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体育课程一体化背景下幼小体育衔接的学理依据及推进策略: 1; 作者陈少青高晓峰《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2024年第4期120-127,共8页; 一体化是新时代学校体育课程与教学改革的总体方向,而幼小衔接是幼儿园领域教学向小学学科教学转换的特殊阶段,在课程一体化背景下探索幼小体育衔接问题有利于推进两个学段的准备、过渡与适应,减缓体育学习的坡度。通过梳理幼小衔接历史... 展开更多; 关键词学校体育课程一体化幼小衔接; 在线阅读下载PDF 职称材料

幼小衔接中大班幼儿家长教育焦虑类型及成因分析: 2; 作者欧阳娟张莅蓓李易洁《宁波教育学院学报》 2024年第6期18-21,36,共5页; 幼小衔接阶段家长的教育焦虑已经成为一个普遍的社会问题。通过随机抽样,采用问卷法和访谈法选取若干幼儿家长为研究对象,分析幼小衔接背景下家长焦虑的现状,并从家长、幼儿园和社会三个层面提出解决问题的建议,帮助家长形成正确、科学... 展开更多; 关键词幼小衔接家长教育焦虑; 在线阅读下载PDF 职称材料

E幼儿园生活化幼小衔接实践体系的建构: 3; 作者程绍莲《楚雄师范学院学报》 2024年第5期153-160,共8页; 幼小衔接是促进儿童顺利进入小学学习的一种教育模式,是学前教育向学校教育过渡的一个重要环节。连续性是幼小衔接实践体系的目标,全过程是幼小衔接实践体系的主线,生活化是幼小衔接实践体系的根本。教学实践是幼小衔接的重要载体,科学... 展开更多; 关键词幼小衔接教学实践管理实践; 在线阅读下载PDF 职称材料

幼小衔接视域下小学教师的环境创设专业能力:挑战与对策被引量：4: 4; 作者高小强杨恩泽《当代教育与文化》 2022年第4期65-70,共6页; 幼小衔接新政策使得小学教师的环境创设素养问题凸显出来。结合相关专业标准中有关环境创设的要求来看,小学教师的环境创设理念薄弱、环境创设知识和方法的缺失以及环境创设能力的不足问题突出,小学教师的环境创设专业能力亟待提升。当... 展开更多; 关键词幼小衔接环境创设专业能力; 在线阅读下载PDF 职称材料

幼儿教师儿向语言研究被引量：2: 5; 作者李建涛《语言战略研究》 CSSCI 北大核心 2023年第3期47-57,共11页; 儿童是在互动中习得语言的,与儿童互动的“涉儿群体”都有可能影响儿童语言的发展,其中就包括幼儿教师,其教学语言也可称为“儿向语言”。高质量儿向语言的运用与儿童良好语言习惯的形成、理解和表达能力的培养等密切相关,提高幼儿教师... 展开更多; 关键词涉儿群体幼儿教师儿向语言发展性幼小衔接; 在线阅读下载PDF 职称材料

幼儿园一日生活渗透幼小衔接探研被引量：2: 6; 作者项丽娟《成才之路》 2023年第16期105-108,共4页; 幼儿园与小学存在着较大差异,幼儿离开幼儿园进入小学,需要一个渐进的适应过程。幼儿园如果能进行合理的衔接设计,有效培养幼儿独立生活、合作学习能力,必然能为幼儿进入小学后,快速适应小学的学习生活做好铺垫。文章从日常制度衔接、... 展开更多; 关键词幼儿园幼小衔接小学一日生活独立生活合作学习; 在线阅读下载PDF 职称材料

幼小衔接阶段开展国学经典诵读的意义及策略被引量：2: 7; 作者胥颖《成才之路》 2021年第14期50-51,共2页; 幼小衔接阶段开展国学经典诵读,在幼儿的知识层面、学习技能层面及情感态度和价值观层面都大有裨益,既有利于提升幼儿的识字量、开发幼儿的记忆潜能,又有利于培养幼儿的道德情操。幼儿园可以从创新国学经典教育形式、学习古礼、举办朗... 展开更多; 关键词幼小衔接国学经典经典诵读意义古礼朗诵活动亲子共读; 在线阅读下载PDF 职称材料

应对幼小标准化衔接“小学化”的实践对策研究: 8; 作者张淑霞《中国标准化》 2023年第12期221-223,共3页; 《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“幼儿教育是基础教育的重要内容,也是学校教育的奠基阶段。幼儿园要与家庭、社区紧密合作,充分发挥各类教育资源优势,为幼儿发展提供有利的环境”。幼小标准化衔接是促使幼儿适应小学教育的必经阶段... 展开更多; 关键词幼小标准化衔接 “小学化” 实践对策; 在线阅读下载PDF 职称材料

角色游戏在幼小衔接中的价值及指导策略: 9; 作者王莉《宁波教育学院学报》 2023年第4期42-46,共5页; 游戏作为幼儿园的基本活动形式,不仅符合幼儿的兴趣与需要,而且具有独特的教育价值。角色游戏因独有的创造性、自主性、社会性的特点,深受幼儿的喜爱,并对幼儿认知、语言、社会性、情绪和性格等各方面能力的发展有重要的促进作用。而这... 展开更多; 关键词角色游戏幼小衔接价值策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名体育课程一体化背景下幼小体育衔接的学理依据及推进策略: 1; 作者陈少青高晓峰; 机构首都师范大学体育教学研究部中国教育科学研究院体育美育教育研究所; 出处《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2024年第4期120-127,共8页; 基金国家社会科学基金项目(21BTY036)。; 文摘一体化是新时代学校体育课程与教学改革的总体方向,而幼小衔接是幼儿园领域教学向小学学科教学转换的特殊阶段,在课程一体化背景下探索幼小体育衔接问题有利于推进两个学段的准备、过渡与适应,减缓体育学习的坡度。通过梳理幼小衔接历史,分析当前存在的问题,同时借鉴国外经验,阐述一体化推进幼小体育衔接的学理依据,提出一体化的推进策略,包括课程目标一体化体现总目标的统一性与分目标的阶段性;课程内容一体化突出动作发展的序列性与技能的递进性;师训与教研一体化促使教师探究多学段儿童的教学策略;学习生活时空一体化打造幼儿环境变化的衔接工作;评估体系一体化保障幼小体育衔接质量。; 关键词学校体育课程一体化幼小衔接; Keywords school physical education curriculum integration transition from kindergarten to primary school; 分类号 G807 [文化科学—体育训练]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名幼小衔接中大班幼儿家长教育焦虑类型及成因分析: 2; 作者欧阳娟张莅蓓李易洁; 机构合肥师范学院教育与心理科学学院合肥市星和幼教集团; 出处《宁波教育学院学报》 2024年第6期18-21,36,共5页; 基金安徽省教育厅重点项目“人工智能视域下学前师范生专业发展路径研究”(2022AH052091) 企业横向课题“基于大数据下的已育家庭再生意愿影响因素及提升策略分析研究”(22100021) +1 种基金合肥师范学院2022年度校级科研项目(基础教育研究专项)重点项目“基于学科教学的小学教师专业发展研究”(2022JCJYZD04)。; 文摘幼小衔接阶段家长的教育焦虑已经成为一个普遍的社会问题。通过随机抽样,采用问卷法和访谈法选取若干幼儿家长为研究对象,分析幼小衔接背景下家长焦虑的现状,并从家长、幼儿园和社会三个层面提出解决问题的建议,帮助家长形成正确、科学的育儿观念,从而进一步推动家园共育、促进幼儿全面和谐发展。; 关键词幼小衔接家长教育焦虑; Keywords transition from kindergarten to primary school parents educational anxiety; 分类号 G616 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名E幼儿园生活化幼小衔接实践体系的建构: 3; 作者程绍莲; 机构楚雄州第二幼儿园; 出处《楚雄师范学院学报》 2024年第5期153-160,共8页; 基金楚雄州教育科研“十四五”规划第二批课题“幼儿园生活化课程背景下幼小衔接主题建构的实践研究”(CX1452—102)。; 文摘幼小衔接是促进儿童顺利进入小学学习的一种教育模式,是学前教育向学校教育过渡的一个重要环节。连续性是幼小衔接实践体系的目标,全过程是幼小衔接实践体系的主线,生活化是幼小衔接实践体系的根本。教学实践是幼小衔接的重要载体,科学的管理决定了幼小衔接有效性。E幼儿园十分重视儿童生活化幼小衔接的教学建设,探索形成了以关注儿童全面发展为教学目标,以关注儿童现实生活为教学内容,在教学实施中关注儿童综合素质的培养,在教学评价上关注儿童的持续发展,适应儿童发展的幼小衔接教学。结合幼小衔接教学实践,形成了一套适合幼小衔接教学实践的管理体系,即一个理念、两个路径、三个重点、四个环节、五个抓手。; 关键词幼小衔接教学实践管理实践; Keywords transition from kindergarten to primary school teaching practice management practice; 分类号 G610 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名幼小衔接视域下小学教师的环境创设专业能力:挑战与对策被引量：4: 4; 作者高小强杨恩泽; 机构西北师范大学教育学部; 出处《当代教育与文化》 2022年第4期65-70,共6页; 基金甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度重大委托课题“乡村振兴战略背景下甘肃省乡村小规模学校发展建设研究”(GS[2018]GHBW005)阶段性成果。; 文摘幼小衔接新政策使得小学教师的环境创设素养问题凸显出来。结合相关专业标准中有关环境创设的要求来看,小学教师的环境创设理念薄弱、环境创设知识和方法的缺失以及环境创设能力的不足问题突出,小学教师的环境创设专业能力亟待提升。当下,临时补充具备环境创设素养的教师是落实幼小衔接政策的应急之举;能力本位的培训是全面提升小学教师环境创设素养的长效措施;基于幼小衔接的契机赋权小学教师,让他们成为环境创设的主人是从根本上转变小学教育忽视环境创设的观念,且符合未来学习空间设计的理念治本之策。; 关键词幼小衔接环境创设专业能力; Keywords the transition from kindergarten to primary schools environment creation professional competence; 分类号 G625.1 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名幼儿教师儿向语言研究被引量：2: 5; 作者李建涛; 机构北京语言大学语言科学院; 出处《语言战略研究》 CSSCI 北大核心 2023年第3期47-57,共11页; 基金国家社会科学基金重点项目“中国学前儿童语料库建设及运作研究”(19AYY010) 北京语言大学校级项目(中央高校基本科研业务费专项资金)(22YBB17)。; 文摘儿童是在互动中习得语言的,与儿童互动的“涉儿群体”都有可能影响儿童语言的发展,其中就包括幼儿教师,其教学语言也可称为“儿向语言”。高质量儿向语言的运用与儿童良好语言习惯的形成、理解和表达能力的培养等密切相关,提高幼儿教师儿向语言的“发展性”,能将语言准备有机融入幼小过渡中,促进科学的幼小衔接。本文利用B站幼儿园教学视频和实录音频,从语音(音高、语速)、词汇(表疑问的句末语气助词、认识义情态词、人称代词)、句法(平均话语长度)、语用策略(提问类型)等方面考察幼儿教师儿向语言的纵向动态,揭示出该群体儿向语言“发展性”不足的问题,即基频、语速不会随儿童年级变化而明显调整,词汇使用仅适用较低的认知发展水平,平均话语长度调整不显著,封闭性提问占主导等。据此提出针对性改进策略:在大班下学期幼儿教师可以适当提高平均语速,降低平均基频,提高句法复杂度,增加开放性提问等。; 关键词涉儿群体幼儿教师儿向语言发展性幼小衔接; Keywords child-related groups kindergarten teachers Child-Directed Speech(CDS) developmentality transition from kindergartens to primary schools; 分类号 H002 [语言文字—语言学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名幼儿园一日生活渗透幼小衔接探研被引量：2: 6; 作者项丽娟; 机构福建南平武夷山市兴田南源岭小学; 出处《成才之路》 2023年第16期105-108,共4页; 文摘幼儿园与小学存在着较大差异,幼儿离开幼儿园进入小学,需要一个渐进的适应过程。幼儿园如果能进行合理的衔接设计,有效培养幼儿独立生活、合作学习能力,必然能为幼儿进入小学后,快速适应小学的学习生活做好铺垫。文章从日常制度衔接、任务活动衔接、行为习惯衔接、课堂教学衔接、家园(校)沟通衔接等方面对幼儿园一日生活渗透幼小衔接进行探究,以期增强幼儿执行能力、提升幼儿互助意识、树立幼儿规范意识、培养幼儿学习习惯、激发幼儿上学意愿。; 关键词幼儿园幼小衔接小学一日生活独立生活合作学习; Keywords kindergarten early childhood transition primary school one day life living independently cooperative learning; 分类号 G612 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名幼小衔接阶段开展国学经典诵读的意义及策略被引量：2: 7; 作者胥颖; 机构甘肃省定西市通渭县第三幼儿园; 出处《成才之路》 2021年第14期50-51,共2页; 文摘幼小衔接阶段开展国学经典诵读,在幼儿的知识层面、学习技能层面及情感态度和价值观层面都大有裨益,既有利于提升幼儿的识字量、开发幼儿的记忆潜能,又有利于培养幼儿的道德情操。幼儿园可以从创新国学经典教育形式、学习古礼、举办朗诵活动、鼓励亲子共读、将国学诵读融入其他课程等方面入手,开展国学经典诵读活动。; 关键词幼小衔接国学经典经典诵读意义古礼朗诵活动亲子共读; Keywords transition from kindergarten to primary school Chinese classics reading classics significance ancient rites recitation activities reading with parents and children; 分类号 G613.2 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名应对幼小标准化衔接“小学化”的实践对策研究: 8; 作者张淑霞; 机构甘肃省平凉市庄浪县第六幼儿园; 出处《中国标准化》 2023年第12期221-223,共3页; 基金甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度课题“幼儿园教育小学化倾向的现状及对策研究”(项目编号:GS[2022]GHB1028)资助。; 文摘《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“幼儿教育是基础教育的重要内容,也是学校教育的奠基阶段。幼儿园要与家庭、社区紧密合作,充分发挥各类教育资源优势,为幼儿发展提供有利的环境”。幼小标准化衔接是促使幼儿适应小学教育的必经阶段,对幼儿的成长至关重要。但是部分幼儿园为了获得家长的认可,在幼小标准化衔接的过程中存在“小学化”倾向,造成幼儿压力过大,很难保证充足的时间休闲娱乐,导致幼儿出现厌学的情绪,甚至排斥上幼儿园。因此要加强对幼小衔接“小学化”的研究,总结存在的问题和不足,并且提出针对性措施,确保幼小标准化衔接既能够符合幼儿成长发育需求,又能够全面培养幼儿的各项能力,尽快适应小学活动。; 关键词幼小标准化衔接 “小学化” 实践对策; Keywords standardized transition from kindergarten to primary school “primary school-oriented practical countermeasures; 分类号 G619.2 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名角色游戏在幼小衔接中的价值及指导策略: 9; 作者王莉; 机构洛阳师范学院学前教育学院; 出处《宁波教育学院学报》 2023年第4期42-46,共5页; 文摘游戏作为幼儿园的基本活动形式,不仅符合幼儿的兴趣与需要,而且具有独特的教育价值。角色游戏因独有的创造性、自主性、社会性的特点,深受幼儿的喜爱,并对幼儿认知、语言、社会性、情绪和性格等各方面能力的发展有重要的促进作用。而这些方面也是幼儿进入学前所必备的品质,因此教师可以利用角色游戏的教育价值,在角色游戏中通过选择合适主题内容、转变问题解决的指导方式、材料投放开放化,注重反思与评价等方式,促进幼儿各项能力提升,进而帮助幼儿顺利向小学过渡。; 关键词角色游戏幼小衔接价值策略; Keywords role game children transition from kindergarten to primary school value strategy; 分类号 G612 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	体育课程一体化背景下幼小体育衔接的学理依据及推进策略	陈少青高晓峰	《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	幼小衔接中大班幼儿家长教育焦虑类型及成因分析	欧阳娟张莅蓓李易洁	《宁波教育学院学报》	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	E幼儿园生活化幼小衔接实践体系的建构	程绍莲	《楚雄师范学院学报》	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	幼小衔接视域下小学教师的环境创设专业能力:挑战与对策	高小强杨恩泽	《当代教育与文化》	2022	4	在线阅读下载PDF 职称材料
5	幼儿教师儿向语言研究	李建涛	《语言战略研究》 CSSCI 北大核心	2023	2	在线阅读下载PDF 职称材料
6	幼儿园一日生活渗透幼小衔接探研	项丽娟	《成才之路》	2023	2	在线阅读下载PDF 职称材料
7	幼小衔接阶段开展国学经典诵读的意义及策略	胥颖	《成才之路》	2021	2	在线阅读下载PDF 职称材料
8	应对幼小标准化衔接“小学化”的实践对策研究	张淑霞	《中国标准化》	2023	0	在线阅读下载PDF 职称材料
9	角色游戏在幼小衔接中的价值及指导策略	王莉	《宁波教育学院学报》	2023	0	在线阅读下载PDF 职称材料