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原创性教育UGC生成动因实证研究
被引量：
9
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作者
杜静
万力勇
赵呈领
《情报杂志》
CSSCI
北大核心
2016年第10期201-206,F0003,共7页
[目的/意义]原创性教育UGC的存在使得学习者可以通过多元化的渠道获取学习资源,这将改变学习者的学习方式。而用户的积极参与是原创性教育UGC生成的前提和保障。[方法/过程]基于动因理论、社会交换理论和自我效能感理论从个体和社会两...
[目的/意义]原创性教育UGC的存在使得学习者可以通过多元化的渠道获取学习资源,这将改变学习者的学习方式。而用户的积极参与是原创性教育UGC生成的前提和保障。[方法/过程]基于动因理论、社会交换理论和自我效能感理论从个体和社会两个维度提出了原创性教育UGC的生成动因假设模型,共建立16个理论假设,同时以原创性教育UGC的创作者为研究对象进行实证研究。[结果/结论]利用结构方程模型进行了假设检验,发现助学者动机、利他主义、成就感与满足感以及终身学习思想等因素均对用户的创作意向有积极影响。最后针对研究结论提出了相应的对策建议。
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原创性
生成动因
结构方程模型
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题名
原创性教育UGC生成动因实证研究
被引量：
9
1
作者
杜静
万力勇
赵呈领
机构
北京师范大学教育学部
中南民族大学教育学院
华中师范大学教育信息技术学院
出处
《情报杂志》
CSSCI
北大核心
2016年第10期201-206,F0003,共7页
基金
国家自然科学基金"我国开放教育资源项目质量监测评价及质量保证策略研究--基于用户满意度视角"(编号:71503278)的阶段性研究成果
文摘
[目的/意义]原创性教育UGC的存在使得学习者可以通过多元化的渠道获取学习资源,这将改变学习者的学习方式。而用户的积极参与是原创性教育UGC生成的前提和保障。[方法/过程]基于动因理论、社会交换理论和自我效能感理论从个体和社会两个维度提出了原创性教育UGC的生成动因假设模型,共建立16个理论假设,同时以原创性教育UGC的创作者为研究对象进行实证研究。[结果/结论]利用结构方程模型进行了假设检验,发现助学者动机、利他主义、成就感与满足感以及终身学习思想等因素均对用户的创作意向有积极影响。最后针对研究结论提出了相应的对策建议。
关键词
用户生成内容
原创性
生成动因
结构方程模型
Keywords
user generated content；originality；generation motivation；structural equation model
分类号
G203 [文化科学—传播学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
原创性教育UGC生成动因实证研究
杜静
万力勇
赵呈领
《情报杂志》
CSSCI
北大核心
2016
9
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