动态评估理论视角下二语发展应用研究

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作者 胡欣悦 《语言与文化研究》 2024年第2期38-40,共3页

本研究基于社会文化理论中的最近发展区概念发展出的动态评估理论,通过对维果茨基提出该理论的背景以及其他学者在二语发展中对该理论应用研究的介绍,探讨社会文化理论的概念分析,发展历史以及与静态评估相比的不同特点,并对动态评估在... 本研究基于社会文化理论中的最近发展区概念发展出的动态评估理论,通过对维果茨基提出该理论的背景以及其他学者在二语发展中对该理论应用研究的介绍,探讨社会文化理论的概念分析,发展历史以及与静态评估相比的不同特点,并对动态评估在阅读能力评估以及口语发展中所起的作用进行述评,以期为今后我国的二语教学和研究提供借鉴。 展开更多

关键词 社会文化理论 最近发展区 动态评估 大学英语

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社会文化视野下二语习得研究25年 被引量：15

2

作者 吴文 甘勇 《北京第二外国语学院学报》 2011年第6期75-83,共9页

Vygotsky社会文化理论早在20世纪60年代就被西方心理学界关注,然而用以指导二语习得研究却始缘于1985年Frawley和Lantolf发表在Applied Linguistics的"Second Language Discourse:A Vygotskian Perspective"。本研究从调节理... Vygotsky社会文化理论早在20世纪60年代就被西方心理学界关注,然而用以指导二语习得研究却始缘于1985年Frawley和Lantolf发表在Applied Linguistics的"Second Language Discourse:A Vygotskian Perspective"。本研究从调节理论、最近发展区和活动理论等视角对25年以来西方社会文化视野下二语习得研究相关成果进行了梳理,以期引导国内学者更好地了解社会文化理论下二语习得研究现状;并指出今后的发展需要将社会文化理论与生态语言学原理结合,以全面、动态地指导二语习得研究。 展开更多

关键词 社会文化理论 二语习得 调节理论 最近发展区 活动理论

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“儿童认知发展水平诊断工具”动态测验的初步编制与应用 被引量：6

3

作者 张丽锦 陈亮 方富熹 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2011年第9期1075-1086,共12页

本研究旨在将"儿童认知发展水平诊断工具"(Inventory of Piaget’s Developmental Task,IPDT)中的守恒与关系领域分测验改编成动态测验,并应用于不同程度学业成绩儿童当中以探查其认知发展的潜在水平。在实验研究基础上结合... 本研究旨在将"儿童认知发展水平诊断工具"(Inventory of Piaget’s Developmental Task,IPDT)中的守恒与关系领域分测验改编成动态测验,并应用于不同程度学业成绩儿童当中以探查其认知发展的潜在水平。在实验研究基础上结合以往动态测验的编制技术,把动态施测过程分为"前测—干预—迁移—后测"4个阶段,分别确定各阶段的测题并构建了6等级提示系统。在中等学业成绩儿童(n=33)和低学业成绩儿童(n=35)中的应用发现,动态测验测得的能力获得变量对儿童的学业成绩具有重要的预测作用,证实了所改编测验的有效性;动态测验情境下中、低学业成绩儿童的潜在认知水平基本相同,所改编的动态测验有助于发掘儿童的潜在认知发展水平。 展开更多

关键词 动态测验 儿童认知发展水平诊断工具(IPDT) 最近发展区 低学业成绩儿童

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常村矿2103工作面顶板走向高抽巷合理层位的确定 被引量：28

4

作者 朱红青 张民波 +1 位作者 申健 冯世梁 《煤炭工程》 北大核心 2013年第6期66-68,共3页

为了防止常村矿2103工作面上隅角瓦斯超限,基于"O"形圈理论以及采空区上覆岩层裂隙发育规律,提出在其顶板布置高抽巷抽采采空区瓦斯,采用理论计算与数值模拟相结合的方法分析预测采空区上覆岩层裂隙发展规律,确定了裂隙发育... 为了防止常村矿2103工作面上隅角瓦斯超限,基于"O"形圈理论以及采空区上覆岩层裂隙发育规律,提出在其顶板布置高抽巷抽采采空区瓦斯,采用理论计算与数值模拟相结合的方法分析预测采空区上覆岩层裂隙发展规律,确定了裂隙发育带范围为22.9～36.6m;并通过现场测试单孔瓦斯抽采量与工作面的推进关系得到裂隙发育带范围为23.3～38.9m,验证了理论计算与数值模拟结果的正确性。为防止高抽巷被破坏,选取距离冒落拱的安全保险高度为1.5倍采高,将高抽巷层位设计为31.5～36.6m。 展开更多

关键词 高抽巷 合理层位 "O"形圈理论 裂隙发育带 瓦斯抽采

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表演式学习──表演理论对“最近发展区”的发展 被引量：7

5

作者 郝琦 乐国安 《心理学探新》 CSSCI 1999年第2期9-12,24,共5页

美国当代心理学家、剧作家、表演理论的创始人弗雷德·纽曼（FredNewman）及其同事致力于在实践中发展维果茨基的理论，从表演的维度探讨了zpd的概念，并以此为核心提出了表演式学习的概念，以区别于在当今社会大行其道的工具性学... 美国当代心理学家、剧作家、表演理论的创始人弗雷德·纽曼（FredNewman）及其同事致力于在实践中发展维果茨基的理论，从表演的维度探讨了zpd的概念，并以此为核心提出了表演式学习的概念，以区别于在当今社会大行其道的工具性学习，即以获取知识和技能为目的的学习。表演理论通过对工具性学习的消极影响的批判及对表演式学习的倡导，在人的教育和发展方面提出了独到见解。 展开更多

关键词 最近发展区 工具性学习 发展式学习

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维果茨基“最近发展区”理论对我国教学改革的启示 被引量：175

6

作者 王文静 《心理学探新》 CSSCI 2000年第2期17-20,共4页

该文探讨了维果茨基的“最近发展区”理论及其涵义 ,并揭示了这一理论对我国教学改革的启示。

关键词 维果茨基 最近发展区 教学改革

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“支架理论”框架下英语专业《英语阅读》教学探讨 被引量：23

7

作者 马平 《外国语文》 北大核心 2012年第3期131-134,共4页

"支架理论"强调教师的支架作用。教师不再是教学的主宰者,而是指导学生思考、培养其独立解决问题能力的引导者;在"支架理论"指导下的英语专业《英语阅读》教学过程中,学生在教师的指导下和与同学合作中充分发挥自... "支架理论"强调教师的支架作用。教师不再是教学的主宰者,而是指导学生思考、培养其独立解决问题能力的引导者;在"支架理论"指导下的英语专业《英语阅读》教学过程中,学生在教师的指导下和与同学合作中充分发挥自己的积极性和主动性,开发思维,跨越"最近发展区",进而提高自身的认知能力。 展开更多

关键词 支架理论 最近发展区 英语专业 英语阅读

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动态测验对“数学学习困难”儿童的进一步甄别 被引量：7

8

作者 张丽锦 张臻峰 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2014年第8期1112-1123,共12页

本研究意在考查动态测验对数学学习困难儿童作进一步程度区分的有效性。以传统且常用的数学学习困难鉴别方式和标准选取30名四年级数学学习困难儿童为实验组,30名同年级智力匹配儿童为对照组,以Swanson认知加工测验(S-CPT)的4个子测验... 本研究意在考查动态测验对数学学习困难儿童作进一步程度区分的有效性。以传统且常用的数学学习困难鉴别方式和标准选取30名四年级数学学习困难儿童为实验组,30名同年级智力匹配儿童为对照组,以Swanson认知加工测验(S-CPT)的4个子测验为测量工具对被试进行动态测验。结果发现:(1)在传统数学学习困难鉴别方式的基础上,动态测验的"潜在认知能力"指标可以对儿童数学成绩增加19%的预测力;(2)以"潜在认知能力"指标为依据能够将数学学习困难儿童进一步区分为"发展落后"和"发展缺陷"两个水平;(3)"发展落后"儿童一年内数学成绩发生了增长性变化,与正常儿童水平相当,而"发展缺陷"儿童的数学成绩没有变化。研究证实关注潜能指标的动态测验范式在快速、准确甄别数学学习困难儿童上具有独特效用。 展开更多

关键词 儿童 动态测验 数学学习困难(MD) 最近发展区(ZPD) Swanson认知加工测验(S-CPT)

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支架式教学方法在《医学免疫学》教学中的应用 被引量：2

9

作者 付南燕 杨婧 +1 位作者 周智兴 邓琴 《宜春学院学报》 2021年第3期122-125,共4页

目的:探讨支架式教学方法在《医学免疫学》教学中的应用。方法:选取我校2018级6个五年制医学本科班共248人作为研究对象。随机分为观察组和对照组。对照组(3个班,125人)采用传统教学法,即教师根据教学大纲利用多媒体课件逐章系统地讲授... 目的:探讨支架式教学方法在《医学免疫学》教学中的应用。方法:选取我校2018级6个五年制医学本科班共248人作为研究对象。随机分为观察组和对照组。对照组(3个班,125人)采用传统教学法,即教师根据教学大纲利用多媒体课件逐章系统地讲授基本知识。观察组(3个班,123人)采用支架式教学法。采用闭卷考试的方法比较教学效果,采用问卷调查的方法评价学生对支架式教学方法的认可度。结果:问卷调查结果显示大多数同学能够接受并希望今后继续采用支架式教学方法;90%以上的同学认为支架式教学有利于自学能力的培养,80%以上的同学认为支架式教学能够激发学生的学习兴趣,调动学习积极性,增加师生互动交流,活跃课堂气氛;70%以上的同学认为有利于团队精神的培养和减少学习挫折感。闭卷考试结果显示,观察组和对照组在简答题、综合分析题及考试总成绩比较,差异有统计学意义(p<0.05)。结论:支架式教学方法能够激发学生的学习兴趣,调动学习积极性,有利于培养学生自学能力和团结协作精神,提高学生综合分析水平,从而提升学生的综合素质。 展开更多

关键词 医学免疫学 支架式教学 最近发展区 建构主义

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维果茨基心理学理论述评 被引量：15

10

作者 王光荣 《心理学探新》 CSSCI 2002年第4期8-11,共4页

维果茨基是苏联早期一位才华横溢的杰出心理学家 ,社会文化历史学派的创始人。近年来国际上出现的维果茨基研究热 ,充分显示了维果茨基心理学思想对现代心理科学的重要的现实意义。维果茨基的心理学理论异常丰富 ,主要包括活动理论、工... 维果茨基是苏联早期一位才华横溢的杰出心理学家 ,社会文化历史学派的创始人。近年来国际上出现的维果茨基研究热 ,充分显示了维果茨基心理学思想对现代心理科学的重要的现实意义。维果茨基的心理学理论异常丰富 ,主要包括活动理论、工具理论、思维和言语理论、教学和发展理论、心理学方法论等。维果茨基心理学理论是对意识的文化历史决定的研究的重要贡献 。 展开更多

关键词 维果茨基 心理学理论 社会文化历史理论 活动理论 工具理论 思维 评价 发展理论 言语 心理学方法论 教学理论

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儿童认知发展水平诊断工具IPDT的动态化编制及其在低社会经济地位儿童中的应用 被引量：3

11

作者 张丽锦 暴卿 +1 位作者 陈蕾 梁渊 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2021年第9期960-975,共16页

“皮亚杰认知发展量表”(IPDT)中的守恒与关系领域经动态化改编后已被证实适用于小学低年级儿童的潜能评估。在此基础上,本研究旨在构建适用于小学高年级儿童的IPDT表征、分类、规律领域的动态测验;并运用所构建的IPDT动态测验对低社会... “皮亚杰认知发展量表”(IPDT)中的守恒与关系领域经动态化改编后已被证实适用于小学低年级儿童的潜能评估。在此基础上,本研究旨在构建适用于小学高年级儿童的IPDT表征、分类、规律领域的动态测验;并运用所构建的IPDT动态测验对低社会经济地位(SES)儿童进行认知潜能评估;而后经过对低SES儿童的推理认知干预,进一步考查认知干预在低SES不同潜能儿童的认知能力和数学成就中的促进作用。结果发现:(1)改编的IPDT表征、分类、规律领域的动态测验包含“前测—干预—迁移—后测”4个阶段,所构建的逐级提示干预方案合理适切,可以有效区分不同认知潜能水平的小学高年级儿童,特别是弱势儿童;(2)推理认知干预对由IPDT动态测验细致区分出的不同潜能水平的低SES儿童作用不同,尽管他们在认知能力与数学成就上均有进步,但低SES高潜能儿童比低SES低潜能儿童从干预中获益更多。 展开更多

关键词 动态测验 低社会经济地位 皮亚杰认知发展量表(IPDT) 最近发展区 认知潜能

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贵州贵阳乌当区农业发展理论与因素分析——以贵阳国家农业科技园区建设为例 被引量：2

12

作者 熊元 向华 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2008年第35期15716-15719,共4页

以贵州省贵阳国家农业科技园区为例,分析了园区发展的理论支撑和经济要素,并简单探讨了农业可持续发展的因素。

关键词 农业科技园区 发展理论 贵阳

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“支架理论”在英语课堂教学中的应用 被引量：4

13

作者 南敬实 《吉林建筑工程学院学报》 CAS 2009年第5期106-108,共3页

笔者简要介绍了支架理论,结合实例对教学过程中的预热阶段,呈现阶段和输出阶段进行了比较详细的分析,提出了教师在英语课堂中如何利用支架理论并在学生最邻近发展区上提供支持,为学生有效实现当前知识的意义建构提供帮助,最终达到使学... 笔者简要介绍了支架理论,结合实例对教学过程中的预热阶段,呈现阶段和输出阶段进行了比较详细的分析,提出了教师在英语课堂中如何利用支架理论并在学生最邻近发展区上提供支持,为学生有效实现当前知识的意义建构提供帮助,最终达到使学生在无需教师指导的情况进行自主学习的目的. 展开更多

关键词 支架理论 课堂教学 最临近发展区

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调节互动对汉语二语学习者学习潜能发展的作用 被引量：1

14

作者 贾琳 王建勤 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2021年第3期63-70,共8页

在第二语言口语教学中,教师常常只关注学习者独立完成任务时的口语表达水平,忽略学习者在他人帮助下完成任务时的学习潜能。本研究以Vygotsky社会文化理论的核心概念“调节”和“最近发展区”以及Feuerstein的“调节互动”理念为理论基... 在第二语言口语教学中,教师常常只关注学习者独立完成任务时的口语表达水平,忽略学习者在他人帮助下完成任务时的学习潜能。本研究以Vygotsky社会文化理论的核心概念“调节”和“最近发展区”以及Feuerstein的“调节互动”理念为理论基础,通过调节分数和学习潜能分数对学习者位于最近发展区内的学习潜能进行量化,采用“前测—互动环节—后测”的实验范式考察调节互动对汉语第二语言学习者学习潜能发展的作用,以及学习潜能对学习者口语表达水平的影响。研究结果表明:调节互动能够有效促进学习者学习潜能的发展,具体表现为学习者的调节分数总体呈现上升趋势;学习者的学习潜能能够在一定程度上预测其口语表达水平,高学习潜能组学习者的后测口语表达成绩显著高于低学习潜能组,调节分数发展轨迹分析显示,比起低学习潜能组,高学习潜能组学习者的进步速度更快、幅度更大。 展开更多

关键词 调节互动 学习潜能 最近发展区 社会文化理论 汉语作为第二语言

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大学日语专业课堂中本土化合作学习模式的构建 被引量：5

15

作者 杨峻 《北京第二外国语学院学报》 2017年第2期117-140,共24页

合作学习是近年来外语教学研究的一个热点,合作学习不但有利于促进语言习得,而且有利于培养学习者的自主学习能力、协作能力、创新能力。然而,课堂实践结果表明,合作学习在我国学习者之中开展得并不理想。有研究者指出,受文化背景和社... 合作学习是近年来外语教学研究的一个热点,合作学习不但有利于促进语言习得,而且有利于培养学习者的自主学习能力、协作能力、创新能力。然而,课堂实践结果表明,合作学习在我国学习者之中开展得并不理想。有研究者指出,受文化背景和社会背景的影响,亚洲学习者难以适应以学习者为中心的合作学习活动。笔者认为,合作学习起源于西方国家,其活动设计必然受当地文化、社会背景的制约,符合当地学习者的需求和特点。要使合作学习在我国外语课堂上顺利开展,就需要根据我国外语学习者的特点进行调整,构建本土化的合作学习模式。基于此,本文以在大学日语精读课堂构建本土化合作学习模式为目标,结合实践研究的结果,在阐释了合作学习特点与局限性的基础上,结合我国课堂及学习者的特点提出了本土化合作学习模式的构建原则,建立了合作学习本土化模式的基本框架。 展开更多

关键词 合作学习 最近发展区 本土化 日语精读课

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同伴互评在英语专业翻译教学中的应用研究 被引量：7

16

作者 赵海娟 《天津外国语大学学报》 2020年第5期121-135,F0003,共16页

以英语翻译专业学生为研究对象,通过设计翻译教学文本,开发测量评价工具,开展了一学年的同伴互评教学实验,并对同伴互评在翻译教学中的应用效果及原因进行了探讨。结果表明同伴互评反馈结果利用率较高,能有效提高学生成绩,教学效果在翻... 以英语翻译专业学生为研究对象,通过设计翻译教学文本,开发测量评价工具,开展了一学年的同伴互评教学实验,并对同伴互评在翻译教学中的应用效果及原因进行了探讨。结果表明同伴互评反馈结果利用率较高,能有效提高学生成绩,教学效果在翻译方向上无显著差异,并能有效区分并帮助学生超越最近发展区。据此同伴互评具有良好的教学推广价值。在此基础上对同伴互评的作用成因进行了系统分析,指出同伴互评发生作用在于注重过程,在过程中通过个人参与、同伴互助和教师指导多种途径激发学生潜能,切实提升翻译水平。 展开更多

关键词 同伴互评 翻译教学 最近发展区 成因

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支架理论在医学英文文献阅读教学中的应用 被引量：2

17

作者 张樱子 刘莎莎 唐秋莎 《西北医学教育》 2013年第5期1008-1010,1033,共4页

医学英文文献阅读能力是医学科研工作者必备的一项技能。本文首先分析了医学英文文献的语言特点和结构特点,然后结合笔者教学的实践,跟随支架教学的五大步骤:搭建支架、进入情境、独立探索、协作学习、效果评价,循序渐进地引导学生进行... 医学英文文献阅读能力是医学科研工作者必备的一项技能。本文首先分析了医学英文文献的语言特点和结构特点,然后结合笔者教学的实践,跟随支架教学的五大步骤:搭建支架、进入情境、独立探索、协作学习、效果评价,循序渐进地引导学生进行文献阅读。最后总结运用支架教学法在医学文献阅读教学中的优点,即能够真正实现以学生为中心、培养学生协作能力、最大程度发挥学生潜能。 展开更多

关键词 支架理论 医学文献阅读 最近发展区

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维果茨基“最近发展区”理论及其对幼儿园教育教学的启示 被引量：4

18

作者 阳曼超 邹霞 《和田师范专科学校学报》 2008年第1期75-76,共2页

本文探讨了维果茨基的"最近发展区"理论及其涵义,以及20世纪后半期在心理学方面得到的应用与发展,揭示了这一理论对我国幼儿园教育教学的启示。

关键词 最近发展区 支架教学 幼儿园 教育教学

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基于最近发展区理论的高职软件实践教学探讨 被引量：4

19

作者 朱亚兴 曾文英 《职业技术》 2020年第5期77-80,共4页

实践教学是职业教育教学的一种重要组织形式。文章基于维果斯基的"最近发展区"理论,探讨它对高职软件实践教学各环节的启示和应用,探求如何使学生在知识结构、认知程度以及心理层面上突破"最近发展区",掌握知识,改... 实践教学是职业教育教学的一种重要组织形式。文章基于维果斯基的"最近发展区"理论,探讨它对高职软件实践教学各环节的启示和应用,探求如何使学生在知识结构、认知程度以及心理层面上突破"最近发展区",掌握知识,改善思维,挖掘潜能,促进学生最大限度的发展。 展开更多

关键词 最近发展区 高职实践教学 教学创新 认知发展

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英语写作书面语法纠错口头反馈的实证研究 被引量：2

20

作者 宫丽 栾述文 《蚌埠学院学报》 2016年第6期129-133,150,共6页

以"互动假说"和社会文化视角的"最近发展区"为理论框架,采用叙述性文章的改写和续写任务,通过实验-前测-即时后测-延时后测的研究方法,考察了学生在英语写作中的口头反馈对英语写作冠词习得效果,并探讨了互动理论... 以"互动假说"和社会文化视角的"最近发展区"为理论框架,采用叙述性文章的改写和续写任务,通过实验-前测-即时后测-延时后测的研究方法,考察了学生在英语写作中的口头反馈对英语写作冠词习得效果,并探讨了互动理论下书面语法纠错协商口头反馈的有效性。结果表明:有协商支架反馈比无协商直接反馈对学生习得英语冠词效果更显著,且反馈效果得到持续保留,为教师在课堂教学以口头反馈来提高学生语法准确性提供了实证依据。 展开更多

关键词 最近发展区 无协商直接反馈 协商支架反馈 自我纠错

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