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核心素养导向下体育学习目标设计的现状、争议、定位与对话被引量：4: 1; 作者薛昭铭马德浩高升《上海体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2024年第5期61-72,共12页; 基层体育教师以布卢姆教育目标分类框架(包括认知、技能、情感,以下简称“布卢姆目标框架”)进行学习目标设计时,难以全面、深入地观察和评析学生体育与健康核心素养的达成水平,因此存在“摒弃布卢姆目标框架”和“质疑核心素养导向下... 展开更多; 关键词体育与健康核心素养布卢姆教育目标分类框架体育学习目标分析框架 “学—教—评”; 在线阅读下载PDF 职称材料

人际交往领域教育目标——教育目标分类理论的新发展被引量：13: 2; 作者刘美凤李璐 +1 位作者刘希吕巾娇《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2017年第1期105-111,120,共8页; 教育目标分类是教育教学实践尤其是教育目标制定的有效框架。1956年,布卢姆发表经典的教育目标分类理论,将教育目标分为"认知、动作技能和情感"三大领域,成为教育领域的一个重要理论。此后随着脑科学、教育理论、心理学、社... 展开更多; 关键词教学设计教育目标分类人际交往领域; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于关系型产品模型支持快速变型设计的环境被引量：10: 3; 作者杨洪柏陈俊钟廷修《上海交通大学学报》 EI CAS CSCD 北大核心 1999年第7期817-824,共8页; 提出了一项能提高企业产品竞争能力的产品设计策略，即按照关系型产品模型，对企业已有的产品信息资源进行科学重组，以支持用变型设计快速响应市场需求和／或用户订单的新思路．阐明企业面临的全球市场激烈竞争的态势及应采取的对策，... 展开更多; 关键词变型设计关系型产品模型资源重组企业; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于复合动态模型和证据融合架构的移动物体检测与跟踪方法被引量：2: 4; 作者程蔚吴海彬郑洪庆《计算机应用研究》 CSCD 北大核心 2019年第10期3187-3191,共5页; 针对现有方法中移动物体检测与跟踪的准确性精度较低的缺点,提出一种基于多传感器检测分类的移动物体描述和感知方法:建立了一个包含核心对象动态特征和分类描述的复合模型,在此基础上设计了一个基于证据框架的信息感知与融合方法,通过... 展开更多; 关键词移动物体检测与跟踪多传感器系统分类算法复合动态模型证据融合架构; 在线阅读下载PDF 职称材料

从教育目标分类学看语文学科核心素养论被引量：6: 5; 作者皮连生《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2022年第2期4-11,共8页; 将"语文素养"和"语文学科核心素养"概念及其界说置于2001年《学习、教学和评估的分类学:布卢姆教学目标分类学修订版》的知识与认知过程两维目标分类框架中考察,并将它们与叶圣陶语文教育思想相对照,结果表明,前者... 展开更多; 关键词语文学科核心素养语文教学内容两维目标分类框架语文要素; 在线阅读下载PDF 职称材料

软件体系结构的广义视角研究被引量：2: 6; 作者马苏拉《计算机工程》 CAS CSCD 2012年第23期42-46,共5页; 从广义视角出发,将一些独立发展的软件领域归结到软件体系结构(SA)领域,包括UML、面向方面程序设计、面向服务体系结构、基于构件的软件工程。考虑它们之间的相互联系、共同性和独特性,给出一种分类框架。指出软件体系结构的发展方向:S... 展开更多; 关键词分类框架构件形式化方法面向对象软件体系结构软件工程; 在线阅读下载PDF 职称材料

理解体育课程内容标准:一个六维分析框架被引量：1: 7; 作者朱伟强《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2008年第9期56-60,共5页; 体育课程内容标准从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应5个方面描述了体育课程各领域的学习结果。基于课程目标分类理论,提出一个六维分析框架,从"展示完成多样的体育活动所需的动作技能和运动模式的能力"&qu... 展开更多; 关键词体育课程内容标准课程目标分类六维分析框架; 在线阅读下载PDF 职称材料

对象定位处理中分类信息融合技术研究被引量：4: 8; 作者钱怡林莹武港山《计算机应用研究》 CSCD 北大核心 2013年第12期3844-3849,共6页; 为提高图像中对象定位技术的处理效果,对对象定位技术和分类技术的融合进行了研究。针对大规模、多对象类别的图像对象定位问题,提出了先进行快速分类,再精确定位的处理方案。通过MIMLSVM+多类别分类算法预判出包含对象的图像,利用ESS... 展开更多; 关键词信息融合对象定位多类别分类多示例多标记学习框架快速子窗口搜索方法最优框; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名核心素养导向下体育学习目标设计的现状、争议、定位与对话被引量：4: 1; 作者薛昭铭马德浩高升; 机构安徽师范大学体育学院湖北休闲体育发展研究中心华东师范大学体育与健康学院; 出处《上海体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2024年第5期61-72,共12页; 基金国家社会科学基金项目(21BTY056) 湖北休闲体育发展研究中心开放基金项目(2022A003)。; 文摘基层体育教师以布卢姆教育目标分类框架(包括认知、技能、情感,以下简称“布卢姆目标框架”)进行学习目标设计时,难以全面、深入地观察和评析学生体育与健康核心素养的达成水平,因此存在“摒弃布卢姆目标框架”和“质疑核心素养导向下体育学习目标设计的可操作性”两大争议,深究争议的症结在于未廓清分类学意义上的布卢姆目标框架与发生学意义上的体育与健康核心素养的理论定位。从理论定位看,布卢姆目标框架为观察、解析和鉴赏学生体育与健康核心素养的发生过程提供了可行的分析框架。对此,提出基于核心素养课改理念弥补布卢姆目标框架在教学实践中的不足、依托布卢姆目标框架推进体育与健康核心素养落实的对话融合路径。; 关键词体育与健康核心素养布卢姆教育目标分类框架体育学习目标分析框架 “学—教—评”; Keywords core competency in sports and health Bloom's classification system of educational objectives physical education learning objective analytical framework "learning-teaching-assessment"; 分类号 G807 [文化科学—体育训练]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名人际交往领域教育目标——教育目标分类理论的新发展被引量：13: 2; 作者刘美凤李璐刘希吕巾娇; 机构北京师范大学教育学部学习与绩效技术研究中心中国农业大学教务处; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2017年第1期105-111,120,共8页; 基金北京市教育科学"十二五"规划重点课题"基于教师专业发展的学科教学设计研究--以北京市中小学为例"(课题编号:AJA11172)研究成果; 文摘教育目标分类是教育教学实践尤其是教育目标制定的有效框架。1956年,布卢姆发表经典的教育目标分类理论,将教育目标分为"认知、动作技能和情感"三大领域,成为教育领域的一个重要理论。此后随着脑科学、教育理论、心理学、社会学等学科的不断发展,很多学者陆续将教育目标分类理论进行细化、修订或创新。其中,人际交往领域作为独立于认知、动作技能、情感三大领域之外的另一类教育目标,逐渐步入了学者们的研究视野。该文认为,在原有的三大目标领域之外增添人际交往领域目标具有其合理性、必要性和迫切性,并对此进行了理论上的论证。最后,该文从技能分类视角划分了人际交往领域的具体层级目标,通过分析人际交往过程中需要用到的基本技能类型,将人际交往领域划层级分为知觉技能、沟通技能、合作技能、领导技能、自我调节技能这五个子类。; 关键词教学设计教育目标分类人际交往领域; Keywords Instructional Design classification framework of Educational objectives Interpersonal Domain objectives; 分类号 G40-011 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于关系型产品模型支持快速变型设计的环境被引量：10: 3; 作者杨洪柏陈俊钟廷修; 机构上海交通大学机械工程学院; 出处《上海交通大学学报》 EI CAS CSCD 北大核心 1999年第7期817-824,共8页; 基金国家博士点基金; 文摘提出了一项能提高企业产品竞争能力的产品设计策略，即按照关系型产品模型，对企业已有的产品信息资源进行科学重组，以支持用变型设计快速响应市场需求和／或用户订单的新思路．阐明企业面临的全球市场激烈竞争的态势及应采取的对策，并论述通过企业产品信息资源重组以建立变型产品设计支持环境的意义及其原则．针对关系型产品模型，介绍了它的原理组成、对象类信息构成、对象分类框架和基于关系的族类属模型等内容．; 关键词变型设计关系型产品模型资源重组企业; Keywords variant design relation based product model resource reengineering object classification framework class object generic model; 分类号 F273.2 [经济管理—企业管理] F270.7 [经济管理—企业管理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于复合动态模型和证据融合架构的移动物体检测与跟踪方法被引量：2: 4; 作者程蔚吴海彬郑洪庆; 机构闽南理工学院电子与电气工程学院福州大学机械及自动化学院; 出处《计算机应用研究》 CSCD 北大核心 2019年第10期3187-3191,共5页; 基金国家自然科学基金资助项目(51175084) 福建省自然科学基金资助项目(2015J01186) +1 种基金泉州市科技项目(2014Z139); 文摘针对现有方法中移动物体检测与跟踪的准确性精度较低的缺点,提出一种基于多传感器检测分类的移动物体描述和感知方法:建立了一个包含核心对象动态特征和分类描述的复合模型,在此基础上设计了一个基于证据框架的信息感知与融合方法,通过整合动态模型和不确定性特征来实现对移动物体的检测和跟踪。为了验证所提方法的有效性,在一辆安装有雷达、激光雷达和摄像头的演示车上进行了相关实验,在不同驾驶场景下针对行人、卡车和轿车三个移动物体进行了检测与跟踪,实验结果证明所提方法具有非常高的准确性。; 关键词移动物体检测与跟踪多传感器系统分类算法复合动态模型证据融合架构; Keywords detection and tracking of moving object multiple-sensor system classification algorithms composite dynamic model evidential fusion framework; 分类号 TP391 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名从教育目标分类学看语文学科核心素养论被引量：6: 5; 作者皮连生; 机构华东师范大学心理与认知科学学院; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2022年第2期4-11,共8页; 文摘将"语文素养"和"语文学科核心素养"概念及其界说置于2001年《学习、教学和评估的分类学:布卢姆教学目标分类学修订版》的知识与认知过程两维目标分类框架中考察,并将它们与叶圣陶语文教育思想相对照,结果表明,前者的依据是"语感论",在回答语文课教什么和怎么教方面仍需进一步探讨;后者与当代认知心理学的知识、技能与能力的学习理论大方向一致,但需要与时俱进,并深入研究语文课怎么教的问题。新近小学语文教材编者提出"语文要素"概念,并努力"构建语文能力发展训练体系"。这是小学语文教育指导思想对叶圣陶的"知识—训练—技能"路线的回归;但若向其中注入知识与认知过程两维目标分类思想和现代心理学的学习分类理论,则能更科学、有效地解决语文课教什么和怎么教的问题。; 关键词语文学科核心素养语文教学内容两维目标分类框架语文要素; Keywords Chinese subject core competency Chinese teaching content two-dimensional objective classification framework Chinese elements; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名软件体系结构的广义视角研究被引量：2: 6; 作者马苏拉; 机构云南财经大学信息学院; 出处《计算机工程》 CAS CSCD 2012年第23期42-46,共5页; 基金云南省应用基础研究基金资助项目(2006F0047M) 云南财经大学人才引进研究基金资助项目; 文摘从广义视角出发,将一些独立发展的软件领域归结到软件体系结构(SA)领域,包括UML、面向方面程序设计、面向服务体系结构、基于构件的软件工程。考虑它们之间的相互联系、共同性和独特性,给出一种分类框架。指出软件体系结构的发展方向:SA与这些领域的关系,动态SA的机理,特殊领域ADLs的设计,理论基础建立以及工具开发。; 关键词分类框架构件形式化方法面向对象软件体系结构软件工程; Keywords classification framework component formal method object-orientation SoftwareArchitecture（SA） software engineering; 分类号 TP311.5 [自动化与计算机技术—计算机软件与理论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名理解体育课程内容标准:一个六维分析框架被引量：1: 7; 作者朱伟强; 机构华东师范大学体育与健康学院; 出处《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2008年第9期56-60,共5页; 文摘体育课程内容标准从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应5个方面描述了体育课程各领域的学习结果。基于课程目标分类理论,提出一个六维分析框架,从"展示完成多样的体育活动所需的动作技能和运动模式的能力""在体育活动过程中获取、运用体育与健康的认知性知识并证明对它们的理解""有规律地参与体育活动""达成并维持一个增进健康的体能水平""在体育活动中尊重自己和他人、展现负责任的个人和社会行为""理解体育活动对健康、娱乐、挑战、自我表现和社会交往的价值"6个方面来理解体育课程内容标准,为开发基于标准的体育课程提供分析工具,以期指导当前的体育课程实践。; 关键词体育课程内容标准课程目标分类六维分析框架; Keywords physical education curriculum： content standard, curriculum objective classification six dimensionalanalysis framework; 分类号 G807 [文化科学—体育训练]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名对象定位处理中分类信息融合技术研究被引量：4: 8; 作者钱怡林莹武港山; 机构南京大学计算机软件新技术国家重点实验室; 出处《计算机应用研究》 CSCD 北大核心 2013年第12期3844-3849,共6页; 基金国家自然科学基金资助项目(61021062) 国家"863"计划资助项目(2011AA01A202); 文摘为提高图像中对象定位技术的处理效果,对对象定位技术和分类技术的融合进行了研究。针对大规模、多对象类别的图像对象定位问题,提出了先进行快速分类,再精确定位的处理方案。通过MIMLSVM+多类别分类算法预判出包含对象的图像,利用ESS方法在上述图像中定位对象;针对高精度对象定位需求,提出了融入全局分类信息的最优框打分机制,将MIMLSVM+算法对于图像的分类信息融入ESS方法中最优框的打分信息中。在PASCAL 2006数据集上相应的实验结果表明,前者在缩短处理时间的同时取得了不错的定位平均精度,而后者对最优框得分的改进也在多个类别上带来了定位效果的提高。实验结果表明,分类信息融入对象定位处理中能提升处理效果。; 关键词信息融合对象定位多类别分类多示例多标记学习框架快速子窗口搜索方法最优框; Keywords information fusing object localization multi-label classification multi-instance and multi-label learning framework ESS（efficient subwindow search） optimal box; 分类号 TP391 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	核心素养导向下体育学习目标设计的现状、争议、定位与对话	薛昭铭马德浩高升	《上海体育大学学报》 CSSCI 北大核心	2024	4	在线阅读下载PDF 职称材料
2	人际交往领域教育目标——教育目标分类理论的新发展	刘美凤李璐刘希吕巾娇	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2017	13	在线阅读下载PDF 职称材料
3	基于关系型产品模型支持快速变型设计的环境	杨洪柏陈俊钟廷修	《上海交通大学学报》 EI CAS CSCD 北大核心	1999	10	在线阅读下载PDF 职称材料
4	基于复合动态模型和证据融合架构的移动物体检测与跟踪方法	程蔚吴海彬郑洪庆	《计算机应用研究》 CSCD 北大核心	2019	2	在线阅读下载PDF 职称材料
5	从教育目标分类学看语文学科核心素养论	皮连生	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2022	6	在线阅读下载PDF 职称材料
6	软件体系结构的广义视角研究	马苏拉	《计算机工程》 CAS CSCD	2012	2	在线阅读下载PDF 职称材料
7	理解体育课程内容标准:一个六维分析框架	朱伟强	《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心	2008	1	在线阅读下载PDF 职称材料
8	对象定位处理中分类信息融合技术研究	钱怡林莹武港山	《计算机应用研究》 CSCD 北大核心	2013	4	在线阅读下载PDF 职称材料