国际中文教学短视频分类与研究方法

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作者 金旋 吴应辉 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第2期32-39,共8页

国际中文教学短视频以深度适应碎片化学习需求的特点,通过情境化的语言运用、生动的视觉呈现,以多模态技术为支撑,为学习者构建沉浸式的语言学习环境,已成为中文教育和文化传播的重要载体,但学界对其研究尚处于起步阶段。文章以国际中... 国际中文教学短视频以深度适应碎片化学习需求的特点,通过情境化的语言运用、生动的视觉呈现,以多模态技术为支撑,为学习者构建沉浸式的语言学习环境,已成为中文教育和文化传播的重要载体,但学界对其研究尚处于起步阶段。文章以国际中文教学短视频为研究对象,从内容属性维度将国际中文教学短视频分为语言教学类、文化传播类和综合类,从生成模式维度分为专业生成内容、机构生成内容和用户生成内容,从教学目标维度分为初级教学、中级教学和高级教学等类别和应用场景。文章将已有成果对国际中文教学短视频的研究方法归纳为定性研究、定量研究和多元方法,其中定性研究注重内容特性与传播机制的探索,定量研究多通过数据分析来揭示传播效果及其影响因素,定性与定量结合等多元方法则可更全面地剖析短视频的知识属性和传播属性。文章依据国际中文教学短视频不同类型的特征,提出模态分析法、眼动追踪实验法、数据驱动行为分析法及虚拟互动实验法等国际中文教学短视频的创新研究方法,为国际中文教学短视频的深入研究和创新应用提供理论与方法参考。 展开更多

关键词 国际中文教学短视频 眼动追踪实验法 多模态分析法 数据驱动行为分析法 虚拟互动实验法

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基于产教融合的商科“活”案例教学方法及操作 被引量：8

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作者 肖静华 吴瑶 谢康 《管理案例研究与评论》 CSSCI 北大核心 2024年第5期834-842,共9页

针对中国商科课堂互动与案例教学中存在的形式化现象,以及企业参与商科案例教学积极性低的实践难题,通过阐述商科“活”案例教学法的互动主义学习哲学,以近十年的“活”案例教学实践为基础,提炼出产教融合导向的商科“活”案例三维互动... 针对中国商科课堂互动与案例教学中存在的形式化现象,以及企业参与商科案例教学积极性低的实践难题,通过阐述商科“活”案例教学法的互动主义学习哲学,以近十年的“活”案例教学实践为基础,提炼出产教融合导向的商科“活”案例三维互动教学法,即围绕产业界的时代“真”问题来设计和实施,通过教与学、修与行、理论指导与实践评价三个维度之间不同方向的互动,以及三个维度内部不同方向的互动,强化学生思维训练、提升学生综合素质的案例教学方法。研究表明:对教学情境与案例情境的适应性调适是商科“活”案例三维互动教学法的一个明显特征,也是其区别于普通案例教学方法之处,该教学方法使案例教学中的师-生、生-生及产-教符号互动具有时代感和临场感,更有利于提升学生的专业核心能力和综合素质。 展开更多

关键词 教学方法 产教融合 “活”案例教学 三维互动教学法 适应性调适

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7E模式赋能实验教学创新探析 被引量：3

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作者 梁鹏 郭峰 +3 位作者 王优强 刘晓玲 孔令胜 杨中良 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第9期103-109,共7页

将7E(Enlighten(激发)、Engage(参与)、Explore(探索)、Explain(解释)、Elaborate(精致)、Extend(延伸)、Evaluate(评价))教学模式引入实验教学,通过设计“实践赋能”的教学策略,探索“虚实结合”的知识传授载体,开展“情景相融”的教... 将7E(Enlighten(激发)、Engage(参与)、Explore(探索)、Explain(解释)、Elaborate(精致)、Extend(延伸)、Evaluate(评价))教学模式引入实验教学,通过设计“实践赋能”的教学策略,探索“虚实结合”的知识传授载体,开展“情景相融”的教学活动,实现“创新驱动”思维触角的教学模式,构建“以评促教”的教学评价体系等措施,构筑了教师主导、学生主体的互动教学机制。课程实践结果表明,7E模式赋能实验教学过程有利于学生“沉浸式”参与教学各个环节,提高学生的学科核心素养,培养学生的探索能力和创新思维,提升实验教学的“两性一度”——高阶性、创新性和挑战度,助推新工科背景下的一流专业建设和人才培养模式改革。 展开更多

关键词 教学模式改进 互动实验教学 思维触角模式 多元化立体评价方式

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多媒体虚拟仿真教学法在微生物学实验中应用 被引量：43

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作者 陈容容 孙益顶 +3 位作者 魏东盛 牛淑敏 张金红 刘方 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2015年第11期194-196,200,共4页

传统教学模式在实验教学中具有表现形式单一、过程控制力不够、学生积极性不高等问题。引入多媒体、虚拟仿真现代教学方式能够更加生动、形象、直观地将实验技能教授给学生,尤其是对于操作肉眼不可见的微生物相关实验技能,可很好地解决... 传统教学模式在实验教学中具有表现形式单一、过程控制力不够、学生积极性不高等问题。引入多媒体、虚拟仿真现代教学方式能够更加生动、形象、直观地将实验技能教授给学生,尤其是对于操作肉眼不可见的微生物相关实验技能,可很好地解决以往常出现的学生操作动作不规范、师生互动较少以及课堂教学内容有限等问题,明显提高课堂教学效果和质量。 展开更多

关键词 多媒体教学法 微生物学 虚拟仿真实验 显微互动

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互动式教学法研究分析 被引量：121

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作者 周毕文 李金林 田作堂 《北京理工大学学报（社会科学版）》 2007年第S1期104-107,共4页

文章概括了互动式教学法的涵义,从特点、意义、基本形式等方面全面分析研究了互动式教学法,并提出了应用互动式教学法需注意的几个问题。

关键词 教学方法 互动 案例教学

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基于精品课程建设的高职教学互动模式改革 被引量：10

6

作者 刘志成 首珩 王咏梅 《职业技术教育》 北大核心 2010年第8期59-61,共3页

从教学的本质出发,教学过程中的多数教学活动都可以归结为"教师-学生"、"学生-学生"、"网络-学生"、"教师-网络-学生"四种互动子模式。高职院校课程教学互动子模式应体现实践性的特征,实现&qu... 从教学的本质出发,教学过程中的多数教学活动都可以归结为"教师-学生"、"学生-学生"、"网络-学生"、"教师-网络-学生"四种互动子模式。高职院校课程教学互动子模式应体现实践性的特征,实现"教、学、做"三位一体。基于此,在《JSP程序设计》精品课程建设过程中,通过综合运用任务驱动教学法、SDSPR教学法、小组学习法等教学方法,采用多媒体教学系统、局域网络平台、博客、网络课堂等教学手段,实施"专业+公司"等实训模式,促进教学要素之间的互动,提高学生学习能力、与人沟通能力和创新能力。 展开更多

关键词 JSP程序设计 互动模式 教学方法 精品课程 高等职业教育

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案例式PBL教学模式构建交互式师生关系 被引量：28

7

作者 包权 徐敏 李明珠 《中国医学伦理学》 2011年第2期187-189,共3页

目的研究影像实践教学中开展案例式PBL教学法对构建新型师生关系的影响。方法在我院影像诊断专业班级进行案例式PBL实验教学后,在评价学生分析能力、自主能力、创新能力的同时,重点研究此新型教学模式在构建新型师生关系方面的意义。结... 目的研究影像实践教学中开展案例式PBL教学法对构建新型师生关系的影响。方法在我院影像诊断专业班级进行案例式PBL实验教学后,在评价学生分析能力、自主能力、创新能力的同时,重点研究此新型教学模式在构建新型师生关系方面的意义。结果学生不仅在影像诊断分析能力方面有显著提高,师生关系也由传统"教师权威制"、"师道尊严制"转变为"平等"、"尊重"为主的师生交互关系。结论案例式PBL教学法在构建新型师生关系方面取得非常好的效果。 展开更多

关键词 PBL教学法 案例式教学法 交互式师生关系 影像实践教学 影像诊断

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“陈鹤琴教学法”体系建构尝试 被引量：4

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作者 张传燧 杨文 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第11期45-48,共4页

"陈鹤琴教学法"体系从其结构而言可以分为"做人"目的论、"整合"课程论、"多元"教学模式论、"四步"教育过程论、原则要求论、以"做"为中心以"游戏"为主要形式的... "陈鹤琴教学法"体系从其结构而言可以分为"做人"目的论、"整合"课程论、"多元"教学模式论、"四步"教育过程论、原则要求论、以"做"为中心以"游戏"为主要形式的操作方法论、师生互动关系论等诸多部分。其中陈鹤琴教学法的立体四步教育过程论、以"做"为中心"以游戏"为主要形式的操作方法论以及师生互动关系论等部分尤为重要,它们对于发扬光大"陈鹤琴教学法"思想,建设具有中国特色的幼儿园教学法体系具有非常重要的理论借鉴与实践操作价值。 展开更多

关键词 陈鹤琴教学法 教育过程 教育方法 师生互动

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基于“三自主”学习法的ERP沙盘模拟实验教学及实践 被引量：7

9

作者 陈光会 郭清娥 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2020年第3期241-245,共5页

传统教学方式的Enterprise Resouce Planning(ERP)沙盘模拟实验教学,缺乏学生自己学习的过程,无法平衡学生参差不齐的知识水平,教学效果差。提出基于“三自主”学习法的ERP沙盘模拟实验教学及实践方法,利用ERP沙盘模拟的体验式、互动式... 传统教学方式的Enterprise Resouce Planning(ERP)沙盘模拟实验教学,缺乏学生自己学习的过程,无法平衡学生参差不齐的知识水平,教学效果差。提出基于“三自主”学习法的ERP沙盘模拟实验教学及实践方法,利用ERP沙盘模拟的体验式、互动式、团队式与趣味式教学特点,规划以自主学习为核心的学校、教师、学生自主成长的“三自主”整合思想的课堂教学新模式,通过“三自主”整合思想的ERP沙盘模拟实验教学流程,实现ERP沙盘模拟实验教学及实践。实验结果说明,所提方法进行ERP沙盘模拟实验教学的教学成绩比传统教学方法平均高4.6分,95.52%的学生对该方法的教学效果满意,认为该方法对培养学生综合技能有作用的学生占92.54%,说明所提方法是一种高质量的ERP沙盘模拟实验教学方法。 展开更多

关键词 “三自主”学习法 ERP沙盘模拟 实验教学 体验式 互动式教学

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案例教学法在建筑设计教学中的转换与应用 被引量：3

10

作者 李世芬 丁晓博 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 2008年第10期124-126,共3页

案例教学法具有生动、直观、密切联系实际等特点。将案例教学法引入建筑学,从教学理念、内容、形式等方面探讨了案例教学在建筑设计教学中的转换应用,并结合实际提出案例教学在建筑设计教学中应用的具体步骤与方法。

关键词 案例教学法 建筑教育 创造性 师生互动 多元评价

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基于开展“互动教学”的思考与探索 被引量：13

11

作者 杨静 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2014年第3期140-142,共3页

随着我国教育改革的深入开展,教学方法的研究成为教育改革的核心内容,针对"互动教学"的教学方法进行探索。"互动教学"充分体现了以学生为中心,以能力为本位的教学理念,通过精心设计的"问题"或者"任... 随着我国教育改革的深入开展,教学方法的研究成为教育改革的核心内容,针对"互动教学"的教学方法进行探索。"互动教学"充分体现了以学生为中心,以能力为本位的教学理念,通过精心设计的"问题"或者"任务"、"案例",搭建互动的平台,合理创设师生交互、生生交互的教学氛围,提升教师的教学能力,提高课堂教学效果。在实践探索中,通过积累的经验,提炼出关于"互动教学"设计的一些策略。 展开更多

关键词 互动教学 教学方法 教育改革

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论法学专业“五位一体、诊所互动”学生职业技能培养模式 被引量：5

12

作者 刘俊 张再芝 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2008年第1期157-160,共4页

我国传统的法学教育过于偏重知识的传授,缺乏必要的职业技能训练,学生的实践能力较弱,加强法学专业学生职业技能的培养,一直是我国法学教育中探讨的一个重要问题。文章提出改革单一的法学专业实践教学模式为多重实践教学方法整合的模式... 我国传统的法学教育过于偏重知识的传授,缺乏必要的职业技能训练,学生的实践能力较弱,加强法学专业学生职业技能的培养,一直是我国法学教育中探讨的一个重要问题。文章提出改革单一的法学专业实践教学模式为多重实践教学方法整合的模式,重构"五位一体、诊所互动"的实践教学模式,以期对提高一般院校法学专业学生实践能力和职业技能作出有益的探索。 展开更多

关键词 职业技能培养 模式重构 “五位一体 诊所互动”

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工程教育互动式教学法研究:基本概念、应用现状及改进策略 被引量：14

13

作者 李庆丰 袁明月 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2018年第5期137-141,共5页

互动式教学法通过强调教学主体之间有意义的互动,使学生在学习过程中主动建构,对于培养学生的创新能力有着显著效果。文章在对已有研究进行综合分析的基础上,通过对某研究型大学工程教育课堂的现场观察及其在线课程的观看,对该校互动式... 互动式教学法通过强调教学主体之间有意义的互动,使学生在学习过程中主动建构,对于培养学生的创新能力有着显著效果。文章在对已有研究进行综合分析的基础上,通过对某研究型大学工程教育课堂的现场观察及其在线课程的观看,对该校互动式教学法应用现状的特征进行描述分析,并针对存在的问题提出一些对策建议。 展开更多

关键词 工程教育 互动式教学法 课堂教学 课堂观察

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远程教育教学模式的比较与个案分析--“教学模式七维度分析框架”的构建与应用 被引量：18

14

作者 丁新 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第5期37-44,共8页

远程教育教学模式的改革与创新是现代远程教育试点的重要任务之一。本文在分析远程教育教学模式内涵的基础上,提出了包含学习理论指导、教学法改革、教学评价、教学交互、资源应用、教学管理与学习支持服务、技术支撑、平台和资源环境... 远程教育教学模式的改革与创新是现代远程教育试点的重要任务之一。本文在分析远程教育教学模式内涵的基础上,提出了包含学习理论指导、教学法改革、教学评价、教学交互、资源应用、教学管理与学习支持服务、技术支撑、平台和资源环境的三层次七维度教学模式分析框架,并应用这一框架从宏观层面对三所有代表性的试点院校教学模式进行了比较,从微观层面对一门有代表性的网络课程——《远程学习方法与技术》教学模式作了分析。初步应用表明,分析框架是行之有效的。 展开更多

关键词 教学模式 远程教育 七维度分析框架 教学法 教学交互

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理工科院校金融学专业教学方法改革的探索 被引量：1

15

作者 张夏 李延喜 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2015年第6期192-194,199,共4页

改革教学方法旨在提升学生的综合能力,教学理念由"以教为主"转变为"以学为主",依托多媒体、网络交流平台等教学资源,注入多元交互式的教学方法,提高学生发现、思考和解决金融问题的能动性。同时,鼓励本科学生参与... 改革教学方法旨在提升学生的综合能力,教学理念由"以教为主"转变为"以学为主",依托多媒体、网络交流平台等教学资源,注入多元交互式的教学方法,提高学生发现、思考和解决金融问题的能动性。同时,鼓励本科学生参与科研项目,并以提高动手能力为教学辅助手段,增强学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,培养综合能力强、能灵活应对复杂金融问题的专业型人才。 展开更多

关键词 多元交互 教学方法 交流平台

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关于高等师范院校互动式教学的思考 被引量：9

16

作者 王瑞全 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2008年第3期140-142,共3页

在高校师范教育教学改革中,互动式教学在增强学生的综合素质和创新能力方面显示出一定的优势,越来越引起人们的普遍关注。在教学实践中,当前也存在着互动不够、案例分析档次不高等问题。必须准确把握学生思想实际,通过激发学生问题意识... 在高校师范教育教学改革中,互动式教学在增强学生的综合素质和创新能力方面显示出一定的优势,越来越引起人们的普遍关注。在教学实践中,当前也存在着互动不够、案例分析档次不高等问题。必须准确把握学生思想实际,通过激发学生问题意识,提高教学质量。 展开更多

关键词 高等师范教育 互动式教学 创新能力

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现代化教学手段在植物学课程教学中的应用 被引量：1

17

作者 胡刚 张忠华 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2011年第30期19015-19016,19019,共3页

介绍了现代化教学手段应用于植物学教学中的必要性,阐述了多媒体教学、网络教学和数码显微互动系统等现代化教学手段的运用,简要地分析了取得的教学效果。

关键词 植物学 教学方法 多媒体教学 网络教学 数码显微互动系统

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互动式教学在高职院校工程教育中的应用探究 被引量：3

18

作者 李莹 闫广芬 《职教论坛》 北大核心 2023年第5期50-57,共8页

文章对高职院校工程教育互动式教学方法的应用情况进行了探究。从高职院校工程教育互动式教学的相关理论角度出发,对工程教育、互动式教学理论相关概念和理论内涵进行了阐述,通过问卷调查、访谈等方式对高职院校工程教育的互动式教学应... 文章对高职院校工程教育互动式教学方法的应用情况进行了探究。从高职院校工程教育互动式教学的相关理论角度出发,对工程教育、互动式教学理论相关概念和理论内涵进行了阐述,通过问卷调查、访谈等方式对高职院校工程教育的互动式教学应用现状进行了讨论和分析:教师的教学理念、课程设计能力以及学生的学习基础、学习投入均对互动式教学法的实施效果具有影响。为进一步提高高职院校工程教育人才培养质量,切实转变教学方式方法,提高互动式教学法的应用成效,亟需加强教师教学能力提升;优化教学环境和教学资源建设;培养学生主动学习意识;创新教学模式和教学方法。 展开更多

关键词 互动式教学 高职院校 工程教育 教学方法

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改革教学方式,提高思想道德修养课的实效性 被引量：4

19

作者 解小娟 《首都经济贸易大学学报》 2003年第2期77-80,共4页

思想道德修养课作为高校德育教育的骨干课程,对大学新生尽快熟悉和适应大学生活起着非常重要的作用。针对现有教学方式中存在的问题,本文提倡教师主导、学生主体的教学理念,力图通过采用参与式、互动教学方法,创造一个开放的教学环境,... 思想道德修养课作为高校德育教育的骨干课程,对大学新生尽快熟悉和适应大学生活起着非常重要的作用。针对现有教学方式中存在的问题,本文提倡教师主导、学生主体的教学理念,力图通过采用参与式、互动教学方法,创造一个开放的教学环境,激发学生自主学习的积极性,让学生在体验教育中发现、发挥、发展自己,进而提高思想道德修养课教学的实效性。 展开更多

关键词 教学方式 思想道德修养课 实效性 教学改革 大学新生 教学理念

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“三信法”在食品工程原理教学中的应用 被引量：4

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作者 汪立君 葛克山 +3 位作者 张博雅 张昊 洪惠 殷丽君 《农业工程》 2021年第7期100-104,共5页

食品工程原理课程内容广、难度大,在教学中存在教学氛围沉闷、师生互动性较差、学生自主学习积极性不强等问题。为解决教学困境,该文首次提出"三信法"教学方法,并将其成功应用于食品工程原理教学中,利用信息化资源,建设了具... 食品工程原理课程内容广、难度大,在教学中存在教学氛围沉闷、师生互动性较差、学生自主学习积极性不强等问题。为解决教学困境,该文首次提出"三信法"教学方法,并将其成功应用于食品工程原理教学中,利用信息化资源,建设了具有挑战度的翻转课堂,取得非常好的教学效果。实践证明,"三信法"可提升课程教学质量、改善教学氛围、增强师生互动、提高学生学习积极性,促进形成教学相长的良性循环,使得教学效果最优化。 展开更多

关键词 食品工程原理 三信法 翻转课堂 师生互动 教学质量

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