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论教师的课程能力
被引量：
50
1
作者
田秋华
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2013年第8期24-29,共6页
课程能力是指教师具有的、基于课程知识与技能的、直接影响课程活动运行及其成效取得的能动力量。课程能力与教学能力之间是一种包含关系,教学能力属于课程的实施能力。从教学能力走向课程能力是新课程改革的必然要求与发展趋势。课程...
课程能力是指教师具有的、基于课程知识与技能的、直接影响课程活动运行及其成效取得的能动力量。课程能力与教学能力之间是一种包含关系,教学能力属于课程的实施能力。从教学能力走向课程能力是新课程改革的必然要求与发展趋势。课程知识与课程技能是构成课程能力的核心要素,它们共同决定着课程能力的结构及其发展水平。科学把握课程知识的内涵与来源、努力提升课程技能的水平,是促进教师课程能力发展的基本途径。
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关键词
课程能力
课程知识
课程技能
能力发展
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职称材料
职业教育校本课程开发刍议
被引量：
4
2
作者
詹先明
《职业技术教育》
北大核心
2002年第19期17-19,共3页
职教校本课程的开发对职业教育专业特色化、个性发展、资源优化和课程丰富等都有重要价值。在校本课程开发过程中,应从观念、资源、师资和组织入手,坚持针对性、协调性、探索性原则。
关键词
职业教育
校本课程开发
针对性
协调性
探索性
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职称材料
知讯时代大学课程知识选择实践逻辑发展与变革趋势探析
3
作者
李庆丰
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2012年第5期48-54,共7页
随着知识信息社会的到来,大学课程知识选择实践逻辑正逐渐发生改变,知识选择范围和对象已由"教育知识"向"教育资源"转变,知识选择主体越来越呈现出由"教育者选择"向"学习者选择"发展,知识选择...
随着知识信息社会的到来,大学课程知识选择实践逻辑正逐渐发生改变,知识选择范围和对象已由"教育知识"向"教育资源"转变,知识选择主体越来越呈现出由"教育者选择"向"学习者选择"发展,知识选择价值取向呈现出由"优胜劣汰"的精英价值取向朝"机会均等"的个性发展价值取向发展,知识选择模式则呈现出由强调大学为社会服务的"公共服务"模式向强调以政府为主体的多元利益主体共同参与的"公共事业"模式发展。
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关键词
知讯时代
大学课程知识选择
实践逻辑
发展与变革趋势
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职称材料
题名
论教师的课程能力
被引量：
50
1
作者
田秋华
机构
广州大学教育学院
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2013年第8期24-29,共6页
基金
广州市教育科学"十一五"规划课题:"广州小学教师课程能力发展研究"(课题编号:10A040)
2010年度教育部人文社会科学研究项目:"中小学教师专业发展的困境及其超越"(课题编号:10YJA880137)的阶段成果
文摘
课程能力是指教师具有的、基于课程知识与技能的、直接影响课程活动运行及其成效取得的能动力量。课程能力与教学能力之间是一种包含关系,教学能力属于课程的实施能力。从教学能力走向课程能力是新课程改革的必然要求与发展趋势。课程知识与课程技能是构成课程能力的核心要素,它们共同决定着课程能力的结构及其发展水平。科学把握课程知识的内涵与来源、努力提升课程技能的水平,是促进教师课程能力发展的基本途径。
关键词
课程能力
课程知识
课程技能
能力发展
Keywords
curriculum
capability
curriculum
knowledge
curriculum
skills
capabillity
develop
-
ment
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
职业教育校本课程开发刍议
被引量：
4
2
作者
詹先明
机构
安徽师范大学教育科学学院
出处
《职业技术教育》
北大核心
2002年第19期17-19,共3页
文摘
职教校本课程的开发对职业教育专业特色化、个性发展、资源优化和课程丰富等都有重要价值。在校本课程开发过程中,应从观念、资源、师资和组织入手,坚持针对性、协调性、探索性原则。
关键词
职业教育
校本课程开发
针对性
协调性
探索性
Keywords
vocational education
the develop ment of school-based curriculum
value
pre pare
prin ciple
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
知讯时代大学课程知识选择实践逻辑发展与变革趋势探析
3
作者
李庆丰
机构
北京工业大学教务处
出处
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2012年第5期48-54,共7页
基金
2011年国家自然科学基金面上项目"我国本科人才培养质量研究"[71173022]
2011年北京工业大学博士科研基金启动项目"现代高校课题知识选择实践逻辑的理论研究与实践分析"
文摘
随着知识信息社会的到来,大学课程知识选择实践逻辑正逐渐发生改变,知识选择范围和对象已由"教育知识"向"教育资源"转变,知识选择主体越来越呈现出由"教育者选择"向"学习者选择"发展,知识选择价值取向呈现出由"优胜劣汰"的精英价值取向朝"机会均等"的个性发展价值取向发展,知识选择模式则呈现出由强调大学为社会服务的"公共服务"模式向强调以政府为主体的多元利益主体共同参与的"公共事业"模式发展。
关键词
知讯时代
大学课程知识选择
实践逻辑
发展与变革趋势
Keywords
knowledge and information society
university
curriculum
knowledge selection
practice logic
develop
-
ment
and change trends
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
论教师的课程能力
田秋华
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2013
50
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职称材料
2
职业教育校本课程开发刍议
詹先明
《职业技术教育》
北大核心
2002
4
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职称材料
3
知讯时代大学课程知识选择实践逻辑发展与变革趋势探析
李庆丰
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2012
0
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职称材料
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