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研究生课堂教学互动的本质及建构策略
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作者 刘亚敏 夏施思 《研究生教育研究》 北大核心 2025年第3期42-48,共7页
研究生课堂教学互动以互动者达成研究共同体角色共识为前提,其本质上是以教学符号交互的方式进行知识建构的机制,是促进互动者双向发展的创造性对话。构成研究生课堂教学互动的关键性要素在教学情境中不断相互作用而形成巨大的互动仪式... 研究生课堂教学互动以互动者达成研究共同体角色共识为前提,其本质上是以教学符号交互的方式进行知识建构的机制,是促进互动者双向发展的创造性对话。构成研究生课堂教学互动的关键性要素在教学情境中不断相互作用而形成巨大的互动仪式链,互动仪式的完成是有效教学互动的基础和关键。促进研究生教学互动可通过“情境定义”创设互动环境,凭借“元过程启发”奠定互动基础,依托“解释性讨论”遴选互动内容,并为激活对话搭建“脚手架”。 展开更多
关键词 研究生课堂教学互动 情境定义 元过程启发 解释性讨论 创造性对话
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医学微生物学大型课堂教学中辅助教学方法的比较研究
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作者 黎志东 古天乐 应旗康 《微生物学杂志》 北大核心 2025年第2期138-144,共7页
为比较医学微生物学大型课堂教学过程中两种不同辅助教学方法所取得的教学效果的差异,在针对三部分教学内容的4个课时的教学过程中,教师对两班本科生(人数分别为215人和204人)首先均采用“依据幻灯片进行讲授法”为主要教学方法、然后... 为比较医学微生物学大型课堂教学过程中两种不同辅助教学方法所取得的教学效果的差异,在针对三部分教学内容的4个课时的教学过程中,教师对两班本科生(人数分别为215人和204人)首先均采用“依据幻灯片进行讲授法”为主要教学方法、然后分别采用“教学视频法”或“同伴讨论法”为辅助教学方法开展教学活动。随后,就教学内容中7个重点知识对学生进行评估测试,以量化比较两种辅助教学方法在教学效果上的差别。发现采用教学视频法为辅助教学方法的班级学生平均成绩高于采用同伴讨论法。问卷调查显示,学生课堂以外的学习习惯对学习成绩无显著影响,说明课堂学习仍是学生学习医学微生物学知识的主渠道,教学方法对提高教学效果有重要影响。 展开更多
关键词 医学微生物学 大型课堂教学 辅助教学方法 教学视频法 同伴讨论法 比较研究
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对分课堂教学模式在自动控制原理教学中的实践 被引量:2
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作者 苏厚胜 妙锁霞 《控制工程》 CSCD 北大核心 2024年第9期1651-1653,共3页
分析了自动化控制科学与工程专业的传统教学模式中存在的若干问题。由于对分课堂具备了讲授式课堂和讨论式课堂的优点,把对分课堂教学模式应用于自动控制原理教学中,并从教学准备和教学过程2个方面刻画对分课堂教学模式在自动控制原理... 分析了自动化控制科学与工程专业的传统教学模式中存在的若干问题。由于对分课堂具备了讲授式课堂和讨论式课堂的优点,把对分课堂教学模式应用于自动控制原理教学中,并从教学准备和教学过程2个方面刻画对分课堂教学模式在自动控制原理教学中的具体实施情况。教学实践表明,对分课堂教学模式在自动控制原理课程中的应用确实能够激发和提高学生自主学习的兴趣和能力,培养学生发现问题并解决问题的能力,建立团队协作意识,增强沟通表达能力,提升学生终身学习的能力。对分课堂教学模式在自动控制原理教学中效果良好,为本科院校和本校其他课程教学模式改革提供了新思路。 展开更多
关键词 对分课堂 自动控制原理 教学模式
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“以科研问题为基础的讨论-情境式教学”在医学免疫学课程中的实践 被引量:1
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作者 夏妙然 王炜 +2 位作者 张须龙 许江南 陈萍 《中国免疫学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2024年第12期2634-2637,共4页
医学免疫学是医学类专业的核心基础课程。为开阔学生视野、培养学生科研思维和提升学生解决问题的创新能力,教研组在医学免疫学课程中设计了“以科研问题为基础的讨论-情境式教学”模块。以“热点前沿问题”为基础创设“科研情境”,让... 医学免疫学是医学类专业的核心基础课程。为开阔学生视野、培养学生科研思维和提升学生解决问题的创新能力,教研组在医学免疫学课程中设计了“以科研问题为基础的讨论-情境式教学”模块。以“热点前沿问题”为基础创设“科研情境”,让同学们试当“科研工作者”,通过“问题-演讲-讨论”“专家授课”及“实验观摩”三个环节,切身体验从提出问题、分析问题到解决问题的科研过程。此教学方式有效促进了学生对课堂理论知识的理解与应用,提升了学生的协作精神,培养了学生的科研思维,激发了学生的科研兴趣。 展开更多
关键词 医学免疫学 以科研问题为基础的讨论-情境式教学 教学改革
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医学遗传学教学案例库的建设探究 被引量:6
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作者 张茂 王艳艳 +2 位作者 白云 陈雪丹 郭洪 《遗传》 CAS CSCD 北大核心 2024年第1期78-87,共10页
医学遗传学是探讨遗传因素相关疾病的诊断、预防与治疗的基础医学类课程,本门课要求学生具备较强的逻辑思维,有独立思考和分析解决问题的能力。单一的“填鸭式”课堂教学很难调动学生的自主学习,无法达到医学遗传学的教学效果。案例研... 医学遗传学是探讨遗传因素相关疾病的诊断、预防与治疗的基础医学类课程,本门课要求学生具备较强的逻辑思维,有独立思考和分析解决问题的能力。单一的“填鸭式”课堂教学很难调动学生的自主学习,无法达到医学遗传学的教学效果。案例研讨式教学打破了被动的传统教学模式,教师给出临床典型案例,学生围绕案例的相关问题准备材料,主动展开课堂讨论,以教与学互动的方式融汇贯通了本门课程的重点与难点,教学效果显著。自2013年起,本教研组针对临床医学本科生开展了案例研讨式教学。本文根据课程的教学计划和案例研讨式教学的实际情况,筛选并分类整理了所收集的临床案例资料,分章节归纳汇编了8个章节的教学案例库,基本涵盖了疾病遗传学与临床遗传学的教学重难点。医学遗传学教学案例库的建设实现了临床案例与教学的深度融合,学生以更为直观的方式理解掌握教学重难点,有助于激发学生的创新思维,提高学生的学习兴趣与课堂参与度。 展开更多
关键词 医学遗传学 教学案例库 案例研讨式教学
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高校植物类公共选修课教学改革探讨 被引量:1
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作者 熊敏 顾晓天 封功能 《智慧农业导刊》 2024年第5期158-161,共4页
国内高校已开设众多的植物类公共选修课,深受学生欢迎。通过分析课程特性、教学内容、实践形式、开课教师和选课学生的特点,该文从教学新模式尝试、教学组织形式转变、授课方式变换、思政教育融入、教学管理加强和学生反馈信息收集等方... 国内高校已开设众多的植物类公共选修课,深受学生欢迎。通过分析课程特性、教学内容、实践形式、开课教师和选课学生的特点,该文从教学新模式尝试、教学组织形式转变、授课方式变换、思政教育融入、教学管理加强和学生反馈信息收集等方面,探讨植物类公选课的教学改革,并提出具体的对策,以期为提高植物类公共选修课的教学质量提供参考。 展开更多
关键词 植物学 公选课 教学改革 探讨 对策
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基于线上线下的农业植物病理学教学改革探讨
7
作者 张云霞 黄江华 《智慧农业导刊》 2024年第10期111-114,119,共5页
农业植物病理学是植物保护专业的主干核心课程之一,为适应新农科建设对人才培养质量的要求,对该课程进行教学改革探讨。该文以仲恺农业工程学院农业植物病理学课程为例,对该课程在教学中存在的问题进行分析,基于线上线下混合式教学从教... 农业植物病理学是植物保护专业的主干核心课程之一,为适应新农科建设对人才培养质量的要求,对该课程进行教学改革探讨。该文以仲恺农业工程学院农业植物病理学课程为例,对该课程在教学中存在的问题进行分析,基于线上线下混合式教学从教学内容、教学方法和评价体系3方面对课程进行教学改革探讨,对改革成效和改进策略进行总结和展望。通过改革,加强学生学习的主动性,提高教学效果,可为相关课程教学模式创新提供借鉴。 展开更多
关键词 农业植物病理学 线上线下 混合式教学 教学探讨 人才培养
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以应用能力训练为导向的农业信息化研究生培养研究
8
作者 付迎顺 毕振波 《智慧农业导刊》 2024年第15期6-9,14,共5页
该研究旨在探讨以应用能力训练为导向的农业信息化研究生培养模式,重点关注PBL(Problem-Based Learning)和CBL(Case-Based Learning)等讨论式教学方法、OBE(Outcome-Based Education)理念以及翻转课堂等策略在农业信息化技术课程教学的... 该研究旨在探讨以应用能力训练为导向的农业信息化研究生培养模式,重点关注PBL(Problem-Based Learning)和CBL(Case-Based Learning)等讨论式教学方法、OBE(Outcome-Based Education)理念以及翻转课堂等策略在农业信息化技术课程教学的应用。通过对比传统教学模式和基于应用能力的教学模式,该研究试图揭示前者在培养学生综合运用所学知识解决实际问题方面的不足,并提出一种更加贴近现实需求、能够有效提升学生应用能力的教学模式。 展开更多
关键词 应用能力训练 讨论式教学 翻转课堂 农业信息化 研究生教育
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开放式教学下的学习者画像及个性化教学探讨 被引量:102
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作者 陈海建 戴永辉 +2 位作者 韩冬梅 冯彦杰 黄河笑 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第3期105-112,共8页
个性化教学的核心是因材施教,其实施的前提是对学习者个性的精准描绘。本文通过对开放式教学下学习者的基本信息、在线学习行为和课堂表现进行分析,结合脑认知实验,从数据挖掘与认知心理视角发掘学习者的兴趣、爱好、学习能力等特点,以... 个性化教学的核心是因材施教,其实施的前提是对学习者个性的精准描绘。本文通过对开放式教学下学习者的基本信息、在线学习行为和课堂表现进行分析,结合脑认知实验,从数据挖掘与认知心理视角发掘学习者的兴趣、爱好、学习能力等特点,以标签化的形式进行个性归纳和画像,并基于学习者画像,探讨个性化教学。为此,本研究选取上海开放大学"C语言程序"课程的学生开展实验验证。结果表明,依照本文所建立的学习者画像,能较为客观地表征了开放式教学下学习者的个性,有效地服务于个性化教学。 展开更多
关键词 开放式教学 学习者画像 个性化教学 教学探讨
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注重学生创新能力培养的微生物学教学改革 被引量:25
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作者 张春杨 马汇泉 +6 位作者 丁忠峰 盛桂华 卢明锋 安春艳 王丽娟 刘红亮 高秀珍 《微生物学杂志》 CAS CSCD 2017年第1期110-112,共3页
探索和实践了注重学生创新能力培养的微生物学教学改革。在优化理论教学内容,构建与学科发展相适应的新的微生物学知识体系基础上,对教学方法进行了改革。注重启发式教学,通过有针对性的微生物学问题的引导来启发学生的思考和学习兴趣,... 探索和实践了注重学生创新能力培养的微生物学教学改革。在优化理论教学内容,构建与学科发展相适应的新的微生物学知识体系基础上,对教学方法进行了改革。注重启发式教学,通过有针对性的微生物学问题的引导来启发学生的思考和学习兴趣,注重理论与实践相结合的教学方法,并通过开展综合设计性实验来培养学生的实践能力和创新能力。改革了考核办法,加强了对平时学习和实践环节的重视,更加有效地培养学生的能力和综合素质,从而提高了教学质量。 展开更多
关键词 微生物学 启发式教学 讨论式教学 设计性实验 创新能力
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PBL教学方式探讨 被引量:53
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作者 郭林杰 吴浩 唐承薇 《中国卫生事业管理》 北大核心 2014年第3期215-215,231,共2页
问题为基础教学(Problem-based learning,PBL)是训练医学生临床思维,培养医学生处理实际临床问题能力的一种重要的教学方式。目前PBL教学模式已经在国内广泛开展,但各大医学院实施的方法各有不同。为提高PBL教学质量,应该建立一个以&qu... 问题为基础教学(Problem-based learning,PBL)是训练医学生临床思维,培养医学生处理实际临床问题能力的一种重要的教学方式。目前PBL教学模式已经在国内广泛开展,但各大医学院实施的方法各有不同。为提高PBL教学质量,应该建立一个以"自主解决问题"为核心的规范化教学流程,提高学生解决问题的能力,为中国未来的医疗事业储备合格的人才。 展开更多
关键词 PBL 教学 探讨
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提高医学生统计实践能力的案例讨论教学模式 被引量:11
12
作者 崔建林 赵玉红 +3 位作者 张慧芳 张妍 郭凤华 张敏英 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2014年第12期209-211,共3页
针对当前医学统计学实验教学中存在的问题和发展趋势,将典型案例纳入到医学统计学实验教学中,结合SPSS软件进行案例讨论教学。该教学模式通过布置案例,分组讨论;实践操作,指导答疑;分组汇报,归纳总结;课后练习,开放测验4个相辅相成的环... 针对当前医学统计学实验教学中存在的问题和发展趋势,将典型案例纳入到医学统计学实验教学中,结合SPSS软件进行案例讨论教学。该教学模式通过布置案例,分组讨论;实践操作,指导答疑;分组汇报,归纳总结;课后练习,开放测验4个相辅相成的环节来实施。通过近几年来的教学实践表明,案例讨论教学模式能够调动学生的学习积极性和主动性,提高了学生解决医学统计实际问题的能力,取得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 医学统计 实验教学 案例讨论 SPSS软件
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提高《牛生产学》课程教学质量对策的探讨 被引量:11
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作者 杨武才 昝林森 +2 位作者 辛亚平 赵春平 王洪宝 《家畜生态学报》 北大核心 2014年第12期91-93,共3页
随着国家经济的发展和畜牧业产业结构调整地不断深入,我国养牛业得到了巨大发展,对具备现代养牛业技术技能的高素质专业人才需求越来越大。牛生产学是一门实践性和操作性很强的课程,通过该课程的学习,对培养基础扎实、知识面宽、能力强... 随着国家经济的发展和畜牧业产业结构调整地不断深入,我国养牛业得到了巨大发展,对具备现代养牛业技术技能的高素质专业人才需求越来越大。牛生产学是一门实践性和操作性很强的课程,通过该课程的学习,对培养基础扎实、知识面宽、能力强的专业应用型人才具有重要作用。但目前该课程在内容设置、教学方法等方面存在一定的问题,本文通过对动物科学专业牛生产学的教学现状及存在问题的分析,提出了牛生产学课程改革的初步设想,以期通过这些改革措施的实施,提高教学质量,为培养基础实、知识面宽、能力强的养牛专业应用型人才打下基础。 展开更多
关键词 牛生产学 教学质量 改革 探讨
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国内外翻转课堂研究的现状与反思 被引量:67
14
作者 金莹 席志武 王卫明 《重庆高教研究》 2017年第5期78-87,共10页
翻转课堂发轫于美国,在慕课(MOOC)和可汗学院(Khan Academy)的助力下扩展至全球,掀起了一阵课堂教学改革研究的热潮。本文采用文献分析法对国内外翻转课堂研究成果进行梳理,反思翻转课堂的发展路径、内涵、创新与优势及现实困境。借助国... 翻转课堂发轫于美国,在慕课(MOOC)和可汗学院(Khan Academy)的助力下扩展至全球,掀起了一阵课堂教学改革研究的热潮。本文采用文献分析法对国内外翻转课堂研究成果进行梳理,反思翻转课堂的发展路径、内涵、创新与优势及现实困境。借助国外"翻转学习"概念,将翻转的内涵明确为学习内容和学习目标的翻转。翻转课堂改革传统课堂教学范式,改革后的翻转课堂面向全体学生,以学生为中心,激发学生自主学习;打造免费公开教育平台,促进教育公平;生成教学目标,关心教学过程中健康人格的养成。尽管翻转课堂模式有效克服了传统教学中存在的诸多弊端,但其自身也存在一定的不足,如夸大技术作用、轻视讨论环节、低估实践的难度等,这需要引起我们进一步的反思。 展开更多
关键词 翻转课堂 教学理念 教学模式 教学资源 教学评价 实践要素 讨论要素 技术要素
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仿真蔡氏电路混沌效应的讨论 被引量:6
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作者 黄苏华 肖文波 +7 位作者 赖相霖 朱正申 余林锦 张馨心 李豪伟 朱泉水 易江林 万勇平 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2012年第4期76-78,共3页
物理实验中混沌实验是启迪大学生探索自然界非线性动力学的重要途径。传统的混沌实验仪器往往受到场地、设备和操作等条件的局限,不能很好地培养学生分析问题和解决问题能力。结合蔡氏电路原理,阐述如何实现非线性现象中倍周期分岔相图... 物理实验中混沌实验是启迪大学生探索自然界非线性动力学的重要途径。传统的混沌实验仪器往往受到场地、设备和操作等条件的局限,不能很好地培养学生分析问题和解决问题能力。结合蔡氏电路原理,阐述如何实现非线性现象中倍周期分岔相图的数值模拟;并指出以上过程中培养学生兴趣、动手能力和创新意识的注意事项,为大学物理实验教学改革提供新思路。 展开更多
关键词 混沌效应 蔡氏电路 仿真 物理实验 教学讨论
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课堂讨论国外研究述评 被引量:8
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作者 姚利民 杨莉 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2015年第7期60-65,共6页
近年来,教学研究聚焦于真实课堂,课堂讨论逐渐成为教育领域的热点问题。国外关于课堂讨论的研究主要从理论与实证两个层面展开:理论研究主要集中于课堂讨论的内涵、特征、价值与组织策略;实证研究主要探索课堂讨论的运用现状、影响因素... 近年来,教学研究聚焦于真实课堂,课堂讨论逐渐成为教育领域的热点问题。国外关于课堂讨论的研究主要从理论与实证两个层面展开:理论研究主要集中于课堂讨论的内涵、特征、价值与组织策略;实证研究主要探索课堂讨论的运用现状、影响因素、教师对课堂讨论的看法等,这些研究为推进我国课堂讨论理论研究与实践探索的启示包括:深入教学一线,加强针对性理论研究;改进研究方法,提高实证研究水平;建立评价体系,量化评价标准等。 展开更多
关键词 课堂讨论 课堂教学 教学方法
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昆虫分类学互动教学应用模式探讨 被引量:6
17
作者 刘军和 杨艳丽 禹明甫 《生物学杂志》 CAS CSCD 2017年第4期124-126,共3页
为了提高教学质量、培养具有创新思维的应用型人才,设计了应用型本科高校昆虫分类学分组教学方法的探索和改革,增强昆虫分类学知识记忆和应用性,包括昆虫分类学教学方法的设定、目标的确立、互动讨论的方式。分析了学生参与,角色转化、... 为了提高教学质量、培养具有创新思维的应用型人才,设计了应用型本科高校昆虫分类学分组教学方法的探索和改革,增强昆虫分类学知识记忆和应用性,包括昆虫分类学教学方法的设定、目标的确立、互动讨论的方式。分析了学生参与,角色转化、分组讨论对学生掌握昆虫分类学的好处。课堂教学中注重分组讨论、师生互动,使教与学得到有机统一,不仅是教学改革的要求,也是提高教学效果的必然选择。 展开更多
关键词 昆虫分类学 互动式 参与式 分组讨论 教学改革
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讨论式教学在肾脏病理教学中的应用 被引量:7
18
作者 王锋 吴睿 《上海交通大学学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2016年第9期1514-1516,共3页
评价讨论式教学在肾脏病理教学中的应用效果.将80名住院医师规范化培训生随机分为对照组和实验组,每组40人,对照组采用传统教学方法,而实验组采用讨论式教学.课程结束后两组规培生均进行肾脏病理知识测试,并根据授课效果完成评估问卷.... 评价讨论式教学在肾脏病理教学中的应用效果.将80名住院医师规范化培训生随机分为对照组和实验组,每组40人,对照组采用传统教学方法,而实验组采用讨论式教学.课程结束后两组规培生均进行肾脏病理知识测试,并根据授课效果完成评估问卷.实验组和对照组的平均肾脏病理知识测试分数分别为88.2±6.1和81.5±7.1(P<0.001);实验组对讨论式教学的平均满意度评分为94.9±3.6,而对照组对传统教学评分仅为86.4±4.4(P<0.001);相比于对照组,实验组绝大多数学生认为讨论式教学在提高学习兴趣、自主学习能力、病理分析能力、知识理解能力、合作协作能力和课堂活跃程度方面具有明显优势.讨论式教学应用于肾脏病理教学的效果明显优于传统教学模式,值得推广应用. 展开更多
关键词 讨论式教学 传统教学 肾脏病理
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小组契约教学法在本科《护理学基础》双语教学中的应用 被引量:6
19
作者 苏银花 段功香 +2 位作者 赵玲 王蓉 曾颖 《护理学杂志》 2010年第4期70-72,共3页
目的探讨小组契约教学法在本科《护理学基础》双语教学中的应用效果。方法抽取南华大学独立学院2007级护理本科3个自然班139人作为研究对象,分为A班(n=46)、B班(n=48)和C班(n=45)。C班采用常规的教学方法,按照教学计划和教学大纲开展《... 目的探讨小组契约教学法在本科《护理学基础》双语教学中的应用效果。方法抽取南华大学独立学院2007级护理本科3个自然班139人作为研究对象,分为A班(n=46)、B班(n=48)和C班(n=45)。C班采用常规的教学方法,按照教学计划和教学大纲开展《护理学基础》双语教学,为期半年;A班在常规教学方法基础上开展小组契约学习,即教师与学生签订学习契约,学生分组课后讨论与自学难点,教师督促并审查契约履行情况;B班在常规教学方法基础上开展契约学习。结果三班理论成绩比较,差异有统计学意义(P<0.05),其中A班理论成绩最高,B班次之,C班最差;三班操作成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05)。A、B、C三班团队合作与沟通、学习效果、学习资源、自主学习维度及总评分比较,差异有统计学意义(均P<0.05),三班双语教学维度得分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论在本科《护理学基础》双语教学中采用小组契约教学法,有助于提高护生的学习自主性和学习效果,增强护生自我导向学习的技能,可减少教师的监控难度和护生双语学习的困难。 展开更多
关键词 双语教学 教学效果 小组契约教学法 教学方法
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基于仿真实验平台的渗流物理实验对分课堂教学模式初探 被引量:12
20
作者 樊冬艳 孙致学 +4 位作者 付帅师 吕爱民 杜殿发 谷建伟 陈付真 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2017年第9期153-155,220,共4页
针对渗流物理实验课堂现状,以及部分实验高温高压环境、抽象性强等特点,基于仿真实验平台和模块化教学方式,本文提出了渗流物理实验课程的对分课堂实施方案。首先,实验内容模块化,把15项实验分为6大模块进行系统讲授,其次,基于仿真平台... 针对渗流物理实验课堂现状,以及部分实验高温高压环境、抽象性强等特点,基于仿真实验平台和模块化教学方式,本文提出了渗流物理实验课程的对分课堂实施方案。首先,实验内容模块化,把15项实验分为6大模块进行系统讲授,其次,基于仿真平台安全和重复性等特点,学生利用一周时间进行内化吸收,最后,进行课堂讨论和分组实验。结果表明,对分课堂提高了学生的积极性和参与度,理论和实验教学效果有了明显提升,同时对学生和教师也是一种大胆的尝试和创新。 展开更多
关键词 渗流物理实验教学 仿真平台 模块化教学 对分课堂
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