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高职院校大规模在线教学成效、问题及提升策略研究
被引量：
29
1
作者
汤书波
张媛媛
《当代教育论坛》
北大核心
2021年第1期89-100,共12页
高职院校史无前例地实践了整个学期的师生居家式大规模在线教学,不仅挑战了课堂教学实践能力的极限,也是对我国40年来高职教育信息化建设成效的最强考验。作为“疫情”特殊时期课堂教学的应急替代方案,高职院校大规模在线教学化解了时...
高职院校史无前例地实践了整个学期的师生居家式大规模在线教学,不仅挑战了课堂教学实践能力的极限,也是对我国40年来高职教育信息化建设成效的最强考验。作为“疫情”特殊时期课堂教学的应急替代方案,高职院校大规模在线教学化解了时空分离状态下的教学供需矛盾,交出了有效度又有温度的可喜答卷,用实践证明了在线教学有能力完成课堂教学任务,保障了“停课不停教”政策底线,树立了在线教育发展史上的里程碑。社会多主体协同为高职院校开展在线教学提供了所需的海量网络学习资源、多样化学习工具、虚拟化教学环境,教师转变角色当网红,学生相聚线上渐入佳境,以灵活的自组织教学方式实现在线教学质量超预期。变革教育领域深层“教学惯性”和师生“默契”教学心理场域并非朝夕之功,当前要以“身份”合法化赋予高职院校在线教学的社会基础,协同共建适切的优质在线教学资源,赋予教师在线教学人机结合、虚实叠加的协同组织者角色,以教学活动为中介统合在线教与学,培养学生自主在线学习能力,以情感为纽带协同家校、师生共同体、社区维系在线教学,为高职院校全面返校复课后线上线下协同的“混合教学”做好充足准备。
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关键词
大规模在线教学
停课不停教
实质等效
自主学习
混合教学
在线阅读
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职称材料
疫情防控期间“停课不停学”在线教学方式的特征、问题与创新
被引量：
399
2
作者
谢幼如
邱艺
+1 位作者
黄瑜玲
王芹磊
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2020年第3期20-28,共9页
为防控新型冠状病毒肺炎疫情,教育部倡议中小学延期开学,利用网络平台开展在线教学,“停课不停学”,在线教育成为全社会关注的焦点话题。研究以在线教育基本原理和教学论为理论依据,结合在线教学方式的内涵与影响因素,根据教育部有关文...
为防控新型冠状病毒肺炎疫情,教育部倡议中小学延期开学,利用网络平台开展在线教学,“停课不停学”,在线教育成为全社会关注的焦点话题。研究以在线教育基本原理和教学论为理论依据,结合在线教学方式的内涵与影响因素,根据教育部有关文件精神,构建了疫情防控期间在线教学方式分析模型,对来自全国各地的“停课不停学”教学案例进行系统分析,总结形成了在线同步直播教学、在线课程异步教学、在线双师协同教学和在线混合多元教学四类典型“停课不停学”在线教学方式,同时指出其主要特征。研究还发现“停课不停学”在线教学存在对“互联网+教育”认识错位、在线教学创新的理论指导匮乏、条件保障仍需持续优化、政策机制有待不断完善等亟待解决的问题,并据此提出推动在线教学方式创新的关键措施。研究构建的疫情防控期间“停课不停学”在线教学方式分析模型具有强调“互联网+教育”思维、体现疫情防控期间教育需求、尊重学生居家学习规律等特点,依据此模型形成的疫情防控期间“停课不停学”在线教学方式的分析维度及其内涵,具有系统性、规范性、可操作性等特点,可用于指导在线教学的规划与实践。我们希望本研究能有效解决当前中小学疫情防控期间“停课不停学”在线教学理论指导和实践创新的迫切需要,同时也为新时代我国在线教育教学持续健康发展提供有益借鉴。
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关键词
疫情防控期间
“停课不停学”
在线教学方式
分析研究
创新
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职称材料
电视剧集间悬念设计在网络课堂教学中的应用
3
作者
刘泽军
张中凯
+2 位作者
周佩元
杜兰
施星宇
《测绘通报》
CSCD
北大核心
2022年第S01期187-189,共3页
针对当前线上教学存在的教与学互动代价大,效果主要靠学生自觉自律的问题,本文提出了将电视剧集间的悬念设计方法引入在线课堂内容设计中,用巧妙的悬念设置吸引学生继续听课,切实做到节奏跟得上,思维不掉线。该方法打破了传统线下课堂...
针对当前线上教学存在的教与学互动代价大,效果主要靠学生自觉自律的问题,本文提出了将电视剧集间的悬念设计方法引入在线课堂内容设计中,用巧妙的悬念设置吸引学生继续听课,切实做到节奏跟得上,思维不掉线。该方法打破了传统线下课堂按节次设置完整知识点的教学内容体制,适应了线上课堂教学的要求,有效防止了教学过程中专注度不高和两极分化现象,提高了线上教学效果。
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关键词
网络课堂
悬念设计
课堂教学
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职称材料
题名
高职院校大规模在线教学成效、问题及提升策略研究
被引量：
29
1
作者
汤书波
张媛媛
机构
云南开放大学教育学院
云南开放大学考试中心
出处
《当代教育论坛》
北大核心
2021年第1期89-100,共12页
基金
“双高计划”背景下教育学高水平专业群建设研究团队,云南省哲学社会科学教育科学规划项目“云南省高职院校专业建设与区域产业发展互动关系研究”(编号:AD16010)
云南省教育厅科学研究基金资助性项目“云南省高职院校专业群建设与产业发展适应性研究”(编号:2016ZZX174)的阶段研究成果。
文摘
高职院校史无前例地实践了整个学期的师生居家式大规模在线教学,不仅挑战了课堂教学实践能力的极限,也是对我国40年来高职教育信息化建设成效的最强考验。作为“疫情”特殊时期课堂教学的应急替代方案,高职院校大规模在线教学化解了时空分离状态下的教学供需矛盾,交出了有效度又有温度的可喜答卷,用实践证明了在线教学有能力完成课堂教学任务,保障了“停课不停教”政策底线,树立了在线教育发展史上的里程碑。社会多主体协同为高职院校开展在线教学提供了所需的海量网络学习资源、多样化学习工具、虚拟化教学环境,教师转变角色当网红,学生相聚线上渐入佳境,以灵活的自组织教学方式实现在线教学质量超预期。变革教育领域深层“教学惯性”和师生“默契”教学心理场域并非朝夕之功,当前要以“身份”合法化赋予高职院校在线教学的社会基础,协同共建适切的优质在线教学资源,赋予教师在线教学人机结合、虚实叠加的协同组织者角色,以教学活动为中介统合在线教与学,培养学生自主在线学习能力,以情感为纽带协同家校、师生共同体、社区维系在线教学,为高职院校全面返校复课后线上线下协同的“混合教学”做好充足准备。
关键词
大规模在线教学
停课不停教
实质等效
自主学习
混合教学
Keywords
large-scale online
teaching
suspension of classes and non-stop teaching
substantial equivalent
autonomous learning
blended
teaching
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
疫情防控期间“停课不停学”在线教学方式的特征、问题与创新
被引量：
399
2
作者
谢幼如
邱艺
黄瑜玲
王芹磊
机构
华南师范大学教育信息技术学院
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2020年第3期20-28,共9页
基金
教育部政策法规司课题“信息化背景下未来教育研究”(课题编号:JYBZFS2018115)。
文摘
为防控新型冠状病毒肺炎疫情,教育部倡议中小学延期开学,利用网络平台开展在线教学,“停课不停学”,在线教育成为全社会关注的焦点话题。研究以在线教育基本原理和教学论为理论依据,结合在线教学方式的内涵与影响因素,根据教育部有关文件精神,构建了疫情防控期间在线教学方式分析模型,对来自全国各地的“停课不停学”教学案例进行系统分析,总结形成了在线同步直播教学、在线课程异步教学、在线双师协同教学和在线混合多元教学四类典型“停课不停学”在线教学方式,同时指出其主要特征。研究还发现“停课不停学”在线教学存在对“互联网+教育”认识错位、在线教学创新的理论指导匮乏、条件保障仍需持续优化、政策机制有待不断完善等亟待解决的问题,并据此提出推动在线教学方式创新的关键措施。研究构建的疫情防控期间“停课不停学”在线教学方式分析模型具有强调“互联网+教育”思维、体现疫情防控期间教育需求、尊重学生居家学习规律等特点,依据此模型形成的疫情防控期间“停课不停学”在线教学方式的分析维度及其内涵,具有系统性、规范性、可操作性等特点,可用于指导在线教学的规划与实践。我们希望本研究能有效解决当前中小学疫情防控期间“停课不停学”在线教学理论指导和实践创新的迫切需要,同时也为新时代我国在线教育教学持续健康发展提供有益借鉴。
关键词
疫情防控期间
“停课不停学”
在线教学方式
分析研究
创新
Keywords
Epidemic Prevention and Control Period
No
suspension
of
classes
Online
teaching
Analytical Research
Innovation
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
电视剧集间悬念设计在网络课堂教学中的应用
3
作者
刘泽军
张中凯
周佩元
杜兰
施星宇
机构
信息工程大学地理空间信息学院
出处
《测绘通报》
CSCD
北大核心
2022年第S01期187-189,共3页
文摘
针对当前线上教学存在的教与学互动代价大,效果主要靠学生自觉自律的问题,本文提出了将电视剧集间的悬念设计方法引入在线课堂内容设计中,用巧妙的悬念设置吸引学生继续听课,切实做到节奏跟得上,思维不掉线。该方法打破了传统线下课堂按节次设置完整知识点的教学内容体制,适应了线上课堂教学的要求,有效防止了教学过程中专注度不高和两极分化现象,提高了线上教学效果。
关键词
网络课堂
悬念设计
课堂教学
Keywords
online
classes
suspens
e design
class
room
teaching
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高职院校大规模在线教学成效、问题及提升策略研究
汤书波
张媛媛
《当代教育论坛》
北大核心
2021
29
在线阅读
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职称材料
2
疫情防控期间“停课不停学”在线教学方式的特征、问题与创新
谢幼如
邱艺
黄瑜玲
王芹磊
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2020
399
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
电视剧集间悬念设计在网络课堂教学中的应用
刘泽军
张中凯
周佩元
杜兰
施星宇
《测绘通报》
CSCD
北大核心
2022
0
在线阅读
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职称材料
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