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教师从教准备度调查:一种简便有效的教师培养成效评估策略
被引量：
2
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作者
吴宗劲
饶从满
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2018年第6期55-61,共7页
如何评估教师培养成效乃是当前教师教育研究领域的热点和难题。上世纪末,越来越多的研究者通过教师从教准备度调查来评估教师培养成效。本研究旨在探讨该评估策略的理论基础、操作规范、优势和应用边界,以便在实践领域对其加以推广。
关键词
教师教育
教师培养成效
教师从教准备度
评估
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职称材料
题名
教师从教准备度调查:一种简便有效的教师培养成效评估策略
被引量：
2
1
作者
吴宗劲
饶从满
机构
东北师范大学国际与比较教育研究所
出处
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2018年第6期55-61,共7页
基金
教育部教师工作司2016年委托项目"师范生教育实习模式及其保障机制研究"的阶段性成果
文摘
如何评估教师培养成效乃是当前教师教育研究领域的热点和难题。上世纪末,越来越多的研究者通过教师从教准备度调查来评估教师培养成效。本研究旨在探讨该评估策略的理论基础、操作规范、优势和应用边界,以便在实践领域对其加以推广。
关键词
教师教育
教师培养成效
教师从教准备度
评估
Keywords
teach
er education
teach
er preparation outcomes
teachers ' sense of preparedness to teach
assessment
分类号
G451. [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
教师从教准备度调查:一种简便有效的教师培养成效评估策略
吴宗劲
饶从满
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2018
2
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