期刊文献+
共找到95篇文章
< 1 2 5 >
每页显示 20 50 100
高校教育惩戒之司法救济的现实问题与完善路径
1
作者 唐子艳 刘雪莹 《高教发展与评估》 北大核心 2025年第4期109-120,I0006,I0007,共14页
高校教育惩戒的司法救济是对高校教育惩戒决定的合法性与合理性进行审查,涉及高校自治权维护与学生基本权利保护这一对矛盾问题。对128个高校教育惩戒司法判例的梳理考察发现,我国高校教育惩戒司法救济现状中存在受案范围不统一、审查... 高校教育惩戒的司法救济是对高校教育惩戒决定的合法性与合理性进行审查,涉及高校自治权维护与学生基本权利保护这一对矛盾问题。对128个高校教育惩戒司法判例的梳理考察发现,我国高校教育惩戒司法救济现状中存在受案范围不统一、审查内容不统一、审查标准不一致、对高校校规附带性审查不明确等现实问题。在明晰“教育为主、惩戒为辅”之教育惩戒应然理念的基础上,高校教育惩戒司法救济的完善路径为:扩大高校教育惩戒司法审查的范围,明确高校教育惩戒司法审查的介入强度,完善高校校规附带性审查制度;以此提升高校教育惩戒司法救济总体成效,以进一步平衡大学自治的维护与学生权益的保障。 展开更多
关键词 教育惩戒权 高校教育惩戒 高校校规 教育法学
在线阅读 下载PDF
基于ESI和InCites数据库高校学科建设水平评价——以河南省高校为例 被引量:8
2
作者 徐自超 《河南社会科学》 CSSCI 北大核心 2022年第10期116-124,共9页
基于ESI和InCites数据库对河南省高校学科建设水平进行评价,结果显示:河南省优势特色学科建设工程17所高校近10年论文产出整体均呈上升趋势,郑州大学的论文产出远远高于其他16所高校,有14个学科入选ESI全球前1%。河南省优势特色学科建... 基于ESI和InCites数据库对河南省高校学科建设水平进行评价,结果显示:河南省优势特色学科建设工程17所高校近10年论文产出整体均呈上升趋势,郑州大学的论文产出远远高于其他16所高校,有14个学科入选ESI全球前1%。河南省优势特色学科建设工程高校有ESI全球前1%的学科共17个,经济与商贸、微生物学、精神病学/心理学、空间科学、综合性学科等5个学科尚未入选ESI全球前1%学科。已入选ESI全球前1%学科的化学、工程学、农业科学、材料科学、临床医学等学科的科研实力相对较强,可作为河南省一流学科建设的优势学科。郑州大学的微生物学、数学、植物学与动物学,河南师范大学的植物学与动物学、社会科学总论、计算机科学,河南农业大学的环境/生态学、微生物学等,有望很快入选ESI全球前1%学科。相对于中部其他五省“双一流”建设高校,河南省“双一流”建设高校郑州大学和河南大学的科研产出的质量和影响力均亟待提高。为促进河南省一流学科的建设和发展,河南省政府部门和高校今后应加大科研投入,科学制定学科规划和优势学科,从而完善河南省高校一流学科建设工程,提升河南省科研的国际影响力。 展开更多
关键词 一流学科 高校 河南省 学科建设 国际影响力
在线阅读 下载PDF
从“外嵌”走向“内生”:高校课程思政深化的实践取径 被引量:26
3
作者 李倩 刘万海 《黑龙江高教研究》 北大核心 2024年第1期55-61,共7页
我国高校课程思政建设在全面深化过程中必须认清实践取径的立场与走势问题。早期课程思政实践取径曾存在“两张皮”或“脱嵌”的问题,其生成逻辑有着特定的观念根源、实践诱因与价值基础。“脱嵌型”课程思政因其立场偏误引发了一系列... 我国高校课程思政建设在全面深化过程中必须认清实践取径的立场与走势问题。早期课程思政实践取径曾存在“两张皮”或“脱嵌”的问题,其生成逻辑有着特定的观念根源、实践诱因与价值基础。“脱嵌型”课程思政因其立场偏误引发了一系列教育实践风险。新时代高校课程思政实践深化的路向是从“外嵌”走向“内生”,并将由此带来课程思政实践境界提升。而作为内生型课程思政实践取径的现实着力点,包括:重新审视“意识+能力”作为推动课程思政“双核动力”;突破趋同化壁垒,落地落实专业课程分类推进思路,以特色求实效;用大爱照亮课堂“主渠道”,引领课堂教学回归育人本质。 展开更多
关键词 高校 课程思政 实践取径 外嵌 内生
在线阅读 下载PDF
高校学科良性生态的生成逻辑、应然特质与建设路径 被引量:3
4
作者 安世遨 白强 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2024年第4期12-20,共9页
高校学科良性生态是学科“内生力”和“外推力”共同作用的结果,具有“内生”与“外生”两种生成逻辑。内生逻辑体现出学科依靠自我内在需要驱动自身发展的规律;外生逻辑体现出学科依靠外部力量推动自身发展的规律。在生态学视角下,高... 高校学科良性生态是学科“内生力”和“外推力”共同作用的结果,具有“内生”与“外生”两种生成逻辑。内生逻辑体现出学科依靠自我内在需要驱动自身发展的规律;外生逻辑体现出学科依靠外部力量推动自身发展的规律。在生态学视角下,高校学科良性生态应具有多样而互补的共生性、独立而开放的适应性、竞争而合作的生长性、分化而综合的交叉性、输入与输出的平衡性等生态特质。通过科学规划重构互利型学科群落、打破围墙重构学科生态文化观、强化合作重构学科命运共同体、打通渠道重构科研创新大模式、双重导向重构服务社会新思维,可以增强学科生态的共生力、适应力、生命力、聚合力、平衡力,使高校学科良性生态能得到可持续的生成和发展。 展开更多
关键词 高校 学科 学科生态 学科良性生态 学科建设 学科逻辑
在线阅读 下载PDF
职业型高校以职业教育专业为重点、职业学科是支撑的一体化发展模式构建 被引量:2
5
作者 侯长林 张秀 李世梅 《职业技术教育》 北大核心 2024年第13期6-12,共7页
学科与专业一体化建设是职业高等教育发展的基本规律。学科与专业一体化建设有其内在的生成机理。职业学科与职业教育专业两者之间有着天然的内在联系。以职业教育专业为重点、职业学科是支撑的一体化发展模式的构建,是处理好职业型高... 学科与专业一体化建设是职业高等教育发展的基本规律。学科与专业一体化建设有其内在的生成机理。职业学科与职业教育专业两者之间有着天然的内在联系。以职业教育专业为重点、职业学科是支撑的一体化发展模式的构建,是处理好职业型高校职业学科与职业教育专业关系的关键,其能够确保职业教育专业建设的重要地位不动摇、能够使职业学科建设发挥其应有的支撑性作用、能够在比较中凸显职业高等教育的类型特色。为此,应树立以职业教育专业为重点、职业学科是支撑的一体化发展理念;确定重点发展的职业教育专业及其相应优先发展的职业学科领域;发挥课程建设在以职业教育专业为重点、职业学科是支撑的一体化发展模式中的作用;完善有利于以职业教育专业为重点、职业学科是支撑的一体化发展模式构建的组织架构;建立有利于以职业教育专业为重点、职业学科是支撑的一体化发展模式形成的制度机制。 展开更多
关键词 职业型高校 职业教育 专业建设 职业学科建设 一体化发展模式
在线阅读 下载PDF
面向新工科的地方农业院校传统工科专业升级改造探索 被引量:1
6
作者 梁春英 王宏立 +2 位作者 胡军 王紫玉 周正 《农机使用与维修》 2024年第10期122-125,共4页
新时代传统工科专业的转型升级和改革创新,是以新工科建设内涵的新理念、新模式、新课程为抓手,提前进行未来人才的布局。该文通过以产业需求为导向升级人才培养目标、以技术发展为主线重构课程体系、构建农业场景实践教学模式、OBE教... 新时代传统工科专业的转型升级和改革创新,是以新工科建设内涵的新理念、新模式、新课程为抓手,提前进行未来人才的布局。该文通过以产业需求为导向升级人才培养目标、以技术发展为主线重构课程体系、构建农业场景实践教学模式、OBE教育理念重组教学资源、多主体协同重建育人机制等措施,在黑龙江八一农垦大学农业电气化专业进行改革实践,探索农业工程类专业升级改造路径,并形成具有借鉴价值的改革成果。 展开更多
关键词 新工科 地方农业院校 专业升级改造 传统工科
在线阅读 下载PDF
基于多属性综合评价的院校竞赛评估模型 被引量:4
7
作者 邢存远 张洁 金莹 《计算机科学》 CSCD 北大核心 2024年第5期21-26,共6页
我国普通高校大学生竞赛正处于蓬勃发展期,赛事的举办和参与都呈现出积极向上的态势。大学生学科竞赛能够反映参赛院校的学科发展水平和教学水平,而基于竞赛数据对院校水平进行分析和比较也能够在一定程度上促进院校对竞赛的重视和参与... 我国普通高校大学生竞赛正处于蓬勃发展期,赛事的举办和参与都呈现出积极向上的态势。大学生学科竞赛能够反映参赛院校的学科发展水平和教学水平,而基于竞赛数据对院校水平进行分析和比较也能够在一定程度上促进院校对竞赛的重视和参与度。在之前的研究和实际应用中,学校的竞赛水平评估大多局限在奖项得分的堆叠上。这种基于“唯奖项”论的模型因为忽略了院校自身发展水平等因素而存在片面性。在这项工作中,参赛院校的竞赛水平可以用参赛积极性、参赛优异度和获奖稳定性3个指标刻画并构建评估模型;通过最大化院校间得分差异确定指标的最优权重,从而获取院校的参赛得分并进行比较和分析。此外,根据学科竞赛的特点,院校在竞赛的不同赛道上的不同表现可以作为更加细化的特征。通过t-SNE降维、可视化与聚类分析,参赛高校被划分成4种类型。对于不同类型的高校,文中分别提供了提高比赛表现的针对性建议。江苏省大学生计算机设计大赛举办至今的数据被用于验证模型的合理性。 展开更多
关键词 综合评价 学科竞赛 高等院校 数据挖掘
在线阅读 下载PDF
新时代我国大学体育课程思政建设的理论逻辑与实践进路 被引量:21
8
作者 刘波 王松 《上海体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2024年第11期1-8,22,共9页
站在新的历史起点上,大学体育课程思政建设推进“大思政课”进程,呈现“先赋优势”“具身参与”“天性—语言—行为三位一体”的理论特质,旨在实现思政课的理念再更新、视野再开阔以及格局再拓展。这对于突破大学体育课程思政建设过程... 站在新的历史起点上,大学体育课程思政建设推进“大思政课”进程,呈现“先赋优势”“具身参与”“天性—语言—行为三位一体”的理论特质,旨在实现思政课的理念再更新、视野再开阔以及格局再拓展。这对于突破大学体育课程思政建设过程中存在的规则症结与资源配置的失衡、行动者的主客二分与角色障碍以及数字化转型中人机关系的模糊三方面现实堵点具有重要价值。踏上新时代新征程,大学体育课程思政建设理应:注重顶层设计,纵深推进大学体育课程思政规则的健全与资源的优化配置;建构主客体关系,重视教育家精神引领下大学体育课程思政元素的挖掘;加强传播能力建设,通过新质生产力赋能大学体育课程思政的数字化转型。 展开更多
关键词 大学体育 课程思政 理论特质 思政元素 清华体育
在线阅读 下载PDF
现代产业学院视角下应用型高校工科创新人才培养模式构建研究 被引量:8
9
作者 苑恒轶 《职业技术教育》 北大核心 2024年第29期32-36,共5页
创新是引领发展的第一动力,建设创新型国家,关键在人才。新时代工科人才培养是实施国家创新驱动发展战略的软实力,是推动制造业发展的核心竞争力,是现代产业学院建设成效的表现力,是应用型本科高校新一轮发展的持续力。从新时代工科人... 创新是引领发展的第一动力,建设创新型国家,关键在人才。新时代工科人才培养是实施国家创新驱动发展战略的软实力,是推动制造业发展的核心竞争力,是现代产业学院建设成效的表现力,是应用型本科高校新一轮发展的持续力。从新时代工科人才培养的基本逻辑来看,实践性、集成性、交叉性、协同性分别是其行动逻辑、时代逻辑、学科逻辑与组织逻辑。基于现代产业学院的视角,探索构建了以五大融合理念为引领、以多元培养模式为路径、以“智能+”课程体系为抓手、以一体化管理机制为保障的工科创新人才培养模式。 展开更多
关键词 应用型高校 新工科 现代产业学院 人才培养模式
在线阅读 下载PDF
学科竞赛与创新人才培养模式的探索与研究——以电子类学科竞赛为例 被引量:95
10
作者 杨志东 陈小桥 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2016年第2期14-16 23,共4页
介绍了学科竞赛的主要功能与作用,阐述了搞好大学生学科竞赛的几点要素,并结合我校近几年来电子类学科竞赛取得的优异成绩,介绍了在组织学科竞赛中以本科培养计划为根本,构建学科竞赛培训机制、建设全天候开放式实验平台、加强学科竞赛... 介绍了学科竞赛的主要功能与作用,阐述了搞好大学生学科竞赛的几点要素,并结合我校近几年来电子类学科竞赛取得的优异成绩,介绍了在组织学科竞赛中以本科培养计划为根本,构建学科竞赛培训机制、建设全天候开放式实验平台、加强学科竞赛科学管理和绩效考核等方面经验和体会,指出了学科竞赛存在的主要问题和不足之处。 展开更多
关键词 高校教育质量 人才培养模式 学科竞赛
在线阅读 下载PDF
高校冷门学科从危机到突围的跨越发展研究 被引量:9
11
作者 刘阳 姜朝晖 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2017年第4期83-90,共8页
任何学科都是多元文化体系的一部分,都具有独特的历史贡献和社会价值。为了扭转对冷门学科发展的非理性认识,作者根据学科潜力、市场需求、生源数量情况对冷门学科进行了分类;同时,通过梳理我国冷门学科在录取生源、培养单位分布、师资... 任何学科都是多元文化体系的一部分,都具有独特的历史贡献和社会价值。为了扭转对冷门学科发展的非理性认识,作者根据学科潜力、市场需求、生源数量情况对冷门学科进行了分类;同时,通过梳理我国冷门学科在录取生源、培养单位分布、师资结构、就业状况方面的发展现状,认为高校冷门学科发展受到认知偏差、宣传导向、就业状况、学科门槛、权利承认、资源支持等一系列因素的影响。为了进一步激发冷门学科的文化科技力量,文章建议从学科发展思路、学科布局、培养模式、学科定位、学科集群、外在建制等方面化解学科危机,促进学科突围。 展开更多
关键词 冷门学科 高校 学科危机 学科突围
在线阅读 下载PDF
学科专业一体化视角下地方高校实验教学体系改革 被引量:9
12
作者 施亚 唐毅谦 何盈 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2017年第8期203-206,共4页
以国家"大众创业、万众创新"战略为引领,分析了地方高校实验教学规划定位不高、师资队伍水平不强、内容陈旧、设备共享机制缺乏、评价制度落后等问题。基于学科专业一体化视角,对欧美高校以及国内先进院校实验教学体系建设经... 以国家"大众创业、万众创新"战略为引领,分析了地方高校实验教学规划定位不高、师资队伍水平不强、内容陈旧、设备共享机制缺乏、评价制度落后等问题。基于学科专业一体化视角,对欧美高校以及国内先进院校实验教学体系建设经验的广泛研究,提出了加强学科专业一体化建设、设立实验教学创新机制、建立开放式实验教学管理模式等地方高校实验教学体系改革对策,并已取得一定成效。 展开更多
关键词 学科专业一体化 地方高校 实验教学体系
在线阅读 下载PDF
产业学院对传统工科的改造升级 被引量:12
13
作者 陆勇 方海林 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2020年第6期15-20,I0002,共7页
在新工科视阈下,围绕传统工科专业的改造升级,地方本科院校要遵循坚持人才培养本位、立足现有专业条件、对接区域产业发展和多方参与主体高度认同等基本原则,设置产业学院;要从聚焦人才培养目标、专业课程体系、人才培养模式及协同育人... 在新工科视阈下,围绕传统工科专业的改造升级,地方本科院校要遵循坚持人才培养本位、立足现有专业条件、对接区域产业发展和多方参与主体高度认同等基本原则,设置产业学院;要从聚焦人才培养目标、专业课程体系、人才培养模式及协同育人效能等四个方面打通人才培养体系重构的关节点,在推进产业学院发展中,逐步实现对传统工科专业的改造升级。 展开更多
关键词 新工科 产业学院 地方本科院校 传统工科专业
在线阅读 下载PDF
加强高校国家重点实验室在学科发展方面作用 被引量:3
14
作者 张小蒙 金鑫 +2 位作者 何畔 阎冰 王益民 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2015年第3期237-238,246,共3页
通过查阅相关资料和文献并进行样本分析,找出我国高校国家重点实验室在促进学科发展方面存在的不足,并针对这些不足提出针对性的建议,以促进我国高校学科的发展。
关键词 高校国家重点实验室 学科发展 实验室建设
在线阅读 下载PDF
德国高等学校学位制度及学科专业设置——传统、现状和启示 被引量:18
15
作者 胡春春 李兰 +1 位作者 萧蕴诗 金秀芳 《同济大学学报(社会科学版)》 2007年第1期112-124,共13页
本文旨在介绍、分析德国高等学校学位制度和学科专业设置以期借鉴。首先在回顾德国高等学校发展史的基础上,结合“博洛尼亚进程”,介绍了其学位制度和毕业考试系统,然后重点分析联邦统计局定期发布的“专业群、学习范围和学习专业”和... 本文旨在介绍、分析德国高等学校学位制度和学科专业设置以期借鉴。首先在回顾德国高等学校发展史的基础上,结合“博洛尼亚进程”,介绍了其学位制度和毕业考试系统,然后重点分析联邦统计局定期发布的“专业群、学习范围和学习专业”和“专业群、教学与研究范围和专业领域”两种专业目录,并与中国的学科专业目录相比较。在德国高等教育学科和专业领域,与中国具有可比性的范畴是和学科有紧密联系的所谓“学习项目”。在学习项目的设置机制中,认证和评估机制是质量保证的重要环节。 展开更多
关键词 德国高等学校 学位制度 学科专业目录 博洛尼亚进程 学习项目
在线阅读 下载PDF
“双一流”背景下地方高校学科调整的合理性分析 被引量:10
16
作者 黄勇荣 崔艳 龙飞飞 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2018年第7期9-12,共4页
当前,我国地方高校学科调整是"双一流"建设的必然要求。现阶段,"双一流"背景下地方高校学科调整仍存在"双一流"建设目标定位不合理导致学科设置盲目性、师资队伍建设与学科调整不同步以及片面追求一流学... 当前,我国地方高校学科调整是"双一流"建设的必然要求。现阶段,"双一流"背景下地方高校学科调整仍存在"双一流"建设目标定位不合理导致学科设置盲目性、师资队伍建设与学科调整不同步以及片面追求一流学科建设而忽视学科设置与地方发展的关系等问题。为此,地方高校应该采取设置合理的"双一流"建设目标,着力打造地方优势特色学科;根据学科调整需要,加强一流学科师资队伍建设;准确定位一流学科,服务地方社会经济的发展等对策,从而推进地方高校学科调整的顺利进行。 展开更多
关键词 “双一流” 地方高校 学科调整
在线阅读 下载PDF
组合拳:农业学科与非农学科交叉渗透及共同发展战略——我国重点农业大学学科发展布局的战略管理研究 被引量:9
17
作者 龚怡祖 杨铭 《南京农业大学学报(社会科学版)》 2007年第2期82-88,共7页
农业学科在农业高校发展中的战略作用,突出地表现为确保农业高校的战略优势与核心竞争力;非农学科在农业高校发展中的战略作用,突出地表现为拓宽办学领域,增强学校对社会与市场的适应性。农业学科与非农业学科在吸引国家战略资源和吸引... 农业学科在农业高校发展中的战略作用,突出地表现为确保农业高校的战略优势与核心竞争力;非农学科在农业高校发展中的战略作用,突出地表现为拓宽办学领域,增强学校对社会与市场的适应性。农业学科与非农业学科在吸引国家战略资源和吸引市场资源方面互有优势,两者交叉渗透、同生共进,能够实现功能互补,对于农业高校突破资源约束条件,实现可持续发展,具有较高的战略价值。从农业高校的战略管理需要看,农业学科具有较强的学科竞争力与政策倾斜优势,今后仍将是农业高校的中坚学科;非农学科具有较强的市场竞争力,有助于形成新的边缘优势。以农业学科作为主要战略重点,同时在非农学科中选择若干学科种类作为辅助性战略重点,对于农业高校而言,不失为一种较为稳妥和有效的发展战略组合。 展开更多
关键词 农业高校 学科发展格局 农业学科 非农学科 战略管理
在线阅读 下载PDF
从新办本科院校评价看中国高等教育发展 被引量:6
18
作者 邱均平 楼雯 《重庆大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2013年第3期87-94,共8页
进入21世纪,中国新办本科院校得到了快速发展,至今已经发展成为一批在全国高等教育中站稳且能体现自我价值的高等院校。在中国科学评价研究中心于2012年1月发布的《中国大学及学科专业评价报告》的基础上,将2000年以来开展本科教育且有... 进入21世纪,中国新办本科院校得到了快速发展,至今已经发展成为一批在全国高等教育中站稳且能体现自我价值的高等院校。在中国科学评价研究中心于2012年1月发布的《中国大学及学科专业评价报告》的基础上,将2000年以来开展本科教育且有毕业生的新办本科院校提取出来,从综合竞争力、学校层面的专业评价和专业层面的专业评价3个方面进行定量分析,发现新办本科院校在全国高校排名中处于中下游水平,大部分学校专业星级分布成纺锤形结构,新办本科院校的专业处于中等水平。在今后的发展过程中,新办本科院校还需在师资队伍建设、学科建设和办学定位上加大力度。 展开更多
关键词 新办本科院校 大学评价 高等教育 专业评价
在线阅读 下载PDF
建构主义理论视角下体育院校专项理论教学模式及实证研究 被引量:7
19
作者 林秀华 徐开春 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2013年第5期113-116,共4页
采用实验法、问卷调查法、访谈等方法,研究建构主义理论视角下学生专项理论知识教育教学模式,通过新型教学模式的教学实验结果得出:①基于建构主义理论视角下的学生专项理论知识教育教学模式要优于传统的教学模式,是值得推广的教学模式... 采用实验法、问卷调查法、访谈等方法,研究建构主义理论视角下学生专项理论知识教育教学模式,通过新型教学模式的教学实验结果得出:①基于建构主义理论视角下的学生专项理论知识教育教学模式要优于传统的教学模式,是值得推广的教学模式。②建构主义理论视角下专项理论知识教育教学模式可以提高学生理论知识学习兴趣、学习态度、理论学习能力、综合评价能力、合作交流能力。 展开更多
关键词 建构主义理论 体育院校学生 理论知识教育 教学模式
在线阅读 下载PDF
地方农业院校学科建设中存在的问题及对策——以河北农业大学作物学为例 被引量:5
20
作者 孟成生 张俊红 史峥 《安徽农业科学》 CAS 2012年第8期5059-5060,5078,共3页
针对地方农业院校学科建设的快速发展,重点论述了学科建设过程中存在的问题,分析了存在问题的原因,提出了利用有限的资金保证学科建设的快速良性发展对策。
关键词 地方农业院校 学科建设 作物学
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 5 下一页 到第
使用帮助 返回顶部