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Alternative Design of Postgraduate English Writing Course
1
作者 王芬 《北京农学院学报》 2008年第S2期95-97,共3页
This paper presents an alternative design of postgraduate English writing course to meet the requirement of the current postgraduate English teaching reform.The author believes that efficiently-organized writing activ... This paper presents an alternative design of postgraduate English writing course to meet the requirement of the current postgraduate English teaching reform.The author believes that efficiently-organized writing activities based on practical needs could refresh teaching frame- work and consequently assist postgraduates in English writing. 展开更多
关键词 postgraduate english writing course teaching design long-passage writing
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基于句法发展的中小学英语写作教学干预研究 被引量:1
2
作者 袁辉 刘婷婷 徐剑 《天津师范大学学报(基础教育版)》 CSSCI 北大核心 2024年第3期7-12,共6页
句法是语言学习的核心,句法能力的发展能够促进写作能力的有效提升。依据义务教育和普通高中的英语课程标准,研究认为,以“积词成句,积句成章,积章成篇”为理念,将中国传统文论思想与现代句法理论相结合,设计基于句法发展的中小学英语... 句法是语言学习的核心,句法能力的发展能够促进写作能力的有效提升。依据义务教育和普通高中的英语课程标准,研究认为,以“积词成句,积句成章,积章成篇”为理念,将中国传统文论思想与现代句法理论相结合,设计基于句法发展的中小学英语写作教学干预方案,通过仿写、组写、补写、转写、译写、扩写、串写、填写、续写等九种句法写作活动,循序渐进地开展“基本句法写作”“进阶句法写作”“语篇句法写作”的教学干预,有助于实现句法与写作能力的双发展。 展开更多
关键词 句法发展 英语写作 教学干预
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语义波理论指导下的虚拟英语写作课堂教学:理念与实践 被引量:6
3
作者 刘国兵 任梦楠 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2024年第8期126-131,共6页
英语写作能力的提升是一个不断积累成长的过程,学生只有不断地积累相关写作知识,才能拓展写作内容的丰富性,做到有话可写、有话能写、有话会写。如何借助智慧教育促进学生写作知识的建构与积累、提高写作场景的真实性,成为当前信息技术... 英语写作能力的提升是一个不断积累成长的过程,学生只有不断地积累相关写作知识,才能拓展写作内容的丰富性,做到有话可写、有话能写、有话会写。如何借助智慧教育促进学生写作知识的建构与积累、提高写作场景的真实性,成为当前信息技术融入课堂教学亟待解决的问题。该研究基于Karl Maton的语义波理论,以智慧教育为导向,旨在探索高中虚拟英语写作课堂教学的理念与方法,为提升学生的英语写作技巧、促进学生相关写作知识的建构与习得、提高英语写作教学效果提供新的视角,为高中英语写作教学的智慧化发展提供新的思路。 展开更多
关键词 语义波 智慧教育 虚拟现实(VR) 高中英语 写作教学
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协作写作对中国英语学习者写作质量和二语学习的影响
4
作者 刘应亮 李宁宁 《外国语文》 北大核心 2024年第1期144-155,共12页
本文基于社会文化理论中的最近发展区,通过对比合写文本与独立写作文本的差异探究协作写作对英语专业本科生写作质量的影响,同时通过半结构化访谈和反思日志探究协作写作对二语学习的作用。研究发现,合写文本在词汇复杂性、语言准确性... 本文基于社会文化理论中的最近发展区,通过对比合写文本与独立写作文本的差异探究协作写作对英语专业本科生写作质量的影响,同时通过半结构化访谈和反思日志探究协作写作对二语学习的作用。研究发现,合写文本在词汇复杂性、语言准确性和写作质量方面具有显著优势,但两者句法复杂性和语言流利性不存在显著差异。质性结果显示,协作写作可以促进二语学习,这是因为学生在合作过程中可以为彼此搭建支架,相互交流和学习,但同伴间的分歧、任务和时间分配的不合理、知识储备不足会阻碍语言的发展。研究有望对英语写作教学提供新的视角与教学模式。 展开更多
关键词 协作写作 写作质量 二语学习 英语写作教学
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基于语料库的大学英语写作教学模式实证研究 被引量:53
5
作者 刘彬 戈玲玲 李广伟 《外国语文》 北大核心 2012年第4期131-135,共5页
本研究以非英语专业大一的两个班为实验班和对照班,在为期一学年的实验中,采用基于语料库的大学英语写作教学模式和传统大学英语写作教学模式,分别对实验班和对照班进行英语写作教学。研究采用SPSS17.0(社会科学统计软件)对实验数据进... 本研究以非英语专业大一的两个班为实验班和对照班,在为期一学年的实验中,采用基于语料库的大学英语写作教学模式和传统大学英语写作教学模式,分别对实验班和对照班进行英语写作教学。研究采用SPSS17.0(社会科学统计软件)对实验数据进行统计分析,分析结果显示实验班的写作水平的提高明显高于对照班。其结果表明,基于语料库的大学英语写作教学模式能够有效提高学生的写作水平,学生写作水平的提高有助于提高学生语言综合应用能力。 展开更多
关键词 语料库 大学英语写作教学模式 写作水平 语言综合应用能力
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交际互动模式下英语写作教学之研究与实践 被引量:13
6
作者 单小艳 李文良 王玮丽 《黑龙江高教研究》 北大核心 2005年第12期171-172,共2页
传统的英语写作教学常常采用教师为中心的“单向”式教学模式,注重产出的结果,忽视教学过程,难以引发学生兴趣。交际互动模式一定意义上克服了这一弊端。文章讨论了此模式在英语写作课教学中的意义及应用。
关键词 互动交际 英语写作 教学模式
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英语写作诊断式教学的系统设计与有效实施 被引量:11
7
作者 郑红苹 杜尚荣 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2015年第4期81-86,共6页
英语写作诊断式教学是以医生诊视病人判断其病症的方式进行英语写作教学,即教师采取一定的方法手段及时了解学生英语知识掌握程度,对学生英语学习效果作出诊断,并采取相应措施进行矫正和解救,帮助学生达成英语教学目标的一种教学形式。... 英语写作诊断式教学是以医生诊视病人判断其病症的方式进行英语写作教学,即教师采取一定的方法手段及时了解学生英语知识掌握程度,对学生英语学习效果作出诊断,并采取相应措施进行矫正和解救,帮助学生达成英语教学目标的一种教学形式。其基本理念是师生互动参与、问题解决、批判反思和综合分析。在具体实施过程中,需要事先对英语写作教学的目标、内容、形式、方法和评价进行系统设计。英语写作诊断式教学是一个动态过程,包括调查问题、收集资料,分析症状、初步诊断,实施纠偏、验证诊断等基本环节和步骤。 展开更多
关键词 英语写作 诊断式教学 设计 实施
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“医学科研导论”课程教学与创造性思维的开发 被引量:5
8
作者 于双成 李玉玲 +1 位作者 李鹏 袁长吉 《医学与哲学(A)》 北大核心 2012年第2期74-76,共3页
"医学科研导论"课程的教学,要沿着科研程序和论文写作过程这两条主线,构成课程框架与逻辑顺序。通过将医学方法学知识与医学专业知识有机融合,使学生从被动接受知识向主动思考问题转变、从重视思维结果向反思思维过程转变、... "医学科研导论"课程的教学,要沿着科研程序和论文写作过程这两条主线,构成课程框架与逻辑顺序。通过将医学方法学知识与医学专业知识有机融合,使学生从被动接受知识向主动思考问题转变、从重视思维结果向反思思维过程转变、从关注思维内容向留意思维方法转变,以突出思维能力与表达能力的训练。 展开更多
关键词 医学科研 医学写作 创造性思维 创新能力 教学设计
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大学英语作文自动评分研究中的问题及对策 被引量:42
9
作者 葛诗利 陈潇潇 《山东外语教学》 北大核心 2009年第3期21-26,共6页
面向大学英语写作教学的自动作文评分研究存在四个难题:评分标准、针对性、通用性和人机界面的划分。自动评分要以人工评分为准,并结合写作教学理论;评分要考虑中国学生写作特点,使评价具有针对性;为了构建一次训练多次使用的通用... 面向大学英语写作教学的自动作文评分研究存在四个难题:评分标准、针对性、通用性和人机界面的划分。自动评分要以人工评分为准,并结合写作教学理论;评分要考虑中国学生写作特点,使评价具有针对性;为了构建一次训练多次使用的通用评分模型,语言使用和内容需分别处理;作文评分必须有人参与,适当的人机界面能充分发挥机器和人的长处,使自动评分高效而准确。 展开更多
关键词 大学英语 写作教学 自动作文评分
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文本聚类在大学英语作文自动评分中应用 被引量:10
10
作者 葛诗利 陈潇潇 《计算机工程与应用》 CSCD 北大核心 2009年第6期145-148,共4页
面向大学英语写作教学的自动作文评分要求评分方法具有针对非特定作文题目的通用性。在作文内容评价方面,文本聚类能够把作文按内容的相似程度聚集到一起,从而形成一棵内密外疏的聚类树。位于聚类树外围的少数与其它作文内容差异较大,... 面向大学英语写作教学的自动作文评分要求评分方法具有针对非特定作文题目的通用性。在作文内容评价方面,文本聚类能够把作文按内容的相似程度聚集到一起,从而形成一棵内密外疏的聚类树。位于聚类树外围的少数与其它作文内容差异较大,即可能跑题的作文可以反馈给教师进行人工判断,从而花费较少的人力即可做出较准确的作文内容评价。实验表明,通过设置合理的相似度阈值,该方法能够有效识别跑题作文。 展开更多
关键词 文本聚类 自动作文评分 大学英语 写作教学
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大学英语写作教师的教材观——基于六位教师的个案研究 被引量:15
11
作者 张凤娟 战菊 《山东外语教学》 北大核心 2013年第5期19-23,共5页
本研究采用个案分析的方法探讨了六名大学英语写作教师的教材观及其影响因素。通过分析访谈、课堂观察和教学资料等数据,发现大学英语写作教师在教学中采取了以教科书为主、其他教学资料为辅的教材使用策略,把教材作为组织教学的工具和... 本研究采用个案分析的方法探讨了六名大学英语写作教师的教材观及其影响因素。通过分析访谈、课堂观察和教学资料等数据,发现大学英语写作教师在教学中采取了以教科书为主、其他教学资料为辅的教材使用策略,把教材作为组织教学的工具和专业发展的媒介,具备了多模态、多样化、个性化的新型教材观。其中的影响因素包括课程目标、学生、英语测试、教师学习共同体、教师工作和学习经历等教学环境和教师个人因素等。研究结果对大学英语写作教材编写、写作教师发展具有一定的启示意义。 展开更多
关键词 写作教材 教材观 大学英语教师 写作教学
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概念语法隐喻在大学英语写作教学中的优势研究 被引量:20
12
作者 孙岩梅 高江梅 《山东外语教学》 北大核心 2011年第2期73-78,共6页
语法隐喻是语篇中极为重要和普遍的语言现象。笔者借鉴系统功能语法中的概念语法隐喻理论,通过问卷调查和访谈的形式,对非英语专业二年级学生的英语写作现状进行了分析和探讨,并论述了概念语法隐喻在语篇构建中的作用,明确指出了该理论... 语法隐喻是语篇中极为重要和普遍的语言现象。笔者借鉴系统功能语法中的概念语法隐喻理论,通过问卷调查和访谈的形式,对非英语专业二年级学生的英语写作现状进行了分析和探讨,并论述了概念语法隐喻在语篇构建中的作用,明确指出了该理论在英语写作教学中的实践意义和指导作用。 展开更多
关键词 概念语法隐喻 语篇功能 英语写作教学
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社会文化活动理论视域下人机协同教学及应用探索——以iWrite协同英语写作教学为例 被引量:19
13
作者 刘应亮 刘胜蓝 杨进才 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2022年第11期108-116,共9页
以人工智能为代表的新一代信息技术的发展与应用,为教学带来了新的方法。运用智能技术来辅助教和学的人机协同教学模式已逐步用于各类教学中。该文基于社会文化活动理论,依托iWrite英语写作教学与评阅系统,构建了一个人机协同的英语写... 以人工智能为代表的新一代信息技术的发展与应用,为教学带来了新的方法。运用智能技术来辅助教和学的人机协同教学模式已逐步用于各类教学中。该文基于社会文化活动理论,依托iWrite英语写作教学与评阅系统,构建了一个人机协同的英语写作教学模型,设计了教学过程,在充分发挥模型中各个元素的作用的同时,突出了模型中各个要素的互动与协作。教学实践研究结果表明,中介工具辅助的人机协同教学,充分发挥了辅助工具的作用,提高了教学效率;能加强师生之间以及学生之间的及时互动,促进学生个体进行自主学习;有利于发掘教学中的重点与难点以及学生的个体问题,实现精准教学。 展开更多
关键词 社会文化活动理论 教育人工智能 英语写作教学 人机协同
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大学英语分层次教学背景下的写作焦虑实证研究 被引量:26
14
作者 郭燕 樊葳葳 《北京第二外国语学院学报》 2009年第10期79-84,共6页
本研究采用Cheng(2004)编制的《二语写作焦虑量表》,对大学英语一般要求、较高要求和更高要求三个层次的学习者进行了问卷调查,发现英语写作焦虑在3个层次的大学生中普遍存在,其中一个因素——回避行为接近高焦虑水平。单因素方差分析显... 本研究采用Cheng(2004)编制的《二语写作焦虑量表》,对大学英语一般要求、较高要求和更高要求三个层次的学习者进行了问卷调查,发现英语写作焦虑在3个层次的大学生中普遍存在,其中一个因素——回避行为接近高焦虑水平。单因素方差分析显示3个层次的受试者在写作焦虑上没有显著差异,但写作成绩差异显著。皮尔逊相关分析表明一般要求层次受试者的认知焦虑与写作成绩呈显著负相关。最后,笔者结合本文分析,对大学英语写作教学提出了相关建议。 展开更多
关键词 写作焦虑 写作成绩 分层次教学 大学英语
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大数据时代的大学英语写作教学改革 被引量:228
15
作者 王海啸 《现代远程教育研究》 CSSCI 2014年第3期66-72,86,共8页
互联网以及各类移动终端的日益普及将人类带入了一个全新的大数据时代。大数据的时代特点为大学英语写作教学,包括写作教学资源、写作目的、写作内容与组织、写作辅助手段与工具、写作评估以及写作能力的内涵带来从观念到行为等多方面... 互联网以及各类移动终端的日益普及将人类带入了一个全新的大数据时代。大数据的时代特点为大学英语写作教学,包括写作教学资源、写作目的、写作内容与组织、写作辅助手段与工具、写作评估以及写作能力的内涵带来从观念到行为等多方面的变化,也为大学英语写作教学的改革带来新的机遇和挑战。大数据时代,大学英语写作教学应以语言应用为教学目的,多角度认识作者、文本与读者之间的关系,多维度地设计教学方案。同时,教学平台应将不同的网络应用系统和功能集成在一起,实现写作教学评估系统与写作教学的无缝衔接。大学英语写作教师应对此做好充分的思想与策略准备,在提升个人信息技术能力的同时,增进与教育技术人员的合作。 展开更多
关键词 大数据时代 大学英语 写作教学 教学改革 应对策略
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将元认知策略融入任务写作教学法的实证研究 被引量:6
16
作者 潘炳信 王颖 《河北师范大学学报(教育科学版)》 2006年第6期106-110,共5页
本研究对哈尔滨师范大学阿城学院英语专业二年级38名学生进行了为期一年的以元认知策略训练为基础的任务写作教学。数据分析结果表明:该培训增强了学生的元认知意识,不但对学生写作水平有直接的影响,而且还通过影响英语语言水平对其施... 本研究对哈尔滨师范大学阿城学院英语专业二年级38名学生进行了为期一年的以元认知策略训练为基础的任务写作教学。数据分析结果表明:该培训增强了学生的元认知意识,不但对学生写作水平有直接的影响,而且还通过影响英语语言水平对其施加间接影响。 展开更多
关键词 元认知策略 任务教学 英语写作
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过程体裁教学法在大学英语写作教学中的运用 被引量:14
17
作者 何晓嘉 纪汇楠 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》 2009年第1期149-152,共4页
"过程体裁教学法"是一种综合了成果教学法、过程教学法、体裁教学法三者优势的语言教学方法。基于其理论基础,并且通过一个实证研究探索它在我国现阶段非英语专业的大学英语写作教学实践中的可行性。
关键词 英语写作教学 过程体裁教学法 三种教学法的综合
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从描述、表述到创作——创意写作学视角下小学写作教学进阶新论 被引量:9
18
作者 葛红兵 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2022年第1期67-71,共5页
当前的小学作文学以“写话”“习作”“习作”的三段论来概括小学作文学段,它是基于传统写作学思路发展起来的。随着创意写作学在中国的引进和发展,在小学写作教学中引进创意写作学视角,运用创意写作学理念,改进小学写作教学,已经具有... 当前的小学作文学以“写话”“习作”“习作”的三段论来概括小学作文学段,它是基于传统写作学思路发展起来的。随着创意写作学在中国的引进和发展,在小学写作教学中引进创意写作学视角,运用创意写作学理念,改进小学写作教学,已经具有一定的可能性,改“作文”为“写作”,以重新设计学段思路,以“描述”“表述”“创作”三段论来概括小学写作学段,也许是一个可行的理论探讨抓手。 展开更多
关键词 描述 表述 创作 小学写作教学 创意写作
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混合学习对大学生英语写作水平的影响 被引量:45
19
作者 王懿 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第2期81-87,共7页
混合学习作为一种新型教学模式,实现了传统面对面教学模式和在线学习模式的融合,使得英语学习朝着个性化和交互式自主化的方向发展,从而有效提高了大学英语教学效果。因此,研究混合学习模式对提高英语教学具有重要意义。本研究通过对17... 混合学习作为一种新型教学模式,实现了传统面对面教学模式和在线学习模式的融合,使得英语学习朝着个性化和交互式自主化的方向发展,从而有效提高了大学英语教学效果。因此,研究混合学习模式对提高英语教学具有重要意义。本研究通过对170名非英语专业大学生进行问卷调查和英语写作测试,探索了混合学习模式对大学生英语写作水平及写作动机的影响。研究通过建立小型语料库,并利用语料库检索分析软件W ordsm ith分析语料库中作文文本的词汇复杂度、词汇稠密度、词长、句数和句长五项指标,应用社会科学统计软件SPSS13.0对所有数据进行描述性分析和相关分析。研究结果显示,混合学习模式对提高英语写作水平有积极的促进作用;学生的英语写作学习动机明显增强,尤其是内在动机得到显著提高;学生对于混合学习满意度较高。文章最后探讨了混合学习在大学英语写作教学方面的优势以及本研究的局限性。 展开更多
关键词 混合学习 传统面对面教学 在线学习 英语写作 学习动机
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新建构主义视角下大学英语写作教学中的“互联网+”个性化设计研究 被引量:16
20
作者 王颖 《外国语文》 北大核心 2018年第6期154-160,共7页
网络技术的迅猛发展为大学英语写作教学提供了一个崭新平台。在新的教学环境下,如何体现学生在写作学习过程中的核心地位,突显其个性化特征,是每一个语言教育者必须面对的问题。新建构主义理论结合网络时代的特点与挑战应运而生,是提倡... 网络技术的迅猛发展为大学英语写作教学提供了一个崭新平台。在新的教学环境下,如何体现学生在写作学习过程中的核心地位,突显其个性化特征,是每一个语言教育者必须面对的问题。新建构主义理论结合网络时代的特点与挑战应运而生,是提倡个性化的创新理论。近几年来越来越多的学者进行了个性化的研究,但"新建构主义"和"个性化"间的相关研究还很少。本文设计了一个新建构主义理论下大学英语写作教学中"互联网+"的个性化教学模式,旨在为学习者构建一个能充分展示灵活性和自主性的个性化网络学习环境,从而达到培养学生实际使用语言进行写作交际能力的目的。 展开更多
关键词 新建构主义 互联网+ 英语写作教学 个性化设计
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