记在2018年全国教育大会上指出,"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"是教育的根本问题。因此,在新... 2021年,中国共产党迎来百年华诞。回望百年,中国共产党带领中华民族实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。习近平总书记在2018年全国教育大会上指出,"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"是教育的根本问题。因此,在新的时代背景下,探讨中小学如何开展红色教育、落实立德树人的根本任务就显得尤为重要。 展开更多
关键词 百年华诞 立德树人 实施策略 中小学 教育的价值 培养什么人 为谁培养人 怎样培养
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新目标·新观念·新方式 《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》解读与教学建议 被引量：3
2
作者 毛伟娜 王清平 《今日教育》 2022年第9期38-41,共4页
从“双基”到“三维目标”再到“核心素养”,我国中小学课程改革逐步实现了从知识到学科再到育人的转向与回归。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)将“人的问题”和“教育的问题”作为首要问题,围绕核心素... 从“双基”到“三维目标”再到“核心素养”,我国中小学课程改革逐步实现了从知识到学科再到育人的转向与回归。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)将“人的问题”和“教育的问题”作为首要问题,围绕核心素养确立课程目标,力求从课程视角真实而具体地回答教育学的核心命题,即“培养什么人”“怎样培养人”。其针对的正是自素质教育改革以来。 展开更多
关键词 核心素养 中小学课程改革 义务教育 道德与法治课程 素质教育改革 新课标 教学建议 教育学
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