期刊文献+
共找到77篇文章
< 1 2 4 >
每页显示 20 50 100
铸牢中华民族共同体意识教育的课程建设与教材研究——大中小学思政课一体化建设的视域 被引量:1
1
作者 崔舒怡 严庆 《西北师大学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第4期14-20,共7页
构建大中小学铸牢中华民族共同体意识教育一体化体系是凝聚教育合力、整合教学资源,将“铸牢中华民族共同体意识”落地为教育实践的积极探索。具体到“铸牢”教育大中小一体化建设方案中,因循不同学段学生的认知规律将大中小学“铸牢”... 构建大中小学铸牢中华民族共同体意识教育一体化体系是凝聚教育合力、整合教学资源,将“铸牢中华民族共同体意识”落地为教育实践的积极探索。具体到“铸牢”教育大中小一体化建设方案中,因循不同学段学生的认知规律将大中小学“铸牢”教育一体化协同发展设定为一项长效、整体工程系统推进,从课程建设与教材编写方面汇聚起不同学段“铸牢”教育的工作合力,推动铸牢中华民族共同体意识教育体系更加完备。 展开更多
关键词 铸牢中华民族共同体意识教育 大中小一体化 课程建设 教材编研
在线阅读 下载PDF
基于新课标和新教材的小学语文笔顺教学研究
2
作者 何颖 《天津师范大学学报(基础教育版)》 北大核心 2025年第4期15-20,共6页
能按基本的笔顺规则用硬笔写字是新课标第一学段的教学要求,也是统编语文教材一年级重要的教学内容,因为按笔顺规则写字有利于把字写正确,提高书写速度,还有助于培养严谨认真的学习态度。2024年修订版统编语文教材本着“守正创新,稳中... 能按基本的笔顺规则用硬笔写字是新课标第一学段的教学要求,也是统编语文教材一年级重要的教学内容,因为按笔顺规则写字有利于把字写正确,提高书写速度,还有助于培养严谨认真的学习态度。2024年修订版统编语文教材本着“守正创新,稳中求进”的原则,在沿用原教材笔顺教学内容和编写方式的基础上,进行了顺序微调和例字优选。研究认为,为使用好新教材,高质量落实新课标关于写字的教学要求,第一学段应夯实基本的笔顺规则,让学生养成良好的书写习惯;第二学段要补充特殊的笔顺规则,鼓励学生尝试探究制定笔顺的原则;第三学段要引导学生进一步梳理总结笔顺规则,加深对汉字书写特点的了解。 展开更多
关键词 小学语文 新课标 新教材 笔顺规则
在线阅读 下载PDF
统编小学语文教材修订思路及四大要点 被引量:12
3
作者 陈先云 《天津师范大学学报(基础教育版)》 CSSCI 北大核心 2024年第5期1-7,共7页
坚持稳中求进修订原则、坚持来源于教学实践问题导向和落实语文核心素养“以一带三”,是统编小学语文教材修订的总体思路。修订重点主要体现在四个方面:提升教材时代性,增加体现时代特点和现代意识的内容;降低教材难度,整合教材内容,改... 坚持稳中求进修订原则、坚持来源于教学实践问题导向和落实语文核心素养“以一带三”,是统编小学语文教材修订的总体思路。修订重点主要体现在四个方面:提升教材时代性,增加体现时代特点和现代意识的内容;降低教材难度,整合教材内容,改进拼音和识字编排;落实语文课程标准精神,增强教材内容的情境性和任务性;优化教材系统性,完善语文知识能力体系。 展开更多
关键词 统编小学语文教材 教材修订 教材时代性 教材难度 教材系统性
在线阅读 下载PDF
初中语文统编教材修订的三个着力点 被引量:9
4
作者 王本华 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2024年第12期64-71,共8页
初中语文统编教材已经完成修订,并正式进入课堂。在“守正创新、稳中求进”的总原则指导下,修订教材究竟在哪些方面体现“创新”“求进”,这是广大教师特别关心也应该在教学中予以关注的。本次教材修订有三个主要着力点:一是调整选文、... 初中语文统编教材已经完成修订,并正式进入课堂。在“守正创新、稳中求进”的总原则指导下,修订教材究竟在哪些方面体现“创新”“求进”,这是广大教师特别关心也应该在教学中予以关注的。本次教材修订有三个主要着力点:一是调整选文、完善导语、主题教育设计等,以追求“以文化人”的育人价值;二是为活动探究单元扩容、增设“阅读综合实践”新栏目、强调“语言运用”基础等,以落实课程标准新精神和新理念;三是对语言表述、局部细节打磨优化、加工润色,以回应教育教学实际。 展开更多
关键词 初中语文统编教材 教材修订 以文化人 稳中求进 打磨优化
在线阅读 下载PDF
历史学科核心素养综合培养的学理逻辑及实施 被引量:1
5
作者 吴波 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2024年第6期109-114,共6页
如何综合培养学生的历史学科核心素养是目前中学历史教学需要解决的问题。历史学科核心素养的综合培养先要厘清五个历史学科核心素养的逻辑关系,即以家国情怀素养为最高层次的素养培养目标,以历史解释素养为核心,以唯物史观、时空观念... 如何综合培养学生的历史学科核心素养是目前中学历史教学需要解决的问题。历史学科核心素养的综合培养先要厘清五个历史学科核心素养的逻辑关系,即以家国情怀素养为最高层次的素养培养目标,以历史解释素养为核心,以唯物史观、时空观念和史料实证素养为基础形成逻辑关系结构;在进行教学设计时要按照核心素养的逻辑关系规划核心素养综合培养的路径;在教学过程中要按照核心素养综合培养路径组织学生开展探究活动。 展开更多
关键词 统编三科教材 中学历史 学科核心素养
在线阅读 下载PDF
中华文明的五个突出特性在统编高中历史教材中的体现 被引量:3
6
作者 吕文利 陈华伟 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2024年第7期78-86,共9页
教材编写是国家事权,集中体现国家主流意识形态。习近平总书记关于中华文明具有五个突出特性的重要论述,深刻阐释了中华文明的本质特性,是习近平文化思想的重要组成部分,应成为基础教育阶段历史教材编写的指导思想。统编高中历史教材是... 教材编写是国家事权,集中体现国家主流意识形态。习近平总书记关于中华文明具有五个突出特性的重要论述,深刻阐释了中华文明的本质特性,是习近平文化思想的重要组成部分,应成为基础教育阶段历史教材编写的指导思想。统编高中历史教材是在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下编成的,其内容在“连续性是中华文明存续的基础”“创新性决定了中华民族的进取精神”“统一性是中国核心利益的核心”“包容性促进多元一体格局的形成”“和平性促进人类命运共同体理念的形成”五个方面高度契合了国家主流意识形态,体现了习近平新时代中国特色社会主义思想与统编高中历史教材之间的指导关系,成为习近平文化思想与基础教育教材相结合的典范,为基础教育教材建设提供了借鉴。 展开更多
关键词 习近平文化思想 中华文明的五个突出特性 统编高中历史教材
在线阅读 下载PDF
统编小学《道德与法治》教材的学术成就 被引量:2
7
作者 吴松伟 高德胜 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2024年第2期63-70,共8页
统编小学《道德与法治》教材取得的成功基于其学术底蕴。教材学术性的标准在于教材编写基于研究、教材体现理论自觉、教材对学术问题有所突破。本套教材以研究为基本编写方式,在伦理观、德育观、教材观和教学观上都有学术理论的指导。... 统编小学《道德与法治》教材取得的成功基于其学术底蕴。教材学术性的标准在于教材编写基于研究、教材体现理论自觉、教材对学术问题有所突破。本套教材以研究为基本编写方式,在伦理观、德育观、教材观和教学观上都有学术理论的指导。本套教材探明了儿童经验进教材的路径,厘清了道德教育与法律教育的关系,摸索出了在传统文化教育中体现儿童立场的方法,突破了一些学术难题。“内容至上”的倾向,“应试”化的教学氛围以及对“副科”的轻视,是发扬本套教材学术成就的主要挑战。弘扬教材的学术性,将教材的学术成就转化为实践进步,需要各方面教育主体的共同努力。 展开更多
关键词 小学 《道德与法治》 统编三科教材 德育
在线阅读 下载PDF
中小学语文教材发展20年:回顾与展望 被引量:1
8
作者 刘宸 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2024年第12期146-152,共7页
作为基础教育领域的关键教材,中小学语文教材一直是一线教师、教研员和课程与教学论专家研究的重点。随着新课程改革的稳步推进,中小学语文教材在编写理念、教材内容、教材评价与教材管理等方面积累了丰富的研究成果,但也存在编写理念... 作为基础教育领域的关键教材,中小学语文教材一直是一线教师、教研员和课程与教学论专家研究的重点。随着新课程改革的稳步推进,中小学语文教材在编写理念、教材内容、教材评价与教材管理等方面积累了丰富的研究成果,但也存在编写理念单一、教材内容饱受争议、教材评价欠缺标准、教材管理有待完善等问题。展望未来,应锚定教育强国奋斗目标,坚守中小学语文教材意识形态之“正”;打造教材特色文化标识,展现中小学语文教材编制内容之“优”;规范教材质量衡定指标,凸显中小学语文教材评价体系之“精”;做好教材政策长远规划,确保中小学语文教材管理制度之“全”。 展开更多
关键词 中小学语文教材 教材建设 统编教材 教育强国
在线阅读 下载PDF
图文关系视域下语文教材插图的表征机制及其善用 被引量:2
9
作者 王梓睿 韩再超 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2024年第10期98-104,共7页
图文关系是揭示并把握语文教材插图表征机制及其善用之道的逻辑基点。语文教材插图是对文字的阐释和重构,插图通过意指互文、形式呼应、版面联动再现文字的思想与艺术,生成意义表达的同构力量。插图的融入对语文教材的知识存在、教学习... 图文关系是揭示并把握语文教材插图表征机制及其善用之道的逻辑基点。语文教材插图是对文字的阐释和重构,插图通过意指互文、形式呼应、版面联动再现文字的思想与艺术,生成意义表达的同构力量。插图的融入对语文教材的知识存在、教学习惯和文化品格产生复杂且深刻的影响,带来了知识的增殖、身体的参与和文化的浸润,实现了育人空间的延伸。构建图像认知的认识论体系,激活教材文本的语图间性;将插图转化为课程资源,增强图文协同育人的实践成效;提升学生视觉素养,形成图像善用的主体自觉,是实现教材插图育人的根本策略。 展开更多
关键词 统编小学语文教材 插图编制 插图使用 图文关系
在线阅读 下载PDF
社会性别刻板印象的直接映射——对小学语文教材人物的性别分析 被引量:36
10
作者 杨洁 吕改莲 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2002年第4期109-116,共8页
教材作为学生学校生活的重要伙伴 ,是学生认识世界、了解人生的重要手段 ,对学生成长具有很大的影响。现行小学语文教材中存在着单性别中心倾向、性别价值理解误区、性别角色性格误读等问题 ;教材作为社会意识的载体 ,实际承担着社会发... 教材作为学生学校生活的重要伙伴 ,是学生认识世界、了解人生的重要手段 ,对学生成长具有很大的影响。现行小学语文教材中存在着单性别中心倾向、性别价值理解误区、性别角色性格误读等问题 ;教材作为社会意识的载体 ,实际承担着社会发展牵引器的作用 ,只有纠正教材中存在的社会性别刻板印象 。 展开更多
关键词 小学语文教材 性别分析 女性形象 女子教育
在线阅读 下载PDF
如何用好“统编本”小学语文教材 被引量:171
11
作者 温儒敏 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2018年第2期4-9,17,共7页
教育部组织编写的义务教育语文教科书,得到了国家相关部门的高度重视。文章概括了统编本小学语文教材在立德树人、贴近学生的语文生活、体现课改新理念以及在以往各个版本基础上守正创新等特色,并结合一线教学提出教材使用应当注意的问... 教育部组织编写的义务教育语文教科书,得到了国家相关部门的高度重视。文章概括了统编本小学语文教材在立德树人、贴近学生的语文生活、体现课改新理念以及在以往各个版本基础上守正创新等特色,并结合一线教学提出教材使用应当注意的问题。教师要理解新教材体现的观念、意图和想法,用好新教材,完善新教材。 展开更多
关键词 国家统编教材 教材特点 教材使用 小学语文
在线阅读 下载PDF
课程观引领下统编小学语文教科书能力体系的构建 被引量:171
12
作者 陈先云 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2019年第3期78-87,共10页
由于不同课程观中对知识、儿童、社会不同认识的影响,在我国小学语文教科书发展过程中曾存在诸多论争。在长期的工具观和人文观的博弈中,我国语文教科书的编制理念不断走向融合与统一。统编小学语文教科书正是在统筹学科逻辑和心理逻辑... 由于不同课程观中对知识、儿童、社会不同认识的影响,在我国小学语文教科书发展过程中曾存在诸多论争。在长期的工具观和人文观的博弈中,我国语文教科书的编制理念不断走向融合与统一。统编小学语文教科书正是在统筹学科逻辑和心理逻辑的融合观的指导下,遵循语文学科自身规律,围绕阅读与表达两大系列,尝试构建小学语文教科书的能力体系。其表现为以语文要素作为单元语文训练的主线、明线;语文要素编排体现系统性和发展性;创新教科书单元编排体例,专门编排阅读策略单元和习作单元等。 展开更多
关键词 课程观 小学语文教科书 能力体系 语文要素 统编教科书
在线阅读 下载PDF
窥探与审视:六十年小学语文教科书建设之流变 被引量:7
13
作者 徐哲亮 李广 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2013年第10期23-26,共4页
如何进行小学语文教科书建设,我们从历史的维度对我国小学语文教科书建设历程进行重新规约,探寻其内在的历史发展规律;从课程的视角寻求我国语文教育历史性与现代性、科学性与艺术性、民族性与世界性角度之间内在逻辑张力的平衡点。
关键词 小学语文 教科书 历史流变 课程审视 展望
在线阅读 下载PDF
历史核心素养统领下统编高中历史教科书的编写 被引量:68
14
作者 徐蓝 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2019年第9期33-39,20,共8页
统编高中历史教科书的编写,要鲜明、切实地把历史学科五大核心素养全方位贯穿、落实到教科书的编写中,这是一项前所未有的工作,也面临着巨大挑战。为此,统编高中历史教材编写组采取了一系列针对性措施:第一,从编写体例上给予学生对历史... 统编高中历史教科书的编写,要鲜明、切实地把历史学科五大核心素养全方位贯穿、落实到教科书的编写中,这是一项前所未有的工作,也面临着巨大挑战。为此,统编高中历史教材编写组采取了一系列针对性措施:第一,从编写体例上给予学生对历史发展大趋势的直观认识;第二,从纵向与横向的学习专题设计中强化学生的时空观念;第三,从对历史的叙述中增强学生的史料实证意识和历史解释能力,涵养其家国情怀;第四,从功能性栏目的设计中综合提升学生的历史学科核心素养。此外,社会主义核心价值观教育,中华优秀传统文化和革命传统文化教育,国家主权、海洋意识及爱国主义教育,法治教育,民族团结教育,生态文明教育等主题也是统编教材在编写过程中重点关注和认真落实的内容。 展开更多
关键词 统编高中历史教科书 历史学科核心素养 《中外历史纲要》 教材编写
在线阅读 下载PDF
冀教版小学语文教材中的国学元素分析 被引量:6
15
作者 王素贞 曹雪梅 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2012年第10期68-73,共6页
国学是中华文明的主要载体,是中华民族精神的集中体现;以国学为主要载体的传统文化与语文有着不可分割的关系,传承民族精神、弘扬民族文化是新课标下语文教材不可推卸的历史责任;统计发现,冀教版小学语文教材拥有一定数量和种类的国学内... 国学是中华文明的主要载体,是中华民族精神的集中体现;以国学为主要载体的传统文化与语文有着不可分割的关系,传承民族精神、弘扬民族文化是新课标下语文教材不可推卸的历史责任;统计发现,冀教版小学语文教材拥有一定数量和种类的国学内容,表现了弘扬传统文化、承继民族精神的多重主题;时代使命与科学选文,是使得教材进一步完善的保证。 展开更多
关键词 国学元素 教材 小学语文 冀教版
在线阅读 下载PDF
以“研习”为主,打通统编高中语文必修与选择性必修教材——统编高中语文选择性必修教材介绍 被引量:24
16
作者 王本华 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2021年第11期4-12,共9页
统编高中语文教材的整体编写思路是:打通必修和选择性必修之间的联系,力求在贯通两类国家课程的基础上体现出差异性,做好课程之间的衔接与互补。要高度重视必修和选择性必修教材之间的贯通性与差异性,以专题研习为抓手,用好高中语文统... 统编高中语文教材的整体编写思路是:打通必修和选择性必修之间的联系,力求在贯通两类国家课程的基础上体现出差异性,做好课程之间的衔接与互补。要高度重视必修和选择性必修教材之间的贯通性与差异性,以专题研习为抓手,用好高中语文统编教材:把握单元重点,深入研读文本;注意前后关联,结构化知识与能力;重视探究和体验,实现深度研习,提高思维进阶。 展开更多
关键词 统编教材 高中语文 必修教材 选择性必修教材
在线阅读 下载PDF
统编高中历史教科书的学科体系和学术体系——适应和掌握统编高中历史教材《中外历史纲要》(上)的意见 被引量:63
17
作者 张海鹏 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2019年第9期21-32,11,共13页
统编高中历史教科书《中外历史纲要》是中学必修课,是基础教育课程,包括选择性必修教科书在内,都是国家意志和社会主义核心价值观在基础教育中的体现。统编高中历史教科书是国家事权,是国家规定的由国家统一编写、统一审查、统一使用的... 统编高中历史教科书《中外历史纲要》是中学必修课,是基础教育课程,包括选择性必修教科书在内,都是国家意志和社会主义核心价值观在基础教育中的体现。统编高中历史教科书是国家事权,是国家规定的由国家统一编写、统一审查、统一使用的教材。统编高中历史教科书按照《普通高中历史课程标准(2017年版)》编写,编写中贯彻了高中历史学科五个核心素养,即唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。编写历史教科书不是学者的个人行为,所以,历史史实的选取必须有权威依据。在编写过程中,统编高中历史教科书基本建立了自己的学科体系和学术体系,而坚持贯彻历史学科五个核心素养,正是建设高中历史教科书学科体系和学术体系的核心。为了适应和掌握《中外历史纲要》(上)的教学,用好新教材,教师有必要明晰它的重点、编写思路和编写体例。此外,教学中还要注意依据课程标准,注意与初中历史教学内容的衔接,注意贯彻落实“立德树人”的党的教育方针等。 展开更多
关键词 统编高中历史教科书 《中外历史纲要》(上) 教材编写
在线阅读 下载PDF
清末民初小学语文教科书插图的主题演绎与意义生成:图像学的视角 被引量:5
18
作者 杨伊 王荣生 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2023年第11期153-159,共7页
具有现代意义的小学语文教科书始于清末,适逢插图发展的繁荣时期。研究清末民初的教科书插图对于释放图像在教科书中的育人价值、提升教材质量意义重大。插图既具备作为一种艺术表现形式所负载的文学和美学价值,又具有教化功能。基于美... 具有现代意义的小学语文教科书始于清末,适逢插图发展的繁荣时期。研究清末民初的教科书插图对于释放图像在教科书中的育人价值、提升教材质量意义重大。插图既具备作为一种艺术表现形式所负载的文学和美学价值,又具有教化功能。基于美术史研究中的图像学理论建立分析框架,并对中国近代教育资源数据库收录的258册清末民初小学语文教科书中的6760幅插图进行分析,可以发现清末民初的语文教科书插图在弘扬传统美德、传递民族精神、促进五育融合、呈现社会风貌以及塑造儿童价值观方面不可忽视的作用,对于今后的教科书插图设计具有较大的借鉴意义。 展开更多
关键词 清末民初 小学语文教科书 插图 图像学
在线阅读 下载PDF
对统编小学语文教科书革命文化内容的基本认识 被引量:18
19
作者 陈先云 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2023年第3期89-95,共7页
语文学科是落实革命传统教育的重要课程。开展革命文化教育,应重视引导学生从文章的字里行间里获得意义与启发,让文章本身去教育学生;善于捕捉学生有价值的表现,抓住他们在表达与交流时的价值取向进行恰当评价;注重联系学生思想实际,关... 语文学科是落实革命传统教育的重要课程。开展革命文化教育,应重视引导学生从文章的字里行间里获得意义与启发,让文章本身去教育学生;善于捕捉学生有价值的表现,抓住他们在表达与交流时的价值取向进行恰当评价;注重联系学生思想实际,关注可接受性,重视实效性。统编小学语文教科书与《义务教育课程方案(2022年版)》《义务教育语文课程标准(2022年版)》的精神理念、目标要求等具有一致性。钻研统编小学语文教科书,改进教学,依然是当前需要认真对待的工作。 展开更多
关键词 统编小学语文教科书 革命文化 选编特点 教学提示
在线阅读 下载PDF
论统编本初中语文教材阅读教学之新变 被引量:16
20
作者 杨伟 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2018年第3期74-80,共7页
统编本初中语文教材阅读教学设计有许多亮点和新变:一是双线组织单元内容,有利于强化语文学习的综合性和实践性;二是单元导语、课文导读和习题的设计尽可能往情境化、反思性学习靠拢;三是加大课型区分,发挥学生作为"阅读主体"... 统编本初中语文教材阅读教学设计有许多亮点和新变:一是双线组织单元内容,有利于强化语文学习的综合性和实践性;二是单元导语、课文导读和习题的设计尽可能往情境化、反思性学习靠拢;三是加大课型区分,发挥学生作为"阅读主体"的主动性;四是把课外阅读纳入教学体系,改变"半截子"语文的状况;五是重视精读之外的其他多种读书方法;六是在读写结合上做得更务实。这些设计上的新变,有利于提高"语文核心素养",符合课程改革的方向,让教材好用、实用。 展开更多
关键词 教材编写 统编本教材 初中语文 阅读教学
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 4 下一页 到第
使用帮助 返回顶部