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教师对幼儿情绪表达事件的态度及其意义
被引量：
16
1
作者
但菲
梁美玉
薛瞧瞧
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2014年第12期3-7,共5页
采用事件取样观察法,本研究对幼儿情绪表达事件中教师的态度与行为进行观察记录,共收集有效样本298件。结果表明,教师对待幼儿情绪表达事件以中立态度为主;教师对男孩表现出更多的消极态度;幼儿消极情绪表达事件中教师常采用消极态度;...
采用事件取样观察法,本研究对幼儿情绪表达事件中教师的态度与行为进行观察记录,共收集有效样本298件。结果表明,教师对待幼儿情绪表达事件以中立态度为主;教师对男孩表现出更多的消极态度;幼儿消极情绪表达事件中教师常采用消极态度;教师对待由其自身引发的幼儿情绪表达表现出较多的积极态度。教师的积极态度有助于幼儿情绪表达与管理,对幼儿的人际交往与社会发展有重要意义。
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关键词
教师态度
幼儿情绪
情绪表达
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题名
教师对幼儿情绪表达事件的态度及其意义
被引量：
16
1
作者
但菲
梁美玉
薛瞧瞧
机构
沈阳师范大学学前与初等教育学院
出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2014年第12期3-7,共5页
基金
中国学前教育研究会课题"幼儿自我控制能力的培养研究"(批准号:2011-YB-282)的阶段性研究成果
文摘
采用事件取样观察法,本研究对幼儿情绪表达事件中教师的态度与行为进行观察记录,共收集有效样本298件。结果表明,教师对待幼儿情绪表达事件以中立态度为主;教师对男孩表现出更多的消极态度;幼儿消极情绪表达事件中教师常采用消极态度;教师对待由其自身引发的幼儿情绪表达表现出较多的积极态度。教师的积极态度有助于幼儿情绪表达与管理,对幼儿的人际交往与社会发展有重要意义。
关键词
教师态度
幼儿情绪
情绪表达
Keywords
teachers＇ attitude
,
children＇s emotion
,
emotional expression
分类号
G615 [文化科学—学前教育学]
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作者
出处
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1
教师对幼儿情绪表达事件的态度及其意义
但菲
梁美玉
薛瞧瞧
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2014
16
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