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题名可持续发展战略与教育新思维
被引量：3
- 1
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作者
潘涌
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机构
<嘉兴社会科学>编辑部
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出处
《河北师范大学学报（教育科学版）》
1999年第3期118-122,共5页
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文摘
可持续发展战略呼唤着教育的可持续发展，并赋予教育原先缺失或偏废的时代内涵，即一方面要加强人文教育、生态教育、道德教育，另一方面要努力构建个体可持续发展的情意要素和能力。
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关键词
可持续发展
人力资源
教育新思维
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分类号
G40-012
[文化科学—教育学原理]
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题名论可持续发展战略与教育新思维
被引量：1
- 2
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作者
潘涌
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机构
<嘉兴社会科学>编辑部
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出处
《有色金属高教研究》
1999年第2期23-27,共5页
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文摘
世纪转换之际，我国政府已正式确立了以科教兴国和可持续发展为两大战略的社会主义现代化方略。其中，以谋求社会全面进步为目标的可持续发展战略，是国际社会所公认的全新的发展观和价值观，自然涉及到人类精神与物质生活的各个方面，尤其对教育这种维系人类文明延续和发...
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关键词
可持续发展战略
中国
教育
科教兴国
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分类号
G520
[文化科学—教育技术学]
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题名论江泽民教育新思维
- 3
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作者
潘涌
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机构
<嘉兴社会科学>编辑部
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出处
《湖北社会科学》
CSSCI
1999年第12期8-11,共4页
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关键词
物质资本
教育观念
创新能力
青年学生
知识经济时代
国家创新体系
教育发展
教育新思维
创新思维
人力资本
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名论可持续发展战略与教育新思维
- 4
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作者
潘涌
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机构
<嘉兴社会科学>编辑部
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出处
《重庆社会科学》
1999年第4期52-56,共5页
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文摘
世纪转换之际,我国政府已正式确立了以科教兴国和可持续发展为两大战略的社会主义现代化方略。其中,以谋求社会全面进步为目标的可持续发展战略,是国际社会所公认的全新的发展观和价值观,自然涉及到人类精神与物质生活的各个方面,尤其对教育这种维系人类文明延续和发展的最基本途径具有直接和深刻的影响,进而对当代教育昭示了蕴含着重大变革要求的新内容和新思维。
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关键词
可持续发展战略
教育新思维
科教兴国
发展观
人类文明
当代教育
变革要求
价值观
社会主义现代化
物质生活
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分类号
C55
[社会学]
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题名论创造教育及其在国家现代化进程中的战略意义
- 5
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作者
潘涌
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机构
<嘉兴社会科学>编辑部
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出处
《重庆社会科学》
1999年第2期65-71,共7页
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文摘
世纪交替,知识经济已隐隐凸显潮头,它正热切地召唤着科学技术创新、特别是创造型杰出人才的脱颖而出。历史已经把“批量生产”创造型人才这项决定国家现代化成功的关键性使命赋予了教育,故而研究实施创造教育,充分开发我国人力资源中丰富的创造潜能,进而赢得具有战略意义的智力资源之优势,已经自然地成为国家现代化战略的核心所在。
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关键词
实施创造教育
创造型人才
战略意义
国家现代化
创造潜能
现代化进程
科学技术创新
现代化战略
智力资源
人力资源
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分类号
C55
[社会学]
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题名论中国语文教育的跨世纪改革取向
- 6
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作者
潘涌
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机构
浙江<嘉兴社会科学>编辑部
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出处
《当代教育科学》
1999年第10期23-27,共5页
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关键词
中国语文教育
应试教育
作文教学
语文教学
语文教材
跨世纪
改革取向
汉语文教育
语文学科教育
语言思维
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名论中国农村现代化与农村教育转型
- 7
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作者
潘涌
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机构
<嘉兴社会科学>编辑部
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出处
《重庆社会科学》
2000年第2期53-57,共5页
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文摘
对于一个农业人口占大多数的东方大国,如何高效快速开发农村人力资源,以此来实质性地启动广大农村现代化的伟大战略进程,这是中国整个现代化宏图中的题中要义。我们赞赏英籍德国经济学家舒马赫的观点:发展中国家“压倒一切的问题是农业问题和使农村生活活跃起来的问题”,从而达成农村与城市之间的适当平衡。
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关键词
中国
农村现代化
农村教育
教育价值观
人才观
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分类号
F323
[经济管理—产业经济]
G725
[文化科学—成人教育学]
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题名论中国农村现代化与农村教育转型
- 8
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作者
潘涌
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机构
<嘉兴社会科学>编辑部
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出处
《辽宁教育研究》
北大核心
2000年第1期38-40,共3页
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关键词
中国
农村现代化
农村教育
转型
教育价值观
课程体系
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分类号
G725
[文化科学—成人教育学]
F320.1
[经济管理—产业经济]
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