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教师人工智能素养框架构建的国际经验与本土建议
被引量：
1
1
作者
汪燕
《外国教育研究》
北大核心
2025年第4期39-53,共15页
人工智能教育应用已日趋普遍并深刻形塑着教育教学,教师亟需转变角色并具备AI素养,以合理利用AI并规避其风险。基于对国际范围内11个教师AI素养框架的深入比较发现,其在构建方式上综合运用了文献分析法、框架推衍法及实证调研法;在内容...
人工智能教育应用已日趋普遍并深刻形塑着教育教学,教师亟需转变角色并具备AI素养,以合理利用AI并规避其风险。基于对国际范围内11个教师AI素养框架的深入比较发现,其在构建方式上综合运用了文献分析法、框架推衍法及实证调研法;在内容类型上分为知识构成型、特定素养型及综合素养型;在结构类型上分为水平式和进阶式;其核心要素则包含AI意识、AI伦理、AI基础知识与技能、AI教育应用、AI赋能学习者及AI支持教师专业发展。借鉴上述国际经验,我国可融合理论依据和实证证据来构建教师AI素养框架、兼顾框架的普适性与针对性并充分论证框架的可靠性。
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关键词
人工智能素养
教师人工智能素养
框架构建
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题名
教师人工智能素养框架构建的国际经验与本土建议
被引量：
1
1
作者
汪燕
机构
华中师范大学教育学院
贵州师范大学教师教育学院
出处
《外国教育研究》
北大核心
2025年第4期39-53,共15页
文摘
人工智能教育应用已日趋普遍并深刻形塑着教育教学,教师亟需转变角色并具备AI素养,以合理利用AI并规避其风险。基于对国际范围内11个教师AI素养框架的深入比较发现,其在构建方式上综合运用了文献分析法、框架推衍法及实证调研法;在内容类型上分为知识构成型、特定素养型及综合素养型;在结构类型上分为水平式和进阶式;其核心要素则包含AI意识、AI伦理、AI基础知识与技能、AI教育应用、AI赋能学习者及AI支持教师专业发展。借鉴上述国际经验,我国可融合理论依据和实证证据来构建教师AI素养框架、兼顾框架的普适性与针对性并充分论证框架的可靠性。
关键词
人工智能素养
教师人工智能素养
框架构建
Keywords
artificial
intelligence
competency
teachers'artificial intelligence compe-tency
framework construction
分类号
G659 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
教师人工智能素养框架构建的国际经验与本土建议
汪燕
《外国教育研究》
北大核心
2025
1
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