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“五位一体”涉外法治人才培养的实践育人路径探索 被引量:12
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作者 崔晓静 《武汉大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第1期43-53,共11页
加强以实践为导向的育人机制建设,不仅是联系法学理论教学与实务的桥梁,也是涉外法治人才培养的重点和提升法律人才培养质量的关键。当前我国涉外法治人才实践教育存在课堂教学的理念与模式陈旧、实务课程缺乏系统性与针对性、实习实训... 加强以实践为导向的育人机制建设,不仅是联系法学理论教学与实务的桥梁,也是涉外法治人才培养的重点和提升法律人才培养质量的关键。当前我国涉外法治人才实践教育存在课堂教学的理念与模式陈旧、实务课程缺乏系统性与针对性、实习实训资源开发不足以及国际实习机会稀缺等方面的问题,它们表现在实践教学的各个环节。要解决这些问题,高校在涉外法治人才培养中应当坚持“五位一体”的涉外法治人才培养实践育人路径,从引导课堂实练、设计实务课程、强化校内实训、组织校外实践、拓展国际实习网络五方面进行一体化针对性改革,整体提升涉外法治人才实践能力培育的实效。 展开更多
关键词 实践育人 涉外法治人才培养 教学改革 法学教育 习近平法治思想
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合署改革背景下院所实践教育基地协同育人机制探索与实践
2
作者 王君 任志远 +2 位作者 董志刚 罗华 刘敏 《农产品加工》 2025年第6期148-150,154,共4页
实践教育基地是实践教学的重要载体,是培养学生将所学知识应用于实践,提高其动手能力与创新实践能力的重要平台。以山西农业大学与山西省农业科学院合署改革为背景,以葡萄与葡萄酒工程专业为例,结合葡萄与葡萄酒工程专业人才培养的特点... 实践教育基地是实践教学的重要载体,是培养学生将所学知识应用于实践,提高其动手能力与创新实践能力的重要平台。以山西农业大学与山西省农业科学院合署改革为背景,以葡萄与葡萄酒工程专业为例,结合葡萄与葡萄酒工程专业人才培养的特点,分析了当前大学生人才培养过程中实践教育存在的问题,并且对葡萄与葡萄酒工程专业院、所合作共建实践教育基地及协同育人机制进行了探索与实践,这对于提升高校办学质量和促进大学生全面发展,都具有十分重要的意义。 展开更多
关键词 合署改革 实践教育基地 协同育人 人才培养
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应用型学前教育专业实践教学体系的创新性构建与实践
3
作者 胡穗 常振亚 《学前教育研究》 北大核心 2025年第8期61-68,共8页
基于学前教育高质量发展的现实诉求,针对当前实践教学中存在的目标离散、场域割裂、研习薄弱、评价粗放和协同不足等突出问题,创新构建了“三维·四能·五化”的应用型学前教育专业实践教学体系。该体系以空间、主体、内容三维... 基于学前教育高质量发展的现实诉求,针对当前实践教学中存在的目标离散、场域割裂、研习薄弱、评价粗放和协同不足等突出问题,创新构建了“三维·四能·五化”的应用型学前教育专业实践教学体系。该体系以空间、主体、内容三维协同为基础框架,以师德践行力、保育实践力、综合育人力和自主发展力四大核心能力为培养目标,通过教学内容立体化、教学难度进阶化、“三习”环节融通化、教学手段数字化、教学评价多元化等五化路径实现体系优化。在创新路径方面,提出要以OBE理念引领教学改革,构建开放型实验教学管理体系,深化产学研用协同育人机制,推进信息技术与教学深度融合,全面提升教师实践指导能力。研究成果为地方高校构建科学、系统、前瞻性的学前教育实践教学体系提供了理论支撑和实践范式。 展开更多
关键词 学前教育 实践教学体系 能力本位 融合创新 应用型人才培养
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农业电商直播职业教育产教融合型实践教学基地建设研究——以广西农业职业技术大学为例 被引量:1
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作者 杨德磊 刘金花 +2 位作者 宋美琴 胡传水 张明坤 《智慧农业导刊》 2025年第6期47-50,共4页
针对农业电商直播人才培养模式与产业需求不匹配、实践教学资源缺乏、师资力量薄弱、课程体系与实际需求脱节等问题,该文以广西农业职业技术大学农业电商直播职业教育产教融合型实践教学基地建设为例,探索多元一体的农业电商直播产教融... 针对农业电商直播人才培养模式与产业需求不匹配、实践教学资源缺乏、师资力量薄弱、课程体系与实际需求脱节等问题,该文以广西农业职业技术大学农业电商直播职业教育产教融合型实践教学基地建设为例,探索多元一体的农业电商直播产教融合实践教学基地建设。该文引入企业全真式实践项目,打造“双导师”师资团队,建立实践教学评价体系,提高人才培训质量。 展开更多
关键词 农业电商直播 产教融合 多元一体 实践教学基地 人才培养
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园艺商品学课程思政教育探索与实践
5
作者 董向向 方婷婷 +3 位作者 侯江涛 申君 龚守富 刘松虎 《智慧农业导刊》 2025年第18期155-158,共4页
课程思政是高校育人体系中的重要组成部分,也是关键环节,加快和完善课程思政建设具有重要意义。该文分析园艺商品学课程的特点和思政教育的现状,探讨课程思政教育的不足之处,通过发掘课程教学与思政教育的契合点,设计融合思政目标的教... 课程思政是高校育人体系中的重要组成部分,也是关键环节,加快和完善课程思政建设具有重要意义。该文分析园艺商品学课程的特点和思政教育的现状,探讨课程思政教育的不足之处,通过发掘课程教学与思政教育的契合点,设计融合思政目标的教学案例,将思政内容自然融入专业知识中,体现在理论教学和实践教学的全过程,并创新教学模式以激发学生对思政教育的兴趣和认同。该文开拓一种新的园艺商品学课程思政教育的改革路径,为培育全面发展的园艺专业人才提供新的思路和方法。 展开更多
关键词 园艺商品学 课程思政 教学改革 人才培养 教学实践
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应用型高校“双创”教育实践基地建设方略 被引量:9
6
作者 周颜玲 袁娜 张琦 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2024年第1期97-102,共6页
高校“双创”教育实践基地是服务学生、服务教学的创新创业教育及实践软硬环境,其建设集人、项目、管理为一体,是增强大学生综合能力的重要教育环节,也是新时代培养创新型人才、构建创新型社会的重要载体。文章以应用型人才培养为视域,... 高校“双创”教育实践基地是服务学生、服务教学的创新创业教育及实践软硬环境,其建设集人、项目、管理为一体,是增强大学生综合能力的重要教育环节,也是新时代培养创新型人才、构建创新型社会的重要载体。文章以应用型人才培养为视域,厘清应用型高校“双创”教育实践基地建设发展的现状、功能定位及发展困境,从确定有效目标、坚持开放发展、规范过程管理、有偿合理收费、实现特色发展等方面提出了提升基地建设及运行质量的基本理念,在此基础上从顶层设计、专创融合、校企协同、导师团队建设、创业资金、收费及使用模式、管理制度、管理服务体系等层面探索有效建设与发展路径。 展开更多
关键词 应用型人才 “双创”教育 实践基地
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校企合作实践教育基地人才培养模式——以农业水利工程专业校企合作实践教育基地为例 被引量:3
7
作者 朱梅 杨智良 王笑宇 《农业工程》 2024年第6期138-142,共5页
安徽农业大学农业水利工程专业与安徽省水利科学研究院共建校企合作实践教育基地,通过建立协调育人机制,深化教育教学改革,推动教学与科研紧密结合、学校与社会密切合作,促进大学生在科学研究中学习、在社会实践中学习,提高大学生解决... 安徽农业大学农业水利工程专业与安徽省水利科学研究院共建校企合作实践教育基地,通过建立协调育人机制,深化教育教学改革,推动教学与科研紧密结合、学校与社会密切合作,促进大学生在科学研究中学习、在社会实践中学习,提高大学生解决实际问题的实践能力和创新创业能力。通过加强内涵建设、成果共享与示范引领,在促进新工科、新农科建设,以及培养德智体美劳全面发展的高质量人才方面取得了一系列实践成果。 展开更多
关键词 农业水利工程 校企合作 实践教育基地 人才培养模式 立德树人
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高职宠物类专业“双元融合六段递进”人才培养模式创新与实践
8
作者 王艳立 王心竹 +1 位作者 高锋 田长永 《辽宁农业职业技术学院学报》 2024年第6期34-39,共6页
校企合作产教融合是办好职业教育的关键所在。总结四年改革经验,通过构建职业能力标准体系、创设模块化“课程群”、开发基于真实工作岗位的教学资源、建立“一主两翼”实训基地和打造高水平师资队伍等系列化举措,创新“双元融合六段递... 校企合作产教融合是办好职业教育的关键所在。总结四年改革经验,通过构建职业能力标准体系、创设模块化“课程群”、开发基于真实工作岗位的教学资源、建立“一主两翼”实训基地和打造高水平师资队伍等系列化举措,创新“双元融合六段递进”人才培养模式,实现高职宠物类专业高质量人才培养,为校企协同育人提供实践范式。 展开更多
关键词 宠物类专业 人才培养模式 职业能力标准体系 “一主两翼”基地
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水产养殖学专业校外基地实践教学模式探索
9
作者 丁淑荃 张云龙 李西雷 《现代农业科技》 2024年第21期218-220,共3页
安徽农业大学校外基地积极承担着水产养殖学等农科类专业的实践教学重任。学生在校外基地动手操作,能锻炼实践技能,巩固理论知识。基地利用其自身资源优势,创设人才培养第二课堂,提供创业指导和企业孵化平台,并不断完善实习实践保障机制... 安徽农业大学校外基地积极承担着水产养殖学等农科类专业的实践教学重任。学生在校外基地动手操作,能锻炼实践技能,巩固理论知识。基地利用其自身资源优势,创设人才培养第二课堂,提供创业指导和企业孵化平台,并不断完善实习实践保障机制,有效提升了人才培养的质量。未来基地仍需探索将课程思政以及互联网技术融入实践培养过程中,以期进一步提升教学效果。 展开更多
关键词 水产养殖学 校外基地 实践教学 人才培养
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混合型订单式人才培养模式下的利益博弈失序及其深层动因——基于N技工院校的多案例研究 被引量:8
10
作者 余晖 闫赵凌云 《华南师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第2期69-84,206,共17页
在高质量发展背景下,校企协同育人的难点之一是订单式人才培养中多元利益诉求的有效协调。基于多案例研究法对N技工院校中6个校企合作育人专业(共18个订单班)的实证分析显示,订单式人才培养呈现混合化发展趋势,并呈现出“五阶段四主体... 在高质量发展背景下,校企协同育人的难点之一是订单式人才培养中多元利益诉求的有效协调。基于多案例研究法对N技工院校中6个校企合作育人专业(共18个订单班)的实证分析显示,订单式人才培养呈现混合化发展趋势,并呈现出“五阶段四主体”的模式特征。该培养模式下的核心利益主体包括技工院校、订单班教师、用人单位和订单班学生,其利益冲突与博弈的交叠影响催生出校—企、校—生、校—师、企—生、企—师、师—生等博弈失序问题,影响人才培养质量及效益。引发博弈失序的深层动因包括制度层面的宏观和微观制度功能缺失与执行失效,法律层面的校企合作订单式育人地位模糊,以及文化层面的就业导向观、利益本位观与个人本位观冲突。为协调多元利益诉求、推动各主体实现良性博弈,应从制度建设与文化整合两个层面入手,围绕“准备阶段—班级组建—班级授课—最终考核—实习就业”的人才培养全链条实现机制优化。 展开更多
关键词 中职教育 技工院校 订单式人才培养 培养模式 利益相关者
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OBE理念下水产养殖学专业创新创业人才培养模式探索与实践——以北部湾大学为例 被引量:1
11
作者 李伟峰 程瑶 +6 位作者 许尤厚 施巍 朱鹏 贾久满 方怀义 徐志雄 刘广绪 《智慧农业导刊》 2024年第19期154-157,163,共5页
为践行新农科建设,北部湾大学水产养殖学专业以OBE理念为指导在创新创业人才培养方面进行积极的探索与实践。通过人才培养方案的修订和创新创业课程体系的构建,专业课课程思政和专创融合赋能,导师制实施,校内校外实习实践基地建设,专业... 为践行新农科建设,北部湾大学水产养殖学专业以OBE理念为指导在创新创业人才培养方面进行积极的探索与实践。通过人才培养方案的修订和创新创业课程体系的构建,专业课课程思政和专创融合赋能,导师制实施,校内校外实习实践基地建设,专业实习实践、第二课堂、毕业论文实验、创新创业竞赛、“三下乡”与科普及其他公益活动等多方面的综合改革,有效提升学生的创新创业能力和综合素质。该文详细阐述以上改革措施的具体实施过程与成效。 展开更多
关键词 新农科 OBE理念 创新创业 水产养殖学 人才培养
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高校食品专业“实学实效”应用型人才培养迭代升级探索
12
作者 肖功年 李玲 +1 位作者 龚金炎 袁海娜 《农产品加工》 2024年第2期133-136,共4页
在长期实践中,学校针对应用型人才培养建立了“实学实效”应用型人才培养模式,但也还存在学生理论转化为操作性、创造性不足等问题。学生是否具备食品工程的操作技能,能否把学到的理论知识应用于生产实践,均与应用型课程体系、师资力量... 在长期实践中,学校针对应用型人才培养建立了“实学实效”应用型人才培养模式,但也还存在学生理论转化为操作性、创造性不足等问题。学生是否具备食品工程的操作技能,能否把学到的理论知识应用于生产实践,均与应用型课程体系、师资力量、使用的教材、课程的教学和课后培养质量高低有密切的关系。基于PDCA质量管理体系循环,强调成果导向教育理念,探索了“实学实效”应用型人才培养迭代升级,以食品专业为例重构应用型人才培养新模式。 展开更多
关键词 成果导向 PDCA 应用型 人才培养
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具有鲜明工程特色的校外人才培养基地的建设与实践 被引量:18
13
作者 吴波 隋金玲 +5 位作者 闫笑非 刘红琳 王保山 陈琪 张建国 杨永红 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2010年第1期9-13,共5页
北京石油化工学院和中国石油化工集团公司北京燕山石油化工有限公司,充分利用校企双方优势资源,以北京燕山石化公司仿真培训中心、教育培训中心和北京石油化工学院工程教育中心为基础,共同建立北京市校外人才培养基地,校企联合开发与创... 北京石油化工学院和中国石油化工集团公司北京燕山石油化工有限公司,充分利用校企双方优势资源,以北京燕山石化公司仿真培训中心、教育培训中心和北京石油化工学院工程教育中心为基础,共同建立北京市校外人才培养基地,校企联合开发与创立物理仿真生产实习环境,创新了校企合作教育基地的建设模式与一体化合作运行管理机制,形成了自己的特色和亮点。该文介绍了北京石油化工学院建设校外人才培养基地的历程和成果。 展开更多
关键词 人才培养校外基地 管理机制 实践教学
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面向创新型人才培养的实践教育模式研究 被引量:17
14
作者 管芳 胡鸿志 郭庆 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2016年第2期17-19,共3页
探索具有自主特色的创新型人才实践教育模式是当前高校面临的重要课题。在回顾实践教育发展和现状的基础上,分析了国内高校实践教育存在的问题,从教育理念、教学方式和师资队伍等方面探讨了实践教育改革和发展的有效途径;总结了以培养... 探索具有自主特色的创新型人才实践教育模式是当前高校面临的重要课题。在回顾实践教育发展和现状的基础上,分析了国内高校实践教育存在的问题,从教育理念、教学方式和师资队伍等方面探讨了实践教育改革和发展的有效途径;总结了以培养学生的创新能力和实践能力为目标,依托校企共建实践基地、融合慕课等教育新理念所进行的实践教育模式探索及成果。 展开更多
关键词 实践教育 创新型人才 校外实践基地
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地方高校创新创业人才培养模式改革探索与实践 被引量:27
15
作者 张海军 张淑兰 +3 位作者 戚晓利 张守平 王长宝 薛勇 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2017年第8期222-225,254,共5页
"大众创业,万众创新"是国家经济继续前行的双引擎之一,大学生是创新创业的生力军。为了培养大学生具有较强的创新创业能力的教育一体化人才,近年来学校在人才培养模式上进行了改革,初步构建了创新创业教育的人才培养结构体系... "大众创业,万众创新"是国家经济继续前行的双引擎之一,大学生是创新创业的生力军。为了培养大学生具有较强的创新创业能力的教育一体化人才,近年来学校在人才培养模式上进行了改革,初步构建了创新创业教育的人才培养结构体系,包括教学培养体系、实战平台体系、科研素质体系、培训扶持体系、服务保障体系、宣传激励体系等方面展开了具体的探索与实践,总体看效果良好。 展开更多
关键词 创新 创业 人才培养 实践基地
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校企共建市级校外人才培养基地 提高大学生工程素质 被引量:5
16
作者 隋金玲 吴波 +4 位作者 闫笑非 刘红琳 王保山 张建国 杨永红 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2010年第9期109-112,共4页
北京石油化工学院和中国石油化工集团公司北京燕山石油化工有限公司充分利用校企双方优势资源,共同建立校外人才培养基地,2008年被评为第一批"北京市高等学校校外人才培养基地;"2007年,北京石油化工学院工程教育中心以该基地... 北京石油化工学院和中国石油化工集团公司北京燕山石油化工有限公司充分利用校企双方优势资源,共同建立校外人才培养基地,2008年被评为第一批"北京市高等学校校外人才培养基地;"2007年,北京石油化工学院工程教育中心以该基地为基础被评为"北京市级实验教学示范中心"和"北京市级优秀教学团队"。介绍了该基地建设的思路与理念、特色与亮点、取得的成果以及产生的效益。 展开更多
关键词 校企共建 校外人才培养基地 工程素质
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构建机器人技术创新实践基地的探索与实践 被引量:33
17
作者 徐晓红 郑志强 卢惠民 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2015年第3期185-189,共5页
依托"十二五"国家本科教学工程建设项目,以专业创新型人才培养为出发点,结合国防科学技术大学机器人技术创新实践基地建设成果,探索引发学习者创新意识、建设创新实践平台、培养创新实践能力和形成创新文化的途径。在多元化... 依托"十二五"国家本科教学工程建设项目,以专业创新型人才培养为出发点,结合国防科学技术大学机器人技术创新实践基地建设成果,探索引发学习者创新意识、建设创新实践平台、培养创新实践能力和形成创新文化的途径。在多元化创新实践活动牵引下,构建将实践教学贯穿于创新人才培养全过程和全方位的立体化实践教学体系,提出创新实践基地条件建设的新思路与新方法,开创创新实践基地管理与运行的新模式,落实全开放机制。结果表明,以亚太大学生机器人大赛为背景,建设专业创新实践基地,促进专业教学建设,提高专业人才培养质量。 展开更多
关键词 创新实践基地 机器人 人才培养 创新能力
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工业4.0背景下实训基地建设模式的探索 被引量:32
18
作者 王召鹏 徐通泉 周巧军 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2015年第12期222-224,共3页
全球正处于以工业4.0为代表的先进制造业发展阶段,为我国制造业实现转型升级、成为制造业强国提供了新机遇。高技能人才是实现我国先进制造业发展的重要组成部分,实训基地是职业教育培养高技能人才的重要条件,建设适应工业4.0发展的实... 全球正处于以工业4.0为代表的先进制造业发展阶段,为我国制造业实现转型升级、成为制造业强国提供了新机遇。高技能人才是实现我国先进制造业发展的重要组成部分,实训基地是职业教育培养高技能人才的重要条件,建设适应工业4.0发展的实训基地成为了当前的首要课题。 展开更多
关键词 实训基地 工业4.0 职业教育 人才培养
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新工科人才培养新模式 被引量:311
19
作者 姜晓坤 朱泓 李志义 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2018年第2期17-24,103,共9页
随着新经济的兴起和新产业革命的到来,传统工程教育面临严峻挑战,为主动应对这种挑战,新工科应运而生。人才培养模式是新工科建设的基础。更新人才培养理念,重构培养目标和知识结构,转变培养方式是新工科人才培养新模式的本质内涵。新... 随着新经济的兴起和新产业革命的到来,传统工程教育面临严峻挑战,为主动应对这种挑战,新工科应运而生。人才培养模式是新工科建设的基础。更新人才培养理念,重构培养目标和知识结构,转变培养方式是新工科人才培养新模式的本质内涵。新工科人才培养新模式的构建策略为:(1)应响应时代呼唤,更新培养理念;抓住以学生为中心、反向设计、持续改进等几个关键环节,实现从传统工科学科导向的培养理念向成果导向转变。(2)推进范式转换,重构培养目标和素质结构;在品格培养方面,要回归"理性";在知识培养方面,应构筑起人才全方位复合型知识结构;在能力培养方面,要同时注重技能和能力的培养。(3)遵照顶层设计,重建培养方式;积极推进工科人才培养内外部环境协同;积极推进教学与科研的融合;积极推进不同工程院系、学科、专业之间的融合。 展开更多
关键词 新工科 人才培养模式 素质结构 成果导向教育
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依托学科基地创建实验平台,培养材料专业创新人才 被引量:15
20
作者 黄佳木 彭小芹 +2 位作者 刘天模 万朝均 吴芳 《实验技术与管理》 CAS 2008年第6期13-15,共3页
该文叙述了重庆大学材料科学与工程学院依托学科基地,从优化实验教学计划、改革实验室管理体制等方面入手,培养材料专业本科学生的创新思维和科研能力的具体实践,指出以学科建设带动本科实验教学改革是实验教学的发展方向,依托学科... 该文叙述了重庆大学材料科学与工程学院依托学科基地,从优化实验教学计划、改革实验室管理体制等方面入手,培养材料专业本科学生的创新思维和科研能力的具体实践,指出以学科建设带动本科实验教学改革是实验教学的发展方向,依托学科基地开展大学生科技创新活动是培养本科创新人才的有效途径。 展开更多
关键词 学科基地 实验平台 创新人才培养
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