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医教协同视角下地方医学院校发展性临床教师教学能力培养体系构建与探索
被引量：
42
1
作者
陈金梅
蒋凤艳
《中国卫生事业管理》
北大核心
2019年第11期849-851,880,共4页
以"医教协同"为视角,树立服务"临床教师教学发展"的发展性理念,构建医教协同视角下发展性临床教师教学能力培养体系,坚持以调研评价为驱动,创新临床教师教学发展机制;实施全方位、全过程、多维度的培训模式,助推培...
以"医教协同"为视角,树立服务"临床教师教学发展"的发展性理念,构建医教协同视角下发展性临床教师教学能力培养体系,坚持以调研评价为驱动,创新临床教师教学发展机制;实施全方位、全过程、多维度的培训模式,助推培训实效;系统设计层级渐进式的考核体系,促进临床教师教学能力与临床能力的全面发展。通过创新举措,提高临床教师的从教积极性,进而提升临床教师教学能力,提高本科临床教育教学质量。
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关键词
医教协同
临床教师
发展
教学能力
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职称材料
广西乡镇卫生院全科医生岗位胜任力模型的构建研究
被引量：
31
2
作者
苏芳
左延莉
+1 位作者
吴彩媛
韦波
《中国全科医学》
CAS
CSCD
北大核心
2015年第16期1893-1900,共8页
目的构建广西乡镇卫生院全科医生岗位胜任力模型。方法抽取广西南宁市7所乡镇卫生院、钦州市3所乡镇卫生院、玉林市2所乡镇卫生院共12所乡镇卫生院的各类相关人员作为调查对象。采用文献研究方法、问卷调查法、德尔菲专家咨询法、行为...
目的构建广西乡镇卫生院全科医生岗位胜任力模型。方法抽取广西南宁市7所乡镇卫生院、钦州市3所乡镇卫生院、玉林市2所乡镇卫生院共12所乡镇卫生院的各类相关人员作为调查对象。采用文献研究方法、问卷调查法、德尔菲专家咨询法、行为事件访谈法及核检表法,构建广西乡镇卫生院全科医生岗位胜任力模型。并采用同时交叉效度法验证胜任力模型的有效性。结果建立了广西乡镇卫生院全科医生岗位胜任力模型,包括28项胜任力特征指标:相关知识和技术专长、首诊服务能力、基层服务意识、基层沟通能力、计划执行、决策能力、培养指导、影响能力、组织协调、创新能力、分析性思维、归纳思维、信息收集、自主学习能力、成就动机、关注细节、积极主动、坚持不懈、应急能力、人际交往、自控能力、自信心、诚信正直、全局观念、团队合作、责任心、组织承诺、全科医学工作理念。其中9项胜任力特征指标(首诊服务能力、基层服务意识、基层沟通能力、应急能力、全科医学工作理念、自主学习能力、信息收集、关注细节、创新能力)构成了全科医生鉴别胜任力,10项胜任力特征指标(相关知识和技术专长、责任心、团队合作、积极主动、人际交往、诚信正直、决策能力、坚持不懈、组织协调、自信心)构成了全科医生基准胜任力。结论本研究构建了广西乡镇卫生院全科医生岗位胜任力模型并得到了验证,各项胜任力特征具有较强的区分能力,能够有效地区分和鉴别优秀全科医生和普通全科医生。
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关键词
全科医生
胜任力模型
乡镇卫生院
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职称材料
高校人力资本及其结构对人文社科研究效率的影响——以西部地区广西高校为例
被引量：
9
3
作者
贾冰
曾冬梅
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2020年第5期36-45,共10页
改革人才引进与评价的指挥棒,破解复杂多样的"唯学历"问题,不能一刀切,尤其是对于高层次人才相对匮乏的西部地区高校。从人力资本的视角出发,借助广西22所高校2007-2016年连续10年的人文社科科研统计数据,在采用超效率DEA模...
改革人才引进与评价的指挥棒,破解复杂多样的"唯学历"问题,不能一刀切,尤其是对于高层次人才相对匮乏的西部地区高校。从人力资本的视角出发,借助广西22所高校2007-2016年连续10年的人文社科科研统计数据,在采用超效率DEA模型测度人文社科研究效率的基础上,运用面板固定效应模型和门槛模型实证分析了人力资本及其年龄、性别结构对研究效率的影响。结果表明:高校的人力资本受高层次人力资本的影响与人文社科研究效率存在双重门槛效应,过度依赖博士文凭作为筛选"信号"累积的人力资本不利于研究效率的提升;30~44岁年龄段的人力资本年龄结构对研究效率正向作用显著;适当提高女性研究人员占比有利于提升研究效率。进而提出精准施策引才、完善人才培养与使用机制以及重视女性人力资本投资的对策建议。
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关键词
人力资本
年龄结构
性别结构
效率
门槛效应
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职称材料
题名
医教协同视角下地方医学院校发展性临床教师教学能力培养体系构建与探索
被引量：
42
1
作者
陈金梅
蒋凤艳
机构
广西医科大学教育评价与教师发展中心
出处
《中国卫生事业管理》
北大核心
2019年第11期849-851,880,共4页
基金
2016年广西高等教育本科教学改革研究重点项目“临床教师教学能力培养体系研究与构建”的阶段性研究成果(2016JGZ119)
文摘
以"医教协同"为视角,树立服务"临床教师教学发展"的发展性理念,构建医教协同视角下发展性临床教师教学能力培养体系,坚持以调研评价为驱动,创新临床教师教学发展机制;实施全方位、全过程、多维度的培训模式,助推培训实效;系统设计层级渐进式的考核体系,促进临床教师教学能力与临床能力的全面发展。通过创新举措,提高临床教师的从教积极性,进而提升临床教师教学能力,提高本科临床教育教学质量。
关键词
医教协同
临床教师
发展
教学能力
Keywords
medicine-education cooperation
clinical teachers
development
teaching ability
分类号
R192 [医药卫生—卫生事业管理]
G640 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
广西乡镇卫生院全科医生岗位胜任力模型的构建研究
被引量：
31
2
作者
苏芳
左延莉
吴彩媛
韦波
机构
广西医科大学教育评价与教师发展中心
广西医科大学
全科医学院
广西
壮族自治区食品药品监督管理局
出处
《中国全科医学》
CAS
CSCD
北大核心
2015年第16期1893-1900,共8页
基金
美国中华医学基金会(CMB)资助项目(09-974)
文摘
目的构建广西乡镇卫生院全科医生岗位胜任力模型。方法抽取广西南宁市7所乡镇卫生院、钦州市3所乡镇卫生院、玉林市2所乡镇卫生院共12所乡镇卫生院的各类相关人员作为调查对象。采用文献研究方法、问卷调查法、德尔菲专家咨询法、行为事件访谈法及核检表法,构建广西乡镇卫生院全科医生岗位胜任力模型。并采用同时交叉效度法验证胜任力模型的有效性。结果建立了广西乡镇卫生院全科医生岗位胜任力模型,包括28项胜任力特征指标:相关知识和技术专长、首诊服务能力、基层服务意识、基层沟通能力、计划执行、决策能力、培养指导、影响能力、组织协调、创新能力、分析性思维、归纳思维、信息收集、自主学习能力、成就动机、关注细节、积极主动、坚持不懈、应急能力、人际交往、自控能力、自信心、诚信正直、全局观念、团队合作、责任心、组织承诺、全科医学工作理念。其中9项胜任力特征指标(首诊服务能力、基层服务意识、基层沟通能力、应急能力、全科医学工作理念、自主学习能力、信息收集、关注细节、创新能力)构成了全科医生鉴别胜任力,10项胜任力特征指标(相关知识和技术专长、责任心、团队合作、积极主动、人际交往、诚信正直、决策能力、坚持不懈、组织协调、自信心)构成了全科医生基准胜任力。结论本研究构建了广西乡镇卫生院全科医生岗位胜任力模型并得到了验证,各项胜任力特征具有较强的区分能力,能够有效地区分和鉴别优秀全科医生和普通全科医生。
关键词
全科医生
胜任力模型
乡镇卫生院
Keywords
General practitioner
Competency model
ToWnship health center
分类号
R197 [医药卫生—卫生事业管理]
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职称材料
题名
高校人力资本及其结构对人文社科研究效率的影响——以西部地区广西高校为例
被引量：
9
3
作者
贾冰
曾冬梅
机构
广西
大学
商学院
广西医科大学教育评价与教师发展中心
广西
大学
公共管理学院
出处
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2020年第5期36-45,共10页
基金
广西教育科学规划重点课题“广西本科高校专业综合竞争力比较研究与实践”(2015JD414)的成果之一。
文摘
改革人才引进与评价的指挥棒,破解复杂多样的"唯学历"问题,不能一刀切,尤其是对于高层次人才相对匮乏的西部地区高校。从人力资本的视角出发,借助广西22所高校2007-2016年连续10年的人文社科科研统计数据,在采用超效率DEA模型测度人文社科研究效率的基础上,运用面板固定效应模型和门槛模型实证分析了人力资本及其年龄、性别结构对研究效率的影响。结果表明:高校的人力资本受高层次人力资本的影响与人文社科研究效率存在双重门槛效应,过度依赖博士文凭作为筛选"信号"累积的人力资本不利于研究效率的提升;30~44岁年龄段的人力资本年龄结构对研究效率正向作用显著;适当提高女性研究人员占比有利于提升研究效率。进而提出精准施策引才、完善人才培养与使用机制以及重视女性人力资本投资的对策建议。
关键词
人力资本
年龄结构
性别结构
效率
门槛效应
分类号
G647 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
医教协同视角下地方医学院校发展性临床教师教学能力培养体系构建与探索
陈金梅
蒋凤艳
《中国卫生事业管理》
北大核心
2019
42
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
广西乡镇卫生院全科医生岗位胜任力模型的构建研究
苏芳
左延莉
吴彩媛
韦波
《中国全科医学》
CAS
CSCD
北大核心
2015
31
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
高校人力资本及其结构对人文社科研究效率的影响——以西部地区广西高校为例
贾冰
曾冬梅
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2020
9
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职称材料
已选择
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