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THE ENHANCED BIOLOGY EDUCATION (EBE) PROGRAM AT DREXEL UNIVERSITY 被引量：21
1
作者 Anding Shen 《实验室研究与探索》 CAS 2001年第5期98-100,共3页
本文作者沈安定是从上海去美国交流学习的留学生 ,目前在美国 Johns Hopkins大学医学院攻读细胞分子医学博士学位 ,曾在 Drexel University生物系学习五年。该校的 EBE计划是一项在美国颇有影响的、较为成功的教学改革计划 ,该计划着重... 本文作者沈安定是从上海去美国交流学习的留学生 ,目前在美国 Johns Hopkins大学医学院攻读细胞分子医学博士学位 ,曾在 Drexel University生物系学习五年。该校的 EBE计划是一项在美国颇有影响的、较为成功的教学改革计划 ,该计划着重理论与实践的结合 ,强调学生动手能力、应用能力和独立工作能力的培养 ,曾在1996年全美教学改革会议上受到好评。作者曾参加了该计划的制定和实施 ,并作为学生代表参加了这一会议。文章全面阐述了这一计划的由来、教学过程、教学方法、教学内容及教学效果。该计划与一般教学计划最大的不同在于“以实验为中心安排教学”。它先教给学生一些实验技术 ,然后就让学生 3- 4个人一组 ,自由地用此技术去提出问题、设计实验、解决各种困难、并从实验中得出自己的结论。教学的重点不在知识的掌握而在能力的培养 ;考试是开卷的 ,不是考学生记住了什么 ,而是考他们理解理论的深度和应用理论解决实际问题的能力 (也包括总结和撰写科学论文的能力、口头表达能力等 )。这些对我国当前的教学改革都有很好的参考价值。EBE计划所涉及的不是一门独立的实验课 ,而是一门理论与实验相结合的课程 ;其教学思想不仅适合于生物系 ,也适合于其他院系。建议主管教学与实验的领导和教师们一读。我们? 展开更多
关键词 美国 Drexel UNIVERSITY 高校 EBE计划 教学改革计划
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如何培养高质量职业教育师资?——德国本硕连读课程模式及其启示 被引量：1
2
作者 毛菊 夏冬梅 《外国教育研究》 北大核心 2025年第1期118-128,共11页
职业教育作为与新质生产力紧密相连的教育类型,对经济社会发展至关重要。职教师资作为其核心要素直接关涉人才培养质量。然而,当前我国职教师资培养的课程设置存在系列问题。德国的三种主流本硕连读课程模式为这些问题的解决提供了启示... 职业教育作为与新质生产力紧密相连的教育类型,对经济社会发展至关重要。职教师资作为其核心要素直接关涉人才培养质量。然而,当前我国职教师资培养的课程设置存在系列问题。德国的三种主流本硕连读课程模式为这些问题的解决提供了启示。连续型课程模式,旨在培养职教师范生实践反思能力、形成阶梯式技术与实践融合的课程;补充型课程模式,旨在打造职教师范生的跨学科能力、形成专业技术与跨学科能力融合的课程;混合型课程模式,旨在培养跨界-研究能力、形成跨学科知识与研究导向的课程。这些课程模式虽有差异,但突出体现了职业导向性、实践融合性、灵活适应性。借鉴德国的课程模式,我国职教师资培养应注重“构建‘立交桥’式课程”“凸显实践性”“提升兼容性”“人文性”,从而培养职教教师的适应性。 展开更多
关键词 德国 职业技术师范教育 课程模式 本硕连读 职教师范生
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《国际中文教学通用课程大纲》的应用价值与实践探索——以英国中文教育国际合作项目的应用为例
3
作者 于泓珊 杨薇 钟英华 《四川师范大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第4期153-161,206,共10页
《国际中文教学通用课程大纲》(中小学阶段)作为中文教学实践标准,为海外低龄中文教学提供了规范性的指导和参考。《大纲》在“中文培优”项目中的应用,本质上是国际中文教育标准与英国外语教育体系的衔接,具有重要价值,能助力解决“中... 《国际中文教学通用课程大纲》(中小学阶段)作为中文教学实践标准,为海外低龄中文教学提供了规范性的指导和参考。《大纲》在“中文培优”项目中的应用,本质上是国际中文教育标准与英国外语教育体系的衔接,具有重要价值,能助力解决“中文培优”项目面临的三重挑战、达成关键成果目标、推动国际中文教育标准与英国本土实践的深度联结。在英国中文教育国际合作项目中,《大纲》可以从课程整体设计、教学大纲编写、课堂教学实施、教学资源建设、考核评价设计五个方面具体实施,并在“中文培优”项目暑期来华研修项目的实践应用中提供指导和支持。效果评价显示,《大纲》的应用能显著提升低龄学习者的中文学习积极性,为中外教师搭建合作平台。未来,可以通过开展专题培训及构建中外教师专业共同体进行师资赋能,开展国别化修订以适应不同地区中文教学需求,进一步提升《大纲》的海外应用价值。 展开更多
关键词 《国际中文教学通用课程大纲》 英国外语教育体系 “中文培优”项目 国际中文教育
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多源流理论视域下“国优计划”政策议程探析
4
作者 何军 顾立新 莫甲凤 《现代大学教育》 北大核心 2025年第5期86-94,F0003,共10页
“国优计划”标志着高水平大学开展教师教育从自愿式试点步入建制化发展阶段。在多源流理论视域下,“国优计划”的出台是问题源流、政策源流和政治源流三者耦合汇聚的结果。关键指标反映的教师学历水平偏低问题、问题图景呈现的教师异... “国优计划”标志着高水平大学开展教师教育从自愿式试点步入建制化发展阶段。在多源流理论视域下,“国优计划”的出台是问题源流、政策源流和政治源流三者耦合汇聚的结果。关键指标反映的教师学历水平偏低问题、问题图景呈现的教师异化劳动现象以及政策反馈显露的科学教师需求缺口,构成问题源流;政策共同体的建言献策、相关教师教育政策实施经验以及部分高校试点经验,构成政策源流;国家对教师队伍建设与科学教育的高度重视以及社会公众对强化教师师德师风和职业能力建设的迫切诉求,构成政治源流。习近平总书记关于“教育强国建设”的重要讲话为高水平大学建制化开展教师教育提供了合法性依据,成为加速三大源流汇聚与“国优计划”出台的政策之窗。“国优计划”的未来发展应树立问题意识,聚焦阶段性发展问题;健全政策体系,注重政策更新与协同;立足国情民意,营造良好的政治环境. 展开更多
关键词 “国优计划” 政策议程 多源流理论 教师教育 科学教师培养 高水平大学
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本科层次职业教育智能化农业装备技术专业人才培养方案
5
作者 赵作伟 杜长征 +2 位作者 刘晓明 苏忠林 孙伟 《农机使用与维修》 2025年第9期128-132,共5页
随着农业现代化的不断推进,智能化农机技术得到长足发展,同时智能化农机工程型人才的培养日益受到重视。本科层次职业教育作为培养高素质工程人才的重要途径,在智能化农机领域扮演着重要角色。本文分析了本科层次职业教育的现状和智能... 随着农业现代化的不断推进,智能化农机技术得到长足发展,同时智能化农机工程型人才的培养日益受到重视。本科层次职业教育作为培养高素质工程人才的重要途径,在智能化农机领域扮演着重要角色。本文分析了本科层次职业教育的现状和智能化农机行业对人才的需求,确定了智能化农业装备技术专业人才培养方案的主要内容,明确了培养方案的实施要点。通过实施这一人才培养方案,有望培养出更多适应智能化农机行业发展需求的高素质人才,满足企业对具备专业技能和实践经验人才的需求。 展开更多
关键词 本科层次职业教育 智能化农业装备技术 人才培养方案 教育研究
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耕读教育融入生源多样化农学专业实践教学的培养路径探讨——以黑龙江八一农垦大学为例
6
作者 邓杰 郭永霞 +3 位作者 孙丽芳 马婧 陆磊 张琦 《智慧农业导刊》 2025年第12期181-184,共4页
耕读教育是高等农林教育改革的重要发展方向,以黑龙江八一农垦大学多样化生源的农学专业为研究对象,通过分析生源的差异、制定具有针对性的人才培养方案,在实践课程设置、教学内容、教学方法、教学场所和师资配备等方面将耕读教育融入... 耕读教育是高等农林教育改革的重要发展方向,以黑龙江八一农垦大学多样化生源的农学专业为研究对象,通过分析生源的差异、制定具有针对性的人才培养方案,在实践课程设置、教学内容、教学方法、教学场所和师资配备等方面将耕读教育融入专业实践教学培养路径,让学生切身体会理论结合实践的作用效果。深入推进“耕”“读”结合,提升不同层次学生的“三农”情怀,努力培养适合在农业不同领域的知农爱农强农兴农新型农科人才。 展开更多
关键词 耕读教育 农学专业 实践教学 生源多样化 路径
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程序设计基础与思政融合在农业信息类专业中的教学研究与实践
7
作者 李敏 文燕 叶煜 《智慧农业导刊》 2025年第13期163-166,共4页
农业高职院校的程序设计基础课程是培养“技术+情怀”复合型农业科技人才的核心载体。该研究针对当前课程思政“机械植入、协同低效”的痛点,提出“场景浸润-价值内化”双螺旋模型,通过构建农业特色案例库、设计三阶递进式教学实验(传... 农业高职院校的程序设计基础课程是培养“技术+情怀”复合型农业科技人才的核心载体。该研究针对当前课程思政“机械植入、协同低效”的痛点,提出“场景浸润-价值内化”双螺旋模型,通过构建农业特色案例库、设计三阶递进式教学实验(传统模式、生硬融入模式、有机融入模式),系统解析思政教育与专业能力的协同机制。实验表明,有机融入模式下学生编程能力、思政认知、综合素养显著优于传统模式。代码注释完整性显著提升,与团队协作意愿同步提升,创新性指标亦显著改善。质性分析进一步揭示,农业场景通过“认知具象化—情感共鸣—价值升华”三阶段实现思政的潜移默化。该研究为农业职业教育提供“有温度的技术课堂”实践范式,助力乡村振兴战略落地。模型的理论意义在于将隐性课程理论与具身认知理论跨学科融合,实践价值体现在技术伦理与农业场景的深度绑定,为培养兼具技术能力与“三农”情怀的数字化人才提供可复制路径。 展开更多
关键词 课程思政 农业职业教育 程序设计基础 场景浸润 价值内化
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心理健康教育专业硕士培养的模型建构、困境反思与路径重构
8
作者 苏林琴 范小萍 杜伟玲 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第10期145-152,共8页
心理健康教育专业人才培养上升为国家重要战略,但人才供给与需求存在结构性矛盾。结合人才需求和情境学习理论,构建“需求驱动-能力支撑-生态保障”培养框架。基于10所代表性高校的培养方案,反思心理健康教育专业硕士培养的现实困境。... 心理健康教育专业人才培养上升为国家重要战略,但人才供给与需求存在结构性矛盾。结合人才需求和情境学习理论,构建“需求驱动-能力支撑-生态保障”培养框架。基于10所代表性高校的培养方案,反思心理健康教育专业硕士培养的现实困境。以服务国家和社会需求为中心轴,以专业性和实践性为能力双链,将高校、中小学和社会作为生态网,重构人才培养路径。以“服务需求”为导向,强化角色意识,明确“为谁培养人”;以“能力支撑”为核心,突出专业能力,回应“培养什么人”;以“情境学习”为抓手,优化课程设置,回答“怎样培养人”;以“生态保障”为原则,落实多元协同,强化“谁来培养人”,实现心理健康教育专业硕士人才培养的加乘效应。 展开更多
关键词 心理健康教育专业硕士 专业能力 实践能力 培养方案 培养路径
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抗战胜利后的教育甄审:以北平临时大学补习班为考察中心
9
作者 黄伟 《安徽史学》 北大核心 2025年第5期69-79,共11页
抗战胜利后根据全国教育复员会议决议,教育部对收复区教育实施甄审、补习、分发三位一体的管控体系。但是面对各地爆发的反甄审运动,教育当局又被迫启动政策调适,将“先审后补”调整为“边审边补”,使补习考试成绩兼具学业认证与政治审... 抗战胜利后根据全国教育复员会议决议,教育部对收复区教育实施甄审、补习、分发三位一体的管控体系。但是面对各地爆发的反甄审运动,教育当局又被迫启动政策调适,将“先审后补”调整为“边审边补”,使补习考试成绩兼具学业认证与政治审查功能,这一权变策略折射出国家权力与民间诉求的复杂博弈。此后,北平临时大学补习班主任陈雪屏设计“弹性管控”模式,通过课程压缩、物资调配及严格控制等手段维系表面稳定,最终实现学生平稳分发。从某种意义上说,作为过渡机制的北平临时大学补习班,既是大后方与收复区教育整合的关键枢纽,也成为国民党政权技术治理缺陷的集中展演场所。 展开更多
关键词 教育甄审 北平临时大学补习班 陈雪屏 抗日战争
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涉农类高职院校境外办学项目质量评价指标体系构建研究
10
作者 包映蕾 《教育与职业》 北大核心 2025年第17期94-99,共6页
构建涉农类高职院校境外办学项目质量评价指标体系,有助于提高高职院校境外办学质量和国际化水平。基于德尔菲法、层次分析法开展相关研究,通过多轮专家咨询后,最终构建包括4个一级指标、17个二级指标和38个三级指标的项目质量评价指标... 构建涉农类高职院校境外办学项目质量评价指标体系,有助于提高高职院校境外办学质量和国际化水平。基于德尔菲法、层次分析法开展相关研究,通过多轮专家咨询后,最终构建包括4个一级指标、17个二级指标和38个三级指标的项目质量评价指标体系。通过研究相关质量评价指标体系,可以为不同行业企业与高职院校的协同发展以及海外办学项目的质量提升提供有益启示。 展开更多
关键词 涉农类高职院校 境外办学 质量评价体系 德尔菲法 层次分析法
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基于创客教育理念的机电专业跨学科整合与实践路径
11
作者 顾燕娜 《农机使用与维修》 2025年第10期156-158,共3页
创客教育作为一种新的教育模式,强调创新、实践和跨学科的整合。该文以机电专业为研究对象,探讨创客教育在机电专业中的应用,分析其在跨学科整合中的重要作用,并通过案例分析和实践探索,阐述创客教育如何促进机电专业学生在理论与实践... 创客教育作为一种新的教育模式,强调创新、实践和跨学科的整合。该文以机电专业为研究对象,探讨创客教育在机电专业中的应用,分析其在跨学科整合中的重要作用,并通过案例分析和实践探索,阐述创客教育如何促进机电专业学生在理论与实践结合中形成创新思维、解决复杂问题的能力,并结合当前机电工程技术的发展趋势,提出创客教育在该领域的具体实践路径与方法。研究表明,创客教育能够有效打破学科间的壁垒,激发学生的创造力和实践能力,对机电专业的教学改革和人才培养具有积极的推动作用。 展开更多
关键词 创客教育 机电专业 跨学科整合 创新实践 教育改革
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中美学科专业体系的差异及启示
12
作者 姜华 王潇煦 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第5期9-19,共11页
学科专业体系的动态调整是国家高等教育发展到一定阶段的表现,不同国家形态各异。近20年来,中国和美国在学科专业体系的设置理念、体系结构、关联影响上都存在差异。在理念上,中国学科专业体系设置遵循政府主导型,美国学科专业体系设置... 学科专业体系的动态调整是国家高等教育发展到一定阶段的表现,不同国家形态各异。近20年来,中国和美国在学科专业体系的设置理念、体系结构、关联影响上都存在差异。在理念上,中国学科专业体系设置遵循政府主导型,美国学科专业体系设置侧重指导型;在结构上,两国学科专业都是依照三个层级设置,但每层级所代表的对象不同,且交叉学科的设置形式与逻辑不同;在影响上,两国学科专业目录作为大学组织设置的标准、新兴学科发展的制度支撑并作用于人才培养与产业的适应机制,产生差异化影响。因此,为优化我国学科专业建设,应从以下几方面着手:一是重塑价值导向,坚持向指导性、统计性目录改革转型;二是优化结构设计,提升学科专业目录设置的灵活性和贯通性;三是把控关联影响,引领人才培养模式等方面的改革工作。 展开更多
关键词 中美学科专业体系 学科专业目录 动态调整 差异比较
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5E-对分课堂教学模式在基础护理学实训课程中的应用 被引量：2
13
作者 吕童玉 林丽娟 +2 位作者 翟雯容 朱树玲 张雪雁 《护理研究》 北大核心 2025年第7期1173-1178,共6页
目的:探讨5E-对分课堂教学模式在基础护理学实训课程中的应用效果。方法:选取我校2021级护理专业4个班的护生为研究对象,其中2个班的107名护生为试验组,另外2个班的83名护生为对照组。对照组采用传统教学模式,试验组采用5E-对分课堂教... 目的:探讨5E-对分课堂教学模式在基础护理学实训课程中的应用效果。方法:选取我校2021级护理专业4个班的护生为研究对象,其中2个班的107名护生为试验组,另外2个班的83名护生为对照组。对照组采用传统教学模式,试验组采用5E-对分课堂教学模式。课程结束后评价两组操作考核成绩、评判性思维能力、元认知能力及满意度教学。结果:课程结束后,试验组操作考核成绩[(83.65±4.30)分]高于对照组[(82.05±4.85)分],差异有统计学意义(P<0.05);试验组评判性思维能力量表寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、评判性思维的自信心、求知欲和认知成熟度维度得分[(40.16±2.79)分、(42.40±2.54)分、(43.07±3.03)分、(43.07±3.03)分、(40.79±3.18)分、(41.51±3.32)分、(42.66±3.27)分]均高于对照组[(38.90±4.24)分、(41.31±4.36)分、(42.10±3.47)分、(40.35±4.85)分、(39.70±4.35)分、(40.33±3.94)分、(41.51±3.77)分],差异有统计学意义(P<0.05);试验组大学生元认知能力量表元认知计划、元认知监控、元认知调节和元认知评价维度得分及总分[(26.37±3.44)分、(23.45±1.93)分、(23.42±2.48)分、(20.15±2.43)分、(93.39±7.89)分]均高于对照组[(25.28±3.37)分、(21.90±2.25)分、(22.39±2.44)分、(18.86±2.10)分、(87.64±9.06)分],差异有统计学意义(P<0.05);试验组教学满意度评价量表教学设计满意度、学习能力满意度和教学评价满意度维度得分及总分[(4.74±0.37)分、(4.74±0.41)分、(4.76±0.40)分、(4.75±0.34)分]均高于对照组[(4.33±0.47)分、(4.33±0.47)分、(4.51±0.46)分、(4.42±0.37)分],差异有统计学意义(P<0.05)。结论:5E-对分课堂教学模式可有效提高护生评判性思维能力,提升教学质量。 展开更多
关键词 本科 护生 基础护理学 护理实训 5E教学模式 对分课堂教学模式 护理教育
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“寒门贵子”是“补偿”还是“选拔”出来的?——对两所精英大学2018—2023年高校专项计划招生的追踪研究 被引量：2
14
作者 金文旺 柳夕浪 《华东师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2025年第1期113-126,共14页
高校专项计划是我国促进高质量教育公平、破解农村学生上好大学难而出台的一项入学机会补偿政策。综合运用描述性统计方法,本研究对两所精英大学2018—2023年间高校专项计划的选录情况进行了持续追踪研究。从初审、降分、录取人数的总... 高校专项计划是我国促进高质量教育公平、破解农村学生上好大学难而出台的一项入学机会补偿政策。综合运用描述性统计方法,本研究对两所精英大学2018—2023年间高校专项计划的选录情况进行了持续追踪研究。从初审、降分、录取人数的总体规模及变化趋势看,近几年高校专项计划政策力度不断加大,越来越多的寒门子弟进入精英高校。同时,精英大学高校专项计划实际招生呈现“补偿不均,选拔有余”的鲜明特点,经济欠发达、教育发展水平薄弱省域的农村学生和学校在该计划中并未获得更多优质高校入学机会的补偿,一个重要原因在于他们在高校自主选拔和高考选拔中处于劣势。为此,应调整高校专项计划招生办法及相关政策,确立“补偿为主,兼顾选拔”的价值导向并切实付诸实践,推进“实质的公平”。 展开更多
关键词 高校专项计划 补偿 选拔 教育公平 精英大学
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我国拔尖创新人才早期甄别的经验、问题与建议 被引量：5
15
作者 常宝宁 《湖南师范大学教育科学学报》 北大核心 2025年第1期103-109,共7页
尽早发现和识别英才儿童对拔尖创新人才的脱颖而出和顺利成长具有基础性、先导性、全局性作用。由政府、高校、中学主导的拔尖创新人才早期培养项目虽然在选才标准与选才方式上坚持科学选才、注重匹配学生的优势潜能、凸显学生的创新潜... 尽早发现和识别英才儿童对拔尖创新人才的脱颖而出和顺利成长具有基础性、先导性、全局性作用。由政府、高校、中学主导的拔尖创新人才早期培养项目虽然在选才标准与选才方式上坚持科学选才、注重匹配学生的优势潜能、凸显学生的创新潜质,但在选才过程中还存在政策的模糊性、标准的单一性、方式的静态化、范围的低覆盖等问题。鉴于此,拔尖创新人才的早期甄别需要从完善顶层设计、优化选拔体系、增进政策协同、拓宽人才选拔视野等方面协同推进。 展开更多
关键词 拔尖创新人才 早期甄别 英才计划 少年班 英才教育
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国家主导的教育补偿计划——以“美国救援计划”为例
16
作者 周诺男 吕杰昕 《比较教育学报》 北大核心 2025年第1期31-43,共13页
教育补偿对促进社会公平、经济发展和社会稳定具有重要意义,是美国建设公正、包容和繁荣社会的关键举措。20世纪60年代后,美国通过一系列重要的教育法案为贫困儿童、少数族裔和残疾学生等弱势群体提供了教育补偿。此后,对弱势群体学生... 教育补偿对促进社会公平、经济发展和社会稳定具有重要意义,是美国建设公正、包容和繁荣社会的关键举措。20世纪60年代后,美国通过一系列重要的教育法案为贫困儿童、少数族裔和残疾学生等弱势群体提供了教育补偿。此后,对弱势群体学生的教育补偿理念从“机会均等”转向“质量问责”,并从“联邦问责”转向“州问责”。为弥补疫情防控期间的教育损失,美国在联邦政府层面开展教育补偿,于2021年3月开始启动了“美国救援计划”,包括中小学紧急救援、高等教育紧急救济、向非公立学校提供紧急援助,以及针对弱势群体的教育恢复援助等项目。国家主导的教育补偿计划不仅保障了弱势群体的受教育权利,也推动了美国教育体系的公平性和包容性。 展开更多
关键词 美国救援计划 教育补偿 国家主导 教育公平
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教育数字化转型如何发力:日本“一生一终端”项目的剖析与启示
17
作者 胡启慧 尚俊杰 《中国电化教育》 北大核心 2025年第8期81-90,共10页
如何深入且有效地推进教育数字化转型是建设教育强国的核心问题之一。而日本通过在全国推行“一生一终端”推进教育数字化转型已有所成效。该文旨在厘清其缘起、路径、成效和挑战等,探讨赋能数字化转型的有效启示。该项目的缘起可以分... 如何深入且有效地推进教育数字化转型是建设教育强国的核心问题之一。而日本通过在全国推行“一生一终端”推进教育数字化转型已有所成效。该文旨在厘清其缘起、路径、成效和挑战等,探讨赋能数字化转型的有效启示。该项目的缘起可以分为国策主导、课标推动和现状驱使,路径涵盖了环境建设、教学应用、支持机制和健康管理,其成效惠及了智慧校园建设、学生和教师素养提升、学习方式变革和经济发展等方面,挑战包括地域和学校间的应用鸿沟、网络不稳定、设备升级换代。由此,该文从全面铺开终端、构建支持机制、注重健康管理、重视数字素养、加强深度学习和完善评价体系六个方面提出了启示,以期为中国教育数字化转型的深入推进提供借鉴。 展开更多
关键词 教育数字化转型 “一生一终端” 教育强国
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义务教育“质量均等化”与青少年学业表现——基于“首席教师计划”的实证研究
18
作者 谢尚 张辉 唐琦 《教育与经济》 北大核心 2025年第1期30-38,69,共10页
以“首席教师计划”为例,深入探讨了义务教育“质量均等化”举措对青少年学业表现的影响,研究发现:首席教师计划显著提升了青少年的整体学业表现,对数学成绩的改善尤为明显,其受益对象为乡村学生,尤其是男孩群体,且没有对城市青少年成... 以“首席教师计划”为例,深入探讨了义务教育“质量均等化”举措对青少年学业表现的影响,研究发现:首席教师计划显著提升了青少年的整体学业表现,对数学成绩的改善尤为明显,其受益对象为乡村学生,尤其是男孩群体,且没有对城市青少年成绩产生负面影响。其作用机制在于,该计划显著提升了部分教师的教学水平,同时推动了青少年非认知能力的提升。该计划仍有的不足是,短期内并没有改变家庭教育观念,并引发了成绩上的性别分化。下一步,在保持其改善农村教育状况、促进义务教育均等化取得的积极成果的同时,仍需加强对语文老师和班主任的带动功能,推动资源向女孩倾斜,并积极引导学生父母教育观念的改善。 展开更多
关键词 首席教师计划 义务教育 均等化 学业表现
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斯坦福大学教育数据科学硕士跨学科培养经验及启示
19
作者 牛可心 顾岩峰 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第9期129-137,共9页
知识生产模式从模式2到模式3的转型从根本上促进研究生培养从多学科到跨学科的转变,研究生跨学科培养需顺应知识交叉融合趋势,推动培养体系整体变革。斯坦福大学基于“统计、计算科学和教育理论与实践交叉融合”的跨学科教育理念,开创... 知识生产模式从模式2到模式3的转型从根本上促进研究生培养从多学科到跨学科的转变,研究生跨学科培养需顺应知识交叉融合趋势,推动培养体系整体变革。斯坦福大学基于“统计、计算科学和教育理论与实践交叉融合”的跨学科教育理念,开创性设立了全球首个专门关注使用数据解决教育挑战的教育数据科学硕士项目。该项目跨学科培养教育数据科学人才的实现逻辑贯穿于培养目标与招生要求、课程设置与教学方法、师资队伍与聘任制度、考核评价与就业支持等教育实践方面。包括培养跨学科教育数据科学领导者,重视不同学科背景申请者综合素质;构建多学科交叉的模块化课程体系,注重理论、方法与实践融合教学;组建高素质的跨学科师资队伍,并通过教师联合聘任制予以制度支持;采取多元化的综合考核评价方式,并为其提供可持续的广泛就业支持。这能够为我国“教育+新兴技术”领域研究生跨学科培养体系的完善提供一定借鉴。 展开更多
关键词 斯坦福大学 教育数据科学硕士项目 跨学科培养
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基于Kano模型的儿童编程App用户需求分析及界面交互设计 被引量：2
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作者 陈柏君 《包装工程》 北大核心 2025年第4期237-249,共13页
目的解决小学生编程教育App易用性缺乏及用户体验欠佳的问题,系统性研究小学生、小学家长与小学教师三大用户群体对编程教育App的使用需求,提出强化编程教育App使用效能的界面交互设计策略。方法基于用户旅程图与数字化教育理论LM-GM模... 目的解决小学生编程教育App易用性缺乏及用户体验欠佳的问题,系统性研究小学生、小学家长与小学教师三大用户群体对编程教育App的使用需求,提出强化编程教育App使用效能的界面交互设计策略。方法基于用户旅程图与数字化教育理论LM-GM模型,输出编程教育App的初始功能清单。根据Kano模型分析法,创建双因素李克特量表,针对小学生、小学家长与小学教师进行调研,计算三大用户群体对各项产品功能的SI与DSI指数,形成Better-Worse四象限模型图。结果界定编程教育App的必备属性5项、期望属性8项与魅力属性12项,基于情感化设计理论研发编程教育App Wan-naBone1与WannaBone2,兼顾三大用户群体需求,涵盖40个教学任务、13个界面模块,并呈现2种界面设计模式,融合AIGC与智能教育技术,凸显多模态感官刺激、可视化编程交互与驱动式激励机制。结论基于Kano模型分析法进行编程教育App设计研究,可深入洞察目标用户群体的多维心理需求,实现用户体验良好的界面交互设计,为小学人工智能教育提供创新设计思路与实践指导。 展开更多
关键词 编程教育App KANO模型 情感化设计 用户需求分析 界面交互设计
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