核心素养视域下“五育融合”的价值、方法与路径 被引量：13

1

作者 韩雷 杨小雨 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第28期10-16,共7页

核心素养视域下,“五育融合”是德育、智育、体育、美育和劳动教育在教育活动中的交融与转化,旨在促进学生的全面发展,培养新时代高素质人才,推进中国式教育现代化的发展。“五育融合”重在以“德”润心、以“智”慧内、以“体”强身、... 核心素养视域下,“五育融合”是德育、智育、体育、美育和劳动教育在教育活动中的交融与转化,旨在促进学生的全面发展,培养新时代高素质人才,推进中国式教育现代化的发展。“五育融合”重在以“德”润心、以“智”慧内、以“体”强身、以“美”塑质、以“劳”创新,注重教育理念与实践创新相贯通。核心素养视域下“五育融合”的路径是,树立融合育人理念,构建融合育人模式,实施融合课程体系,强化教师融合育人能力。 展开更多

关键词 五育融合 核心素养 融合育人 育人理念 育人模式 课程体系 育人能力

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专业课带动融合式实践教学的研究与应用 被引量：8

2

作者 喻丽华 张富贵 +3 位作者 何玲 吴雪梅 吕敬堂 张龙 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2014年第9期176-178,191,共4页

建立具有国际实质等效性的中国高等工程教育专业认证制度已成为教育界、工程界的广泛共识,针对我国工程教育长期以来目标不明确、实践教学缺位、独立式实践教学学生只能被动实践、实践教学目标与工程教育专业认证指标差距较大等问题,提... 建立具有国际实质等效性的中国高等工程教育专业认证制度已成为教育界、工程界的广泛共识,针对我国工程教育长期以来目标不明确、实践教学缺位、独立式实践教学学生只能被动实践、实践教学目标与工程教育专业认证指标差距较大等问题,提出一种专业课带动融合式实践教学模式,给出了基本框架和实施方法,并将其应用于"农产品加工机械与设备"与"CAD/CAM"的实践教学中,取得了良好的教学效果。 展开更多

关键词 实践教学 工程教育认证 课程融合 综合实践能力

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以能力培养为导向的细胞生物学实验课程思政建设 被引量：17

3

作者 张萍 秦敏君 +1 位作者 郑有丽 张霞 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2023年第2期226-230,共5页

课程思政是落实高等教育“立德树人”根本任务的重要载体。在细胞生物学实验课程中,以课程目标能力培养为导向,结合课程内容挖掘思政元素,制订该课程的思政方案;重点展示学术诚信、社会责任感、科学素养三方面的实施案例;总结实施后的... 课程思政是落实高等教育“立德树人”根本任务的重要载体。在细胞生物学实验课程中,以课程目标能力培养为导向,结合课程内容挖掘思政元素,制订该课程的思政方案;重点展示学术诚信、社会责任感、科学素养三方面的实施案例;总结实施后的育人效果。通过对细胞生物学实验课程思政探索,为生物类相关实验课程开展课程思政提供了思路与参考。 展开更多

关键词 细胞生物学实验 能力培养 课程思政 学术诚信 社会责任感 科学素养

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职教师资培养本科专业课程体系研究:问题与出路 被引量：5

4

作者 杜学文 梁雪 王曼 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第5期127-129,共3页

通过分析比较我国不同类型培养单位的课程体系设置,立足于职教师资培养课程体系现状,针对专业类和师范类课程剥离、理实割裂、课程内容过度覆盖等结构性问题,提出现阶段要完善课程体系:首先,明确职业学校育人功能,开发基于"核心职... 通过分析比较我国不同类型培养单位的课程体系设置,立足于职教师资培养课程体系现状,针对专业类和师范类课程剥离、理实割裂、课程内容过度覆盖等结构性问题,提出现阶段要完善课程体系:首先,明确职业学校育人功能,开发基于"核心职业能力"的一体化课程;其次,对冗余课程模块进行统整,加深教师专业技能深度;最后,落实职业学校教师跨科学定位,构建信息化背景下以需求为导向的创新平台和多元课堂,有效推动新型课程体系的实施。通过这些措施来全面实施一体化课程,从而增强教师行业转换能力和职业技能,提高教师整体素质。 展开更多

关键词 职教师资 课程体系 一体化课程 核心职业能力

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英语演讲与学生综合能力培养教育探析 被引量：44

5

作者 颜静兰 贾卉 《华东理工大学学报（社会科学版）》 2006年第1期117-119,共3页

演讲能力作为交际的必要手段有着非常实用的技能和多维展现的价值。英语演讲活动作为教学辅助手段可以培养学生交际过程中的各语言运用能力,激发学生的学习热情,使学生在智力和知识运用的技能等方面得到充分的发挥,对拓展学生综合能力... 演讲能力作为交际的必要手段有着非常实用的技能和多维展现的价值。英语演讲活动作为教学辅助手段可以培养学生交际过程中的各语言运用能力,激发学生的学习热情,使学生在智力和知识运用的技能等方面得到充分的发挥,对拓展学生综合能力无疑有着很大的帮助。ITTAP演讲教学模式证明英语演讲课程作为英语教学活动的延伸有着很大的可行性与可操作性。 展开更多

关键词 英语演讲 综合能力 英语演讲课程 ITTAP演讲教学模式

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试论职业教育能力课程模式及选择 被引量：10

6

作者 肖化移 《职业技术教育》 2005年第12期44-47,共4页

我国原有课程模式是一种典型的学科本位课程模式,不利于学生职业能力的养成.在职业教育的课程实践中,形成了学术能力、学术能力与普适性能力结合、一般素质、职业能力与普适性能力结合、纯职业能力以及整合能力等6种能力课程模式,分别... 我国原有课程模式是一种典型的学科本位课程模式,不利于学生职业能力的养成.在职业教育的课程实践中,形成了学术能力、学术能力与普适性能力结合、一般素质、职业能力与普适性能力结合、纯职业能力以及整合能力等6种能力课程模式,分别适用于不同的教育形式.当前,整合的能力课程模式是最佳选择. 展开更多

关键词 职业教育 能力课程模式 学科课程模式 整合的能力课程模式

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一体化体育课程评价体系的建构 被引量：61

7

作者 于素梅 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2019年第5期15-19,共5页

主要从学段、课堂和能力3个层面切入建构一体化体育课程评价体系。一是聚焦知、能、行、健的学段层面的评价;二是聚焦乐、动、会的体育课堂层面的评价;三是聚焦基本和专项运动能力层面的等级标准评价。各类评价共同指向对学生体育学习... 主要从学段、课堂和能力3个层面切入建构一体化体育课程评价体系。一是聚焦知、能、行、健的学段层面的评价;二是聚焦乐、动、会的体育课堂层面的评价;三是聚焦基本和专项运动能力层面的等级标准评价。各类评价共同指向对学生体育学习效果的检验和激励。其中,运动能力评价,还有利于一体化体育课程的有效衔接。 展开更多

关键词 一体化体育课程 课程评价体系 学段评价 课堂评价体系 运动能力评价

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现代教师培训新型课程——集成式模块课程的功能、结构、特征与模式 被引量：5

8

作者 任娟 袁顶国 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2012年第2期41-44,共4页

与教师培训重心由单纯的学历达标向教师内在专业素质提升的转换相适应,集成式模块课程的功能定位于实现教师个人专业实践能力的持续发展。该课程体系是由"能力本位"的课程目标、"实活兼顾"的课程内容"、行动逻... 与教师培训重心由单纯的学历达标向教师内在专业素质提升的转换相适应,集成式模块课程的功能定位于实现教师个人专业实践能力的持续发展。该课程体系是由"能力本位"的课程目标、"实活兼顾"的课程内容"、行动逻辑"的课程结构、"实践导向"的课程实施、"过程取向"的课程评价共同构成的,突出体现了"实"、"新"、"活"、"全"的结构特征。集成式模块课程的开发以课程分析为起点,包括课程分析、课程编制、课程实施、课程评价四个阶段。 展开更多

关键词 教师培训 集成式模块课程 专业实践能力

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基于职业能力的职业教育校企一体化培养体系研究 被引量：15

9

作者 谢莉花 《职业技术教育》 北大核心 2013年第31期39-44,共6页

随着职业教育校企合作的发展和深化,以职业能力为基础,构建校企一体化培养体系成为旨在双元合作培养技术工人的职业学校和企业的共同诉求。校企一体化培养体系的构建能够为开展校企深度合作的学校和企业提供导向和支持,其特点是:以职业... 随着职业教育校企合作的发展和深化,以职业能力为基础,构建校企一体化培养体系成为旨在双元合作培养技术工人的职业学校和企业的共同诉求。校企一体化培养体系的构建能够为开展校企深度合作的学校和企业提供导向和支持,其特点是:以职业能力为出发点,重点关注核心能力的培养,构建理实一体化课程体系,采用任务引领和工作过程导向课程模式,教学实施以行动为导向。 展开更多

关键词 职业教育 职业能力 校企一体化 培养体系 课程

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新高职机电一体化专业课程体系构建研究 被引量：2

10

作者 钟波 鲁同文 贺红艳 《职业技术教育》 2006年第13期49-51,共3页

当前高职机电一体化专业课程体系存在定位模糊、内容不适应专业技术发展、实践教学较弱等问题。为此，有必要明确课程体系构建的目标、思路与框架，借鉴“整合能力观”的课程观思想，采用大类专业、多个方向、模块化课程结构，构建综合... 当前高职机电一体化专业课程体系存在定位模糊、内容不适应专业技术发展、实践教学较弱等问题。为此，有必要明确课程体系构建的目标、思路与框架，借鉴“整合能力观”的课程观思想，采用大类专业、多个方向、模块化课程结构，构建综合化系列课程与专门化模块课程。 展开更多

关键词 高职教育 机电一体化 专业课程体系 整合能力观 综合化 模块化 专门化 课程结构 实践教学

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教师教育课程融合的教学:内涵、特征与实施策略 被引量：6

11

作者 余德英 《教育理论与实践》 北大核心 2021年第4期37-40,共4页

教师教育课程融合的教学是当前教师教育课程教学发展的一种新趋势,其教学内涵根源于教师教育课程知识的关联性、学生知能的建构性、教师知识的复杂性三个方面,在教学活动中,其教学特征表现为目标的多维性、内容的融通性、方法的实践性... 教师教育课程融合的教学是当前教师教育课程教学发展的一种新趋势,其教学内涵根源于教师教育课程知识的关联性、学生知能的建构性、教师知识的复杂性三个方面,在教学活动中,其教学特征表现为目标的多维性、内容的融通性、方法的实践性和评价的综合性。教师教育课程融合的教学实施可采取主题教学、案例教学和情境教学等方式。 展开更多

关键词 教师教育课程 融合 课程知识 学生知能 教师知识 主题教学 案例教学 情境教学

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能力导向的食品工艺类课程群教产融合的创新型人才培养体系初探 被引量：2

12

作者 徐怀德 寇莉萍 任亚梅 《农产品加工》 2022年第17期135-137,共3页

在食品行业新一轮科技革命与产业革命的新时代背景下,将我国传统饮食文化融合到食品工艺类课程群能力培养全过程,对食品工艺类课程群理论与实践融合、食品工艺类课程群互相融合、食品工艺课程群链与产业链融合进行分析探讨,以提高食品... 在食品行业新一轮科技革命与产业革命的新时代背景下,将我国传统饮食文化融合到食品工艺类课程群能力培养全过程,对食品工艺类课程群理论与实践融合、食品工艺类课程群互相融合、食品工艺课程群链与产业链融合进行分析探讨,以提高食品工艺类技术人才的创新和产业融合能力,以期培养综合素质强的新时代食品产业人才。 展开更多

关键词 能力导向 课程群 理论与实践 产业链 融合

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发酵工艺学和生物工程设备课程融合与探究式教学模式探索 被引量：5

13

作者 陈勇 《安徽农学通报》 2015年第15期146-148,共3页

针对《发酵工艺学》和《生物工程设备》课程的教学内容重复和传统教学方法的不足,笔者依据工业生产流程对2门课程教学内容进行了优化整合。在此基础上,形成了探究式教学模式和新型实验体系。实践表明,整合优化的教学内容贴近生产实际,... 针对《发酵工艺学》和《生物工程设备》课程的教学内容重复和传统教学方法的不足,笔者依据工业生产流程对2门课程教学内容进行了优化整合。在此基础上,形成了探究式教学模式和新型实验体系。实践表明,整合优化的教学内容贴近生产实际,切实使教材变为"学材";建立的探究式教学模式激发学生学习兴趣,提高学生动手能力和创新能力,有利于更好地培养出适应企业需求的应用型人才。 展开更多

关键词 课程融合 教学研究 应用型人才 探究式教学

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融合执业能力与学校特色的工程管理专业课程体系优化 被引量：4

14

作者 易欣 邱慧 何惊宇 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2021年第4期18-22,41,共6页

针对现代工程管理对人才培养的新要求,分析了工程管理专业课程体系设置与行业发展不完全匹配的问题,界定了基本执业能力和可持续执业能力的概念;借鉴函数集合的映射关系,阐述了两者与工程管理专业课程体系的关联性;通过实证研究提出了... 针对现代工程管理对人才培养的新要求,分析了工程管理专业课程体系设置与行业发展不完全匹配的问题,界定了基本执业能力和可持续执业能力的概念;借鉴函数集合的映射关系,阐述了两者与工程管理专业课程体系的关联性;通过实证研究提出了有效融合执业能力与学校特色的工程管理专业课程体系优化路径。林业高校应在可持续执业能力中形成专业特色,培养兼具风景园林素养和土木工程知识的复合型工程管理人才。 展开更多

关键词 工程管理专业 融合执业能力 课程体系优化

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应用型高校大学生创新创业能力培养课程体系研究 被引量：116

15

作者 孙文琦 蒙长玉 王文剑 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第7期75-81,共7页

新时代背景下,创新创业教育课程体系完善与否,关系着应用型高校创新性高素质人才培养的效果。大学生创新创业能力的新内涵对创新创业教育课程体系的建设方向、内容和教学方法提出新要求,并决定着应用型本科院校创新创业教育相关课程体... 新时代背景下,创新创业教育课程体系完善与否,关系着应用型高校创新性高素质人才培养的效果。大学生创新创业能力的新内涵对创新创业教育课程体系的建设方向、内容和教学方法提出新要求,并决定着应用型本科院校创新创业教育相关课程体系的设置。制定创新创业教育改革中长期规划,分阶段、分课程稳步推进创新创业课程建设,组建专职管理创新创业教育的职能部门,完善创新创业教育教学的政策保障,建立与创新创业能力培养相适应的学分体系,以创新创业大赛为平台实现创新教育与创业实践融合,提高教师队伍素质,营造校园创新创业氛围的软硬环境,从而构建起适应新时代要求、充分提升大学生创新创业能力的课程建设与服务体系。 展开更多

关键词 应用型本科高校 大学生 创新创业能力 课程体系 教育课程融合 服务与支撑体系

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信息技术与学科整合研究与实践的思考 被引量：5

16

作者 王姬 《职业技术教育》 北大核心 2002年第22期16-18,共3页

随着素质教育的开展和教育信息化的推进,要求在中小学普及信息技术教育。信息技术与学科的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术学科和其他学科双赢的一种教学模式。本文就信息技术与学科整合的发展现状、存在问题和努力方向作一... 随着素质教育的开展和教育信息化的推进,要求在中小学普及信息技术教育。信息技术与学科的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术学科和其他学科双赢的一种教学模式。本文就信息技术与学科整合的发展现状、存在问题和努力方向作一必要探讨。 展开更多

关键词 信息技术 学科整合 信息素养 教学模式 中小学 教育目标

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