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面向对象的系统分析与设计教学改革与创新实践 被引量:1
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作者 张璠 陶佳 +1 位作者 赵洋 么炜 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第7期158-164,176,共8页
针对计算机专业国家一流课程“面向对象的系统分析与设计”教学中学生学习动力不足、理论与实践脱节、评价体系单一等问题,提出了“一心二驱三段四融五步”的创新教学改革策略。该策略以学生为中心,采用个人任务与团队任务双驱动模式,... 针对计算机专业国家一流课程“面向对象的系统分析与设计”教学中学生学习动力不足、理论与实践脱节、评价体系单一等问题,提出了“一心二驱三段四融五步”的创新教学改革策略。该策略以学生为中心,采用个人任务与团队任务双驱动模式,设计课前、课中和课后三阶段教学活动,融合课程思政、产教融合、科教融合及双创思维,并实施“课前引导、自主探索、深度解析、测试评价和能力拓展”五步教学法。通过建立多元化教学评价体系及学习—评价—反馈—改进循环机制,有效促进学生的学习与发展。近3年的改革创新实践表明,该策略显著提升了学生的学习兴趣、创新思维与实践能力,为计算机科学与技术专业核心课程的教学提供了新的视角和实践路径。 展开更多
关键词 学生中心 任务驱动 创新实践 多元教学评价
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案例导入-任务驱动教学法在“食品无损检测技术”课程中的应用 被引量:1
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作者 翟晓东 申婷婷 +6 位作者 李志华 黄晓玮 张迪 郭志明 孙宗保 石吉勇 邹小波 《农产品加工》 2025年第3期117-120,共4页
“食品无损检测技术”课程涵盖了食品科学、生物科学、材料科学等多门学科的内容,是一门综合性较强的课程。“以学生为中心”的教育模式能够引导学生全面发展,使其成为顺应时代需求的新工科人才。“案例导入-任务驱动”教学法能够有效... “食品无损检测技术”课程涵盖了食品科学、生物科学、材料科学等多门学科的内容,是一门综合性较强的课程。“以学生为中心”的教育模式能够引导学生全面发展,使其成为顺应时代需求的新工科人才。“案例导入-任务驱动”教学法能够有效提升学生的自主学习能力,增强师生之间的互动交流,是以“学生为中心”的教育模式的具体措施之一。因此,提出将“案例导入-任务驱动”教学法应用于“食品无损检测技术”课程中,介绍了具体的实施方法和步骤,以期为其他课程的教学改革提供借鉴。 展开更多
关键词 食品无损检测技术 案例导入 任务驱动 教学改革
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中职课程任务驱动教学的CIPP评价及质量提升路径研究
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作者 朱湖英 易杰 《教育与职业》 北大核心 2025年第17期107-112,共6页
为提高教学质量,构建了中职课程任务驱动教学的CIPP评价指标体系,同时运用德尔菲法确定各指标权重。结合“导游实务”任务驱动教学的CIPP评价结果,中职学校应做好学情分析,建立切合实际的分层任务目标体系;加强资源建设,任务设计更具人... 为提高教学质量,构建了中职课程任务驱动教学的CIPP评价指标体系,同时运用德尔菲法确定各指标权重。结合“导游实务”任务驱动教学的CIPP评价结果,中职学校应做好学情分析,建立切合实际的分层任务目标体系;加强资源建设,任务设计更具人性化;明确学生主体,引导学生切实执行任务;及时反馈任务成果,激发学生学习兴趣。 展开更多
关键词 中职课程 任务驱动教学 CIPP评价
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数据驱动下的机器人轴孔装配研究综述
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作者 王战玺 张邦海 +2 位作者 李景德 罗子彦 郑晨 《南京航空航天大学学报(自然科学版)》 北大核心 2025年第3期397-411,共15页
轴孔装配作为制造业核心工艺,其智能化对产品精度与可靠性至关重要。传统人工算法存在模型依赖强、自适应不足等问题,而数据驱动方法通过从数据中隐式学习响应模式,展现出良好的泛化性能。本文系统综述了基于数据驱动的轴孔装配技术,从... 轴孔装配作为制造业核心工艺,其智能化对产品精度与可靠性至关重要。传统人工算法存在模型依赖强、自适应不足等问题,而数据驱动方法通过从数据中隐式学习响应模式,展现出良好的泛化性能。本文系统综述了基于数据驱动的轴孔装配技术,从环境感知、装配控制及任务课程设计梳理进展。分析了智能体在轴孔装配中的感知、任务理解与控制以及课程设计对任务的影响,并针对现有研究在动态响应、鲁棒性及任务理解等方面的瓶颈,展望未来研究需聚焦以任务需求为引导的低成本感知、先验知识+数据驱动的决策框架、未知任务空间的性能评估、以及探索人机共融下的任务理解与控制。 展开更多
关键词 轴孔装配 数据驱动 任务理解 多模态感知 课程设计
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中职院校机械设备装调实践课程教学模式探索与优化 被引量:2
5
作者 徐玉香 钱文广 《农机使用与维修》 2025年第1期143-146,共4页
机械设备装调实践课程可以培养学生机械设备的安装、调试和维护能力,提高实际操作水平。该文通过分析机械设备装调实践传统课程存在的理论与实践脱节、教学资源有限等问题,提出一种基于项目导向的教学方法,通过实际项目和任务引导学生... 机械设备装调实践课程可以培养学生机械设备的安装、调试和维护能力,提高实际操作水平。该文通过分析机械设备装调实践传统课程存在的理论与实践脱节、教学资源有限等问题,提出一种基于项目导向的教学方法,通过实际项目和任务引导学生进行自主学习和实践操作,增强学生的动手能力和问题解决能力。同时,优化教学资源配置,充分利用现代化教学工具和设备,促进教学质量的提升,旨在为中职院校机械专业教学改革提供参考。 展开更多
关键词 机械设备装调实践 任务驱动 项目导向 自主学习 动手能力
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《地理信息系统实验》教学改革与实践
6
作者 郑文婷 许章华 +3 位作者 邹亚锋 王前锋 王琳 刘智才 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第8期233-238,共6页
基于“任务驱动+”教学理念,借助云计算、大数据与人工智能等前沿技术,对《地理信息系统实验》课程进行系统改革,破解传统教学痛点。创新性构建“线上、线下、课内、课外”四维重构下的“任务驱动+”教学模式:线上以“任务驱动+线上学... 基于“任务驱动+”教学理念,借助云计算、大数据与人工智能等前沿技术,对《地理信息系统实验》课程进行系统改革,破解传统教学痛点。创新性构建“线上、线下、课内、课外”四维重构下的“任务驱动+”教学模式:线上以“任务驱动+线上学习”化陌生为熟悉,助力拔尖;线下以“任务驱动+人工智能”化良好为优秀,激发创新;课内以“任务驱动+双思问题链”教学模式化讲授为引导,提升思维;课外以“任务驱动+科研项目”化虚拟为真实,勇迎挑战。通过“四驱联动,智能育人”,学生对课程教学的认可度显著提升,取得明显教学成果。该探索具有一定的推广价值。 展开更多
关键词 地理信息系统 实验教学 双思问题链 任务驱动+
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基于“任务驱动模式”的模拟医学师资培训实证研究
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作者 杨红荣 李波 +1 位作者 王燕 陈怡绮 《中国卫生事业管理》 北大核心 2025年第5期564-568,共5页
目的:通过构建并实践基于“任务驱动型”模式的模拟医学师资培训课程,分析实施效果,加强模拟医学师资队伍建设。方法:选取师资培训班学员为研究对象,实施“任务驱动型”模拟医学师资培训课程体系,从基本信息、自我满意度、课程满意度、... 目的:通过构建并实践基于“任务驱动型”模式的模拟医学师资培训课程,分析实施效果,加强模拟医学师资队伍建设。方法:选取师资培训班学员为研究对象,实施“任务驱动型”模拟医学师资培训课程体系,从基本信息、自我满意度、课程满意度、导师满意度等方面对学员开展满意度调查,了解课程体系实施效果。采用SPSS 22.0进行描述性统计分析。结果:模拟医学师资培训以团队任务为导向;学员涵盖内外妇儿等专业,80.0%的学员带教模拟课程≦2次/年;学员自我满意度、课程满意度、导师满意度分别为4.39、4.63、4.82。结论:基于“任务驱动型”的模拟医学师资培训,坚持以目标为基础,以“任务”为导向,以“学习小组”为主体,提高模拟医学导师的教学能力与积极性,是加强模拟师资队伍建设的有效途径。 展开更多
关键词 任务驱动 模拟医学 师资培训 实证研究
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案例引导与任务驱动融合教学探索与实践——以园艺植物营养诊断与矫治课程为例
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作者 汤小美 裴孝伯 +3 位作者 侯金锋 王冬良 刘伦 贾兵 《安徽农业科学》 2025年第20期269-272,共4页
针对园艺植物营养诊断与矫治课程教学中存在的“理论与实践脱节”“技术融合不足”“学生学习积极性低”等问题,将案例引导与任务驱动教学法深度融合,构建了“问题导向-案例解析-任务实践-多元评价”教学模式。通过整合典型园艺植物营... 针对园艺植物营养诊断与矫治课程教学中存在的“理论与实践脱节”“技术融合不足”“学生学习积极性低”等问题,将案例引导与任务驱动教学法深度融合,构建了“问题导向-案例解析-任务实践-多元评价”教学模式。通过整合典型园艺植物营养亏缺案例与分阶段任务链,结合虚拟仿真与田间实践,显著提升了学生的专业技能、团队协作能力与创新思维。通过对50名学生的问卷调查发现,90%以上的学生认为该教学模式提高了学生的学习兴趣以及分析问题、设计检测及矫治方案的能力。该研究结果可为同类课程的改革提供重要参考。 展开更多
关键词 园艺植物营养诊断与矫治 案例引导教学 任务驱动教学
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视觉问答任务驱动的遥感影像零样本场景分类方法
9
作者 郑明琪 刘冰 +1 位作者 陈晓慧 陈畅 《遥感信息》 北大核心 2025年第5期129-137,共9页
针对遥感影像场景分类任务中面临的零样本问题,提出将遥感影像场景分类问题转化为遥感影像文本问答问题,从而利用预训练多模态大模型强大的泛化能力来实现遥感影像零样本场景分类。首先,根据待分类场景类别构建提问模版,然后将提问模版... 针对遥感影像场景分类任务中面临的零样本问题,提出将遥感影像场景分类问题转化为遥感影像文本问答问题,从而利用预训练多模态大模型强大的泛化能力来实现遥感影像零样本场景分类。首先,根据待分类场景类别构建提问模版,然后将提问模版输入到预训练的多模态大模型中,最后根据多模态大模型对问题的回答确定该场景的类别。为了验证所提出方法的有效性,选取了使用最为广泛的开源多模态大模型MiniGPT-4作为基础模型,然后在AID、NWPU和UCM 3个数据集上进行大量的零样本场景分类实验。实验结果表明,该方法能够获得比现有零样本场景分类方法更高的分类精度,且无需任何训练,应用更加便捷。 展开更多
关键词 场景分类 零样本分类 多模态大模型 视觉问答 任务驱动
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任务驱动下的“‘碳’秘亚运会”跨学科教学设计
10
作者 陈艳 《生物学教学》 北大核心 2025年第5期37-40,共4页
以首届“碳中和亚运会”这一真实情境为锚点,运用数字传感器,并结合生物学、数学、信息技术、化学、地理等多学科知识,设计探究大气中二氧化碳的产生途径、探究吸收二氧化碳的途径、建构“碳循环”模型、“碳”秘亚运会四个任务,完成“... 以首届“碳中和亚运会”这一真实情境为锚点,运用数字传感器,并结合生物学、数学、信息技术、化学、地理等多学科知识,设计探究大气中二氧化碳的产生途径、探究吸收二氧化碳的途径、建构“碳循环”模型、“碳”秘亚运会四个任务,完成“生态系统中的物质循环”内容的教学,发展学生的核心素养。 展开更多
关键词 跨学科实践 任务驱动 碳循环 碳中和
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基于任务驱动的汽车电工电子课程设计与教学实践
11
作者 王平 《农机使用与维修》 2025年第6期170-174,共5页
为提高汽车电工电子课程的教学质量和学生的实践能力,通过对教师和学生的访谈与问卷调查,分析传统教学模式存在的不足,结合任务驱动教学法的特点,该文从可行性和必要性两个方面探讨了其在汽车电工电子课程中的应用,以具体的教学实践案例... 为提高汽车电工电子课程的教学质量和学生的实践能力,通过对教师和学生的访谈与问卷调查,分析传统教学模式存在的不足,结合任务驱动教学法的特点,该文从可行性和必要性两个方面探讨了其在汽车电工电子课程中的应用,以具体的教学实践案例,验证任务驱动教学法在提升学生学习兴趣、动手能力和创新能力方面的有效性。通过学生的反馈和成绩分析可知,任务驱动教学法不仅能有效提升学生的综合素质,也为汽车电工电子课程的教学改革提供了新的思路和实践经验。 展开更多
关键词 任务驱动 汽车电工电子 教学改革 实践能力 教学模式
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新质生产力背景下传感器与检测技术课程网络平台资源建设
12
作者 周颖斐 《农机使用与维修》 2025年第8期15-17,21,共4页
网络平台资源辅助教学可以突破时空限制,丰富教学内容,还能为学生提供更加丰富、灵活的学习材料与互动方式。该文以“项目任务驱动”为核心,通过设计实际的项目任务,促使学生在解决实际问题的过程中,深入理解课程内容并提高实际操作能... 网络平台资源辅助教学可以突破时空限制,丰富教学内容,还能为学生提供更加丰富、灵活的学习材料与互动方式。该文以“项目任务驱动”为核心,通过设计实际的项目任务,促使学生在解决实际问题的过程中,深入理解课程内容并提高实际操作能力。围绕任务目标、任务导入、任务讲解、课程巩固、课程拓展5个方面开展平台资源建设,学生可以在自我驱动下进行个性化学习,同时平台还为教师提供了实时监控学生学习进展的功能,便于进行有针对性的指导。研究结果表明,通过对课程内容进行模块化设计,网络平台能够有效地帮助学生突破传统课堂的时空限制,提供较好学习体验。 展开更多
关键词 新质生产力 传感器与检测技术 网络平台 资源建设 项目任务驱动
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任务驱动教学法在急危重症护理实验教学中的应用与效果评价 被引量:30
13
作者 杨艺 丛小玲 +2 位作者 李璐寰 许苏飞 赵晓华 《中国护理管理》 CSCD 2013年第11期35-38,共4页
目的 :积极探索适合急危重症护理技能的教学方法。方法 :将本院护理系2011级护理专业学生215人分组,实验组A55人,实验组B52人,对照组108人。在"单人徒手心肺复苏术实验教学"中,对照组按传统教学方法进行教学,实验组A采用改进... 目的 :积极探索适合急危重症护理技能的教学方法。方法 :将本院护理系2011级护理专业学生215人分组,实验组A55人,实验组B52人,对照组108人。在"单人徒手心肺复苏术实验教学"中,对照组按传统教学方法进行教学,实验组A采用改进后的任务驱动教学法,实验组B采用经典的任务驱动教学法。教学结束后采用技能考试和学生访谈等方法,比较、分析三组学生的操作成绩和访谈结果。结果 :操作考试成绩显示两个实验组均优于对照组(P<0.05),两个实验组之间无差别。学生访谈显示,在任务驱动教学中引入"问题导入"的示教形式,能使学生技能掌握更加高效,课上训练时间也更加充裕。结论 :改进后的任务驱动教学比经典任务驱动教学和传统教学更适合急危重症护理技能实验教学的需要。 展开更多
关键词 急危重症护理 技能实验教学 示教 任务驱动教学 教学方法
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任务驱动教学法在预防医学实验中的应用 被引量:14
14
作者 宓伟 尹淑英 +3 位作者 练武 韩文婷 衣卫杰 石塔拉 《中国卫生事业管理》 北大核心 2015年第11期864-866,共3页
目的:探讨任务驱动教学法在预防医学实验中的应用效果。方法:2011级公共事业管理专业63名学生共6组,一二三组31名学生为对照组,采用LBL教学法,四五六组32名学生为实验组,采用任务驱动教学法。通过课程考试和调查问卷进行评估分析。结果... 目的:探讨任务驱动教学法在预防医学实验中的应用效果。方法:2011级公共事业管理专业63名学生共6组,一二三组31名学生为对照组,采用LBL教学法,四五六组32名学生为实验组,采用任务驱动教学法。通过课程考试和调查问卷进行评估分析。结果:课程考试结果显示实验组学生平时成绩、实验设计和实验操作成绩高于对照组(P<0.05),实验组学生优良成绩人数分布好于对照组(P<0.01),实验组学生实验总评成绩高于对照组(P<0.01)。实验组学生平时成绩与实验设计和操作总成绩呈正相关(r=0.821,P<0.01)。调查问卷结果显示学生认可任务驱动教学模式。结论:任务驱动教学法有助于促进学生的参与度,提高学生的动手和协作能力,提高教学效果。 展开更多
关键词 任务驱动教学 预防医学 实验教学
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计算机软件系列课程实验教学研究与实践 被引量:20
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作者 彭晏飞 沈学利 张全贵 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2012年第4期173-175,共3页
针对计算机软件系列课程实验教学中注重对理论知识的验证而忽略解决实际工程问题能力培养的弊端,提出了以建构主义教学方法为主线,采用任务驱动、案例驱动、项目驱动的方式进行计算机软件系列课程实验教学模式的设计,该模式以学生主动... 针对计算机软件系列课程实验教学中注重对理论知识的验证而忽略解决实际工程问题能力培养的弊端,提出了以建构主义教学方法为主线,采用任务驱动、案例驱动、项目驱动的方式进行计算机软件系列课程实验教学模式的设计,该模式以学生主动思考、学习、实践、合作为理念,培养学生具有超强的实践能力、创新思维和团队合作意识,培养符合当今社会需要的计算机软件创新应用型人才。 展开更多
关键词 计算机软件 实验教学 建构主义 任务驱动 案例驱动 项目驱动
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新工科背景下近代物理实验教学改革与实践 被引量:14
16
作者 陈靖 孔勇发 +1 位作者 徐音 陈宗强 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第1期174-179,共6页
以任务驱动式教学模式为核心,提高新工科创新型、应用型人才的物理实验综合素养。通过教学内容的重构、教学方法的改革、评价方式的优化等全面的教学改革与实践,将物理知识与工科相关的科学前沿相结合,充分体现物理实验是新工科研究基... 以任务驱动式教学模式为核心,提高新工科创新型、应用型人才的物理实验综合素养。通过教学内容的重构、教学方法的改革、评价方式的优化等全面的教学改革与实践,将物理知识与工科相关的科学前沿相结合,充分体现物理实验是新工科研究基础的特征,使学生具备多学科交叉融合实验的能力,为未来培养多元化、创新型卓越工程人才提供支撑。同时,改革也促进了教学团队的教学水平提升,获得师生双向满意的教学效果。 展开更多
关键词 近代物理实验 任务驱动教学模式 实验教学改革
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基于任务驱动的教学法在机械设计基础中的研究与应用 被引量:18
17
作者 曲辉 王春华 王琦 《机械设计》 CSCD 北大核心 2018年第S2期333-335,共3页
针对机械设计基础课程具有较强的理论性、实践性和综合性,其所介绍的机构、传动及零件与工程实际接触紧密,提出了在本门课教学中采用"任务驱动教学法",即在整个教学过程中,以完成一个个具体的创新任务为线索,把教学内容隐含... 针对机械设计基础课程具有较强的理论性、实践性和综合性,其所介绍的机构、传动及零件与工程实际接触紧密,提出了在本门课教学中采用"任务驱动教学法",即在整个教学过程中,以完成一个个具体的创新任务为线索,把教学内容隐含在每个任务之中,学生在完成任务的过程中完成对知识的学习和理解,实现了理论与实践的结合,培养了学生的创新意识、创新能力、团结协作和自主学习的习惯,为应用创新型人才培养打下了基础。 展开更多
关键词 任务驱动法 教学方法 机械设计基础 创新能力
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文本无关说话人识别中句级特征提取方法研究综述 被引量:7
18
作者 陈晨 韩纪庆 +1 位作者 陈德运 何勇军 《自动化学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2022年第3期664-688,共25页
句级(Utterance-level)特征提取是文本无关说话人识别领域中的重要研究方向之一.与只能刻画短时语音特性的帧级(Frame-level)特征相比,句级特征中包含了更丰富的说话人个性信息;且不同时长语音的句级特征均具有固定维度,更便于与大多数... 句级(Utterance-level)特征提取是文本无关说话人识别领域中的重要研究方向之一.与只能刻画短时语音特性的帧级(Frame-level)特征相比,句级特征中包含了更丰富的说话人个性信息;且不同时长语音的句级特征均具有固定维度,更便于与大多数常用的模式识别方法相结合.近年来,句级特征提取的研究取得了很大的进展,鉴于其在说话人识别中的重要地位,本文对近期具有代表性的句级特征提取方法与技术进行整理与综述,并分别从前端处理、基于任务分段式与驱动式策略的特征提取方法,以及后端处理等方面进行论述,最后对未来的研究趋势展开探讨与分析. 展开更多
关键词 说话人识别 句级特征提取 任务分段式策略 任务驱动式策略 联合学习
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基于unity3d的交互式虚拟农业仿真平台研究 被引量:34
19
作者 陈洪 马钦 朱德海 《农机化研究》 北大核心 2012年第3期184-186,共3页
传统的农作物种植试验需要反复设计和改进,且受季节、农时和天气的限制,种植周期长、成本高。基于虚拟现实技术的农作物种植虚拟仿真平台能够缩短作物品种试验周期,降低成本,是实现农业生产现代化的关键。为此,重点研究了基于三网融合技... 传统的农作物种植试验需要反复设计和改进,且受季节、农时和天气的限制,种植周期长、成本高。基于虚拟现实技术的农作物种植虚拟仿真平台能够缩短作物品种试验周期,降低成本,是实现农业生产现代化的关键。为此,重点研究了基于三网融合技术,以三维虚拟世界为载体,以农业仿真模型为科学计算依据,以任务驱动为特色的虚拟农业仿真平台架构,并基于unity3d实现了交互式虚拟农业仿真平台。 展开更多
关键词 三网融合 虚拟农业仿真 农业模型 任务驱动
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“自适应”任务驱动实验教学模式研究与实施 被引量:12
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作者 李秀坤 娄久 张岩 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2015年第5期24-27,共4页
"任务驱动"已经成为目前实验教学的重要教学模式之一。针对任务驱动教学中忽视动机因素而导致的教学效果不佳问题,提出一种以持续强化学生学习动机为核心的"自适应"任务驱动教学模式。该模式基于动态自适应的思想... "任务驱动"已经成为目前实验教学的重要教学模式之一。针对任务驱动教学中忽视动机因素而导致的教学效果不佳问题,提出一种以持续强化学生学习动机为核心的"自适应"任务驱动教学模式。该模式基于动态自适应的思想进行教学设计,即教学内容和教学手段并非一成不变,而是依据学生理论基础、兴趣和学生实时状态进行动态调整,以达到向最优教学逼近的目的。以计算机网络实践与应用实践课为例,证明该模式能够取得较好的教学效果。 展开更多
关键词 实验教学 教学模式 任务驱动 “自适应”教学模式
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