产教融合背景下林学专业人才培养模式的探索——以信阳农林学院为例

1

作者 乔良 王娟 《河南林业科技》 2025年第1期40-43,共4页

产教融合的实质是教育和产业形成一体化互动关系,是校企合作的高级阶段。产教融合是教育与生产实践紧密衔接,学校与企业、行业双向合作,双方互惠互利的一种办学方式。产教融合背景下林学专业人才培养模式,旨在从课程、师资、实践方面引... 产教融合的实质是教育和产业形成一体化互动关系,是校企合作的高级阶段。产教融合是教育与生产实践紧密衔接,学校与企业、行业双向合作,双方互惠互利的一种办学方式。产教融合背景下林学专业人才培养模式,旨在从课程、师资、实践方面引入外部资源,打通教学平台,让林学专业学生成为人工智能时代的学习者和践行者。信阳农林学院在林学专业人才的培养过程中,在产教融合引领课程建设、协同育人机制促进人才培养、校企共建实习基地,共同开展社会服务等方面进行了诸多创新实践,取得了积极的成效,形成了可具推广的林学专业人才培养模式。 展开更多

关键词 产教融合 林学 人才 培养模式

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产教融合背景下集成电路专业卓越工程师培养模式研究

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作者 邵琳 张悦 《北京交通大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第2期145-153,共9页

集成电路是国家核心竞争力的关键领域,该专业人才培养对国家科技实力和经济发展具有重要战略意义。在“卓越工程师教育培养计划”、新工科建设等推动下,我国集成电路专业卓越工程师教育培养不断迭代升级,为行业输送了大批专业人才。但目... 集成电路是国家核心竞争力的关键领域,该专业人才培养对国家科技实力和经济发展具有重要战略意义。在“卓越工程师教育培养计划”、新工科建设等推动下,我国集成电路专业卓越工程师教育培养不断迭代升级,为行业输送了大批专业人才。但目前,集成电路领域仍面临严峻的核心技术和人才短缺问题,高校培养体系与企业实际需求存在明显错位,产教融合的紧迫性日益凸显。从产教融合视角看,集成电路专业卓越工程师培养中存在的主要问题表现为课程体系偏重理论、校企导师协同不够、教学实训真平台不足、研究选题学校主导偏多、多元评价标准欠缺。要解决这些问题,必须深化产教融合,创新卓越工程师培养模式。集成电路专业卓越工程师培养模式“V模型”系统架构以高校与企业协同为核心,从课程体系、师资队伍、实训条件、课题研究和学位评价等方面重塑人才培养从“入口”到“出口”的全过程,可实现人才培养全链条的产教深度融合,有利于培养出大批具有突出技术创新能力、善于解决复杂工程问题的卓越工程师。 展开更多

关键词 产教融合 人才培养模式 集成电路专业 卓越工程师

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“体教融合”背景下高校培养高水平竞技体育人才的策略研究与路径探索 被引量：10

3

作者 郑亚飞 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第5期101-108,130,共9页

文章从体教融合的内涵以及其发展的几个阶段的要求出发,研究了目前高校在“体教融合”背景下培养高水平竞技体育人才存在的掣肘因素。提出要坚持落实德智体全面发展的素质培养方向,坚持系统观念,通过优化保障体系、办学模式、育人机制... 文章从体教融合的内涵以及其发展的几个阶段的要求出发,研究了目前高校在“体教融合”背景下培养高水平竞技体育人才存在的掣肘因素。提出要坚持落实德智体全面发展的素质培养方向,坚持系统观念,通过优化保障体系、办学模式、育人机制、后备人才培养体系等方面探索体教融合模式,积极推进竞技体育人才培养创新,打造“教、科、训、医”一体的人才培养新体系。 展开更多

关键词 体教融合 竞技体育 人才培养 体教结合 培养模式 后备人才

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机电一体化技术专业校企合作的深度融合人才培养研究 被引量：2

4

作者 朱显明 孔庆玲 +1 位作者 潘国明 张学峰 《农机使用与维修》 2024年第11期153-155,160,共4页

近年来,随着经济结构的改变及产业结构战略性调整的要求,我国对技术型人才的需求量逐渐增加,高等职业教育正在面临着教学模式及人才培养方案的转型,以适应新的社会发展。该文以机电一体化技术专业为研究对象,以校企深度融合人才培养模... 近年来,随着经济结构的改变及产业结构战略性调整的要求,我国对技术型人才的需求量逐渐增加,高等职业教育正在面临着教学模式及人才培养方案的转型,以适应新的社会发展。该文以机电一体化技术专业为研究对象,以校企深度融合人才培养模式为切入点,通过对相关高职院校及企业进行问卷调查及访谈,指出目前黑龙江农业经济职业学院校企合作深度融合教学模式中存在的问题,并提出相应的解决策略,未来应该进一步完善校企深度融合人才培养机制,增强企业在人才培养中的参与感,逐步加强双师型队伍的建设与培养,以满足不断增长的技术型人才需求,促进校企合作的深度融合,推动机电一体化技术专业人才培养的可持续发展。 展开更多

关键词 机电一体化技术 校企合作 深度融合 人才培养 企业参与感 教学模式转型

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模具设计卓越工程人才“三位一体、四方联动”产教融合培养模式探索与实践

5

作者 张占国 李立新 +1 位作者 孙丽霞 刘晓波 《机械设计》 CSCD 北大核心 2024年第1期188-194,共7页

在新时代、新经济和新工科背景下,培养大批能够适应模具产业发展和转型升级的模具设计卓越工程人才,越来越得到教育界与产业界的重视和关注。以产业需求为导向与以产教深度融合作为推进模具设计卓越工程人才培养的基本路径,创建了耦合... 在新时代、新经济和新工科背景下,培养大批能够适应模具产业发展和转型升级的模具设计卓越工程人才,越来越得到教育界与产业界的重视和关注。以产业需求为导向与以产教深度融合作为推进模具设计卓越工程人才培养的基本路径,创建了耦合教育链、人才链和产业链,政府搭建平台,以高校和企业为主导,第三方专业机构辅助的“三位一体、四方联动”校政企协同育人模式。该模式的创新之处是在政府、高校和企业之外,引入了既熟悉工程教育教学规律,又深谙企业生产实践的第三方专业机构,在政府的支持、调控与指导下,对接高校和企业,四方联合打造模具设计卓越工程人才培养协作共同体。该模式突破了传统校企合作的藩篱,解决了产教“联而不动、动而乏力”的问题,有效提升了材料成型和模具设计与制造专业毕业生与社会需求的契合度,促进了学生更加充分与更高质量的就业。 展开更多

关键词 培养模式 卓越工程人才 产教融合 模具设计 新工科

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“四位一体”创新实践型人才培养模式探究——以北京农业职业学院食品检验检测技术专业为例 被引量：3

6

作者 田文静 黄广学 +1 位作者 柳青 赵东瑞 《北京农业职业学院学报》 2024年第2期61-68,共8页

一个行业的高质量发展,离不开高素质人才的培养。在“大健康”产业背景下,食品行业发生剧烈变革,这对人才培养提出新的要求和挑战。从分析食品检验检测技术专业人才培养的薄弱环节入手,对人才培养目标、人才培养模式、师资队伍建设、评... 一个行业的高质量发展,离不开高素质人才的培养。在“大健康”产业背景下,食品行业发生剧烈变革,这对人才培养提出新的要求和挑战。从分析食品检验检测技术专业人才培养的薄弱环节入手,对人才培养目标、人才培养模式、师资队伍建设、评价改进机制进行探究,构建了“懂加工、精检验、能创新、善管理”“四位一体”的食品人才培养新模式,以期为食品行业培养创新能力强、综合素养高的食品检验检测人才。同时,为“大健康”产业背景下食品专业人才的培养提供思路和参考。 展开更多

关键词 “大健康”产业 人才培养模式 师资队伍建设 校企融通

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基于产业学院的产教融合人才培养模式研究——以粮食工程专业为例 被引量：1

7

作者 庞心怡 丁超 +2 位作者 李向菲 孙静 陆颖健 《农产品加工》 2024年第8期118-121,125,共5页

粮食产业关系国际民生和健康中国战略的实施,关系乡村振兴和双循环的发展格局。高校面临着培养适应我国粮食产业转型升级的高层次复合型人才的挑战。立足国家“人才兴粮”“科技兴粮”的战略,以南京财经大学现代粮食工程与营养健康产业... 粮食产业关系国际民生和健康中国战略的实施,关系乡村振兴和双循环的发展格局。高校面临着培养适应我国粮食产业转型升级的高层次复合型人才的挑战。立足国家“人才兴粮”“科技兴粮”的战略,以南京财经大学现代粮食工程与营养健康产业学院为例,结合粮食行业人才现状及需求,针对产教融合存在的突出问题,重点围绕产业学院模式下的粮食工程专业人才培养目标、课程体系、实践体系、师资队伍及评价体系进行探讨,以期为我国粮食行业人才培养探索可行的路径和创新模式。 展开更多

关键词 产教融合 粮食工程 产业学院 人才培养

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产教融合背景下职业教育赋能乡村振兴电商人才培养模式探究 被引量：4

8

作者 雷琼莹 《智慧农业导刊》 2024年第14期173-176,共4页

在分析产教融合、乡村振兴、职业教育和电商人才四者之间关系的基础上,该文对产教融合背景下职业教育赋能乡村振兴电商人才培养模式现状进行研究。构建以教学为方式、以实践为手段、以效果为核心的职业教育赋能乡村振兴人才培养模式,辅... 在分析产教融合、乡村振兴、职业教育和电商人才四者之间关系的基础上,该文对产教融合背景下职业教育赋能乡村振兴电商人才培养模式现状进行研究。构建以教学为方式、以实践为手段、以效果为核心的职业教育赋能乡村振兴人才培养模式,辅之以学校导师、企业导师、乡村导师三教三评方式,形成“专创+德技+产教”协调发展的人才培养体系。采用数字化管理评价体系,便于动态监测和实时调整运行机制进度,通过闭环方式,保证乡村振兴电商人才长久发展的培养模式。 展开更多

关键词 产教融合 乡村振兴 职业教育 电商人才 培养模式

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基于威客教学模式培养应用技术型人才的研究 被引量：5

9

作者 徐照兴 刘武 +2 位作者 赵德福 刘海 舒阳霞 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2015年第5期210-212,215,共4页

在目前许多地方高校都转型培养应用技术型人才的时期,针对应用技术型人才的培养模式问题,给出了应用技术型人才的社会功能和应具备的主要素质能力,分析了威客教学模式培养人才的优势,阐述了威客教学模式的注意事项,提出了威客教学模式... 在目前许多地方高校都转型培养应用技术型人才的时期,针对应用技术型人才的培养模式问题,给出了应用技术型人才的社会功能和应具备的主要素质能力,分析了威客教学模式培养人才的优势,阐述了威客教学模式的注意事项,提出了威客教学模式是一种值得推广的"产教融合"模式,是培养应用技术型人才的一条有效途径。 展开更多

关键词 威客教学模式 应用技术型人才 产教融合 人才培养模式

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体教融合:中国特色竞技体育后备人才培养模式转化与创新 被引量：105

10

作者 杨桦 刘志国 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2021年第3期1-8,共8页

《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》为我国竞技体育人才培养模式创新性发展提供了契机。论文在分析传统的体教结合培养竞技体育人才得失的基础上,提出以融合发展观引领理念创新,“一体化”设计推动体制创新,“一体化”运行... 《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》为我国竞技体育人才培养模式创新性发展提供了契机。论文在分析传统的体教结合培养竞技体育人才得失的基础上,提出以融合发展观引领理念创新,“一体化”设计推动体制创新,“一体化”运行促进机制创新,整体协同实现模式创新,推进多元主体协同,打通资源供给堵点,破除体教制度藩篱,提出了院校化、市场化和社会化三大路径下队校、双高、校企、校场、校协、校地、校家七种体教融合培养竞技体育人才的模式,并指出体教融合竞技体育培养模式是对体教结合模式的创造性转化和创新性发展。 展开更多

关键词 深化体教融合 中国特色 竞技体育后备人才培养模式 创造性转化 创新性发展

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高校“教研一体化”创新型人才培养模式的探索——以华中农业大学农业资源与环境专业为例 被引量：22

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作者 黄巧云 刘凡 +3 位作者 刘震 冯永平 谭文峰 戴珂 《华中农业大学学报（社会科学版）》 2012年第5期122-126,共5页

培养创新型人才,是当代中国高等教育最重要的历史使命,而"教研一体化"是高校培养创新型人才的重要途径。为了深入推进人才培养改革、加快创新型人才培养,华中农业大学农业资源与环境专业围绕"教研一体化"本科创新... 培养创新型人才,是当代中国高等教育最重要的历史使命,而"教研一体化"是高校培养创新型人才的重要途径。为了深入推进人才培养改革、加快创新型人才培养,华中农业大学农业资源与环境专业围绕"教研一体化"本科创新型人才培养模式展开了一系列探索与实践:开展研究型、探究式、分层次教学和考试评价体系改革;实施本科生科研训练与实践;以高水平的科研支撑高质量的教学;建设教学科研一体化师资和平台等。构建出"教学为基础、科研为支撑,寓教于研、教研融合,教学科研互促共进、协同发展"的教研一体化创新型人才培养模式。 展开更多

关键词 教研一体化 互促共进 协同发展 创新型人才 人才培养模式

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“专本贯通”高端应用型人才培养模式研究与实践——以机器人技术专业为例 被引量：36

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作者 岳秋琴 张伟 +1 位作者 谷明信 李玉龙 《职业技术教育》 北大核心 2020年第29期11-13,共3页

职业教育“专本贯通”人才培养模式是当前高端应用型人才培养的有效途径。重庆电子工程职业学院工业机器人技术专业与重庆文理学院机器人工程专业联合探索“3+2分段培养,五年专本贯通”机器人技术高端应用型人才培养模式,双方院校准确... 职业教育“专本贯通”人才培养模式是当前高端应用型人才培养的有效途径。重庆电子工程职业学院工业机器人技术专业与重庆文理学院机器人工程专业联合探索“3+2分段培养,五年专本贯通”机器人技术高端应用型人才培养模式,双方院校准确定位专业“专本贯通”人才培养目标,共同构建“两阶段、四模块、1+X多证书”一体化课程体系,完善转段考核选拔制度,确保培养出具有创新能力和实践能力的机器人技术高端应用型人才。 展开更多

关键词 专本贯通 人才培养模式 机器人技术专业 培养目标 课程体系

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产教融合视域下高职院校“两交叉四融合”协同育人体系构建 被引量：12

13

作者 高秀兰 郭奇慧 王勇 《职业技术教育》 北大核心 2023年第23期48-51,共4页

产教融合是推动职业教育高质量发展的必由之路,也是激发社会创新动力的重要内生机制。基于产教融合视域,探索构建了包括设计层、监督层、支持层、落实层在内的高职院校“两交叉四融合”协同育人体系。在设计层上明确了“两交叉四融合”... 产教融合是推动职业教育高质量发展的必由之路,也是激发社会创新动力的重要内生机制。基于产教融合视域,探索构建了包括设计层、监督层、支持层、落实层在内的高职院校“两交叉四融合”协同育人体系。在设计层上明确了“两交叉四融合”协同育人体系的基本内涵;在监督层上构建了“三纵三横”教学评价体系;在支持层上打造了“内培外引”师资队伍;在落实层上建设了“12345”人才培养机制。 展开更多

关键词 产教融合 协同育人体系 教学评价体系 人才培养模式 高职院校

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知识生产模式视角下“新工科”建设的应为与应对 被引量：12

14

作者 张泽云 王中教 《黑龙江高教研究》 北大核心 2023年第12期155-160,共6页

随着经济发展模式正由“要素驱动”和“效率驱动”向“创新驱动”转型,全球知识生产模式正发生深刻变革,由模式Ⅰ逐步向模式Ⅱ转变并进一步向模式Ⅲ演化。知识生产模式的变革不仅要求高校人才培养和学科建设要做到“科教融合”“学科融... 随着经济发展模式正由“要素驱动”和“效率驱动”向“创新驱动”转型,全球知识生产模式正发生深刻变革,由模式Ⅰ逐步向模式Ⅱ转变并进一步向模式Ⅲ演化。知识生产模式的变革不仅要求高校人才培养和学科建设要做到“科教融合”“学科融合”“产教融合”,更对“新工科”建设背景下我国高等工程教育人才培养产生深远的影响:在人才培养方式方面,从“学术范式”向“应用范式”衍生;在人才培养目标方面,从“科学范式”向“工程范式”转变;在人才培养主体方面,从单一主体走向多元主体;在人才培养组织范式方面,从“松散式”向“紧凑式”“网络式”转变;在人才培养质量评价方面,从内部取向转为内部诉求与外部诉求兼顾。 展开更多

关键词 知识生产模式 “新工科” 科教融合 产教融合 人才培养模式

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园林综合实习模式研究 被引量：2

15

作者 丁健 刘中兵 +3 位作者 杨祖达 刘群 杨海林 曾菊平 《安徽农业科学》 CAS 2012年第21期11135-11136,共2页

介绍了园林综合实习的主要内容,阐述了园林综合实习模式及创新点,以期为园林专业应用型创新人才的培养提供重要方法。

关键词 园林综合实习 模式研究 人才培养

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提高我国高等本科旅游院校吸引力的系统思考 被引量：5

16

作者 李秀霞 崔庠 《旅游学刊》 CSSCI 北大核心 2004年第S1期6-9,共4页

本文从供给和需求两方面系统地分析了我国高等本科旅游院校发展困境的原因 ,认为从需求上看 ,旅游企业对旅游人才的“叶公好龙”是造成高等本科旅游院校陷入困境的表层原因 ;从供给上看 ,高等本科旅游院校培养目标的盲目性才是造成高等... 本文从供给和需求两方面系统地分析了我国高等本科旅游院校发展困境的原因 ,认为从需求上看 ,旅游企业对旅游人才的“叶公好龙”是造成高等本科旅游院校陷入困境的表层原因 ;从供给上看 ,高等本科旅游院校培养目标的盲目性才是造成高等院校陷入困境的深层原因。探讨了提高我国高等本科旅游院校吸引力的关键是挖掘高等本科旅游院校专业培养目标内涵 ,确定有特色的人才培养模式。 展开更多

关键词 高等本科旅游院校 吸引力 “四位一体”的课程体系 “4+X”人才培养模式

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基于“双元制”的高职机电一体化技术专业人才培养模式实践 被引量：23

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作者 韩树明 《职业技术教育》 北大核心 2012年第35期5-9,共5页

健雄职业技术学院机电一体化技术专业以创建"中德工程训练中心"为平台,深化与德资企业的对接,创新"双元制"教育模式,实施"政行企校"四方联动的董事会管理下的专业运行机制,形成基于德国"双元制"... 健雄职业技术学院机电一体化技术专业以创建"中德工程训练中心"为平台,深化与德资企业的对接,创新"双元制"教育模式,实施"政行企校"四方联动的董事会管理下的专业运行机制,形成基于德国"双元制"的"定岗双元"人才培养模式,构建嵌入德国职业资格标准的"三模块递进式"的课程体系,并实行"行企校"三方参与的课程质量监控与评价模式。 展开更多

关键词 德国 职业教育 机电一体化技术 人才培养模式 双元制

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中药学“本硕博”一体化贯通式创新人才培养 被引量：2

18

作者 彭成 《中国卫生事业管理》 北大核心 2021年第9期698-700,共3页

根据国家"双一流"学科建设和中药专业人才培养的需求,针对本科、硕士、博士培养分离,学生把大量的精力和时间浪费在考硕、考博上,人才培养纵向层次递进不系统深入、横向交叉前沿不融通活跃,提出并践行了中药学"本硕博&qu... 根据国家"双一流"学科建设和中药专业人才培养的需求,针对本科、硕士、博士培养分离,学生把大量的精力和时间浪费在考硕、考博上,人才培养纵向层次递进不系统深入、横向交叉前沿不融通活跃,提出并践行了中药学"本硕博"一体化创新人才培养的理念、模式、体系、条件和机制。培养理念是"医药结合、系统中药,实践创新,明理致用",培养模式是"一中心三层次七阶段"本硕博一体化培养,培养体系体现"厚基础、精专业、高素养",依托国家理科基础科学研究与教学人才培养基地、国家重点实验室和国家"双一流"学科的条件,开展了生源选拔与淘汰分流制、名师执教与全程导师制、纵向层次阶段递进制、横向交叉前沿融通制、游学访学论道结合制、本硕博学分累积转换制的教育教学改革,取得明显成效。 展开更多

关键词 中药学 “本硕博”一体化 创新人才培养

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多学科交叉融合“蚕桑+”创新人才培养模式探索 被引量：2

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作者 程岚 王茜龄 +1 位作者 赵天福 代方银 《蚕学通讯》 2023年第1期52-55,共4页

基于多学科交叉融合的创新型人才培养是当前我国高等教育教学改革的重要发展方向。现代蚕桑产业链贯穿种植、养殖、加工及贸易,涵盖多个领域,涉及多个学科,其可持续、多元化的发展离不开多个学科的交叉融合和协同创新。本文结合西南大... 基于多学科交叉融合的创新型人才培养是当前我国高等教育教学改革的重要发展方向。现代蚕桑产业链贯穿种植、养殖、加工及贸易,涵盖多个领域,涉及多个学科,其可持续、多元化的发展离不开多个学科的交叉融合和协同创新。本文结合西南大学的学科资源优势,积极探索提出“蚕桑+生物”“蚕桑+农学”“蚕桑+食品”“蚕桑+医学”“蚕桑+纺织”等多学科融合的“蚕桑+”创新型人才培养思路和改革实施方案,为构建多学科交叉融合的“蚕桑+”创新型人才培养的新模式提供借鉴参考。 展开更多

关键词 学科交叉融合 蚕学 创新人才 培养模式

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基于校企共同体的动漫专业人才培养创新与实践 被引量：2

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作者 黄璐 《职业技术教育》 北大核心 2015年第11期20-22,共3页

在杭州建设"动漫之都"的战略目标背景下,为解决动漫行业人才需求与高校教育输出之间的错位问题,杭州职业技术学院通过创建"校中厂、厂中校"模式的新型校企共同体,推动校企联动、产教融合,创新动漫专业人才培养模式... 在杭州建设"动漫之都"的战略目标背景下,为解决动漫行业人才需求与高校教育输出之间的错位问题,杭州职业技术学院通过创建"校中厂、厂中校"模式的新型校企共同体,推动校企联动、产教融合,创新动漫专业人才培养模式,以期为高技能复合型动漫人才培养提供建设性思路,以及中国高职教育校企合作体制机制建设的改革创新提供实践参考。 展开更多

关键词 校企共同体 校中厂 厂中校 人才培养模式 产教融合

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