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育训并举促进新质人才培养:逻辑基础、可行路径与支持条件
1
作者
王斯克
李良立
朱小艳
《职业技术教育》
北大核心
2025年第6期39-44,共6页
新质人才是形成和发展新质生产力的决定性因素,应该具备前瞻性意识、数智化思维、成长型心态等基本特质。育训并举是职业教育的法定职责,其“德技兼修”的培养目标、“任务导向”的培养内容、“干学结合”的培养过程、“校企合作”的培...
新质人才是形成和发展新质生产力的决定性因素,应该具备前瞻性意识、数智化思维、成长型心态等基本特质。育训并举是职业教育的法定职责,其“德技兼修”的培养目标、“任务导向”的培养内容、“干学结合”的培养过程、“校企合作”的培养方法、“阶段成长”的培养效果,是养成新质人才必备品德,提升新质人才素质能力,体现新质人才评价标准,最终推动新质人才培养的重要路径。明确目标定位、强化政策支持、加快空间建构、健全评价机制,是充分发挥育训并举推动新质人才培养的重要支撑,也是加快形成和发展新质生产力的必然选择。
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关键词
育训并举
新质生产力
新质人才
德技兼修
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职称材料
“五育”并举提升基础医学研究生育人质量的探索与实践
2
作者
薛永志
王欣欣
张学明
《华夏医学》
CAS
2024年第2期238-242,共5页
为培养造就“德智体美劳”全面发展的基础医学高层次人才,应瞄准新时代高质量发展要求,突出育人的系统性、科学性、主体性和实效性,有针对性地制定具体可行的实施方案,全面提升基础医学研究生的人才培养质量。要以德育指引思想之帆,通...
为培养造就“德智体美劳”全面发展的基础医学高层次人才,应瞄准新时代高质量发展要求,突出育人的系统性、科学性、主体性和实效性,有针对性地制定具体可行的实施方案,全面提升基础医学研究生的人才培养质量。要以德育指引思想之帆,通过课程思政和全过程思政等举措,改革思政方式、方法,灵活运用典型案例教学、讨论式教学、角色扮演等启智润心、激扬斗志,真正实现立德树人的根本宗旨;要以智育奠定科学之基,强调创新思维和意识,配合创新创业教育改革培养模式,破除基础与临床的学科界限,从临床实践中找课题,结合基础研究,跨学科组建科研创新团队;要以体育磨砺拼搏之志,以美育点缀素养之珠,以劳育结成奋斗之果。总之,要“德育、智育、体育、美育、劳育”并举,培养基础医学的“复兴栋梁、强国先锋”。
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关键词
“五育”并举
研究生教育
创新教育
全面发展
立德树人
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职称材料
题名
育训并举促进新质人才培养:逻辑基础、可行路径与支持条件
1
作者
王斯克
李良立
朱小艳
机构
深圳职业技术大学技术与职业教育研究所
湖南交通职业技术学院建筑工程学院
出处
《职业技术教育》
北大核心
2025年第6期39-44,共6页
基金
2024年度深圳市哲学社会科学规划青年课题“深圳高职教育高技能人才培养助力新质生产力发展的优化策略研究”(SZ2024C030),主持人:李良立
深圳职业技术大学2023年度校级科研启动项目“支持技能型社会建设的职业本科教育人才培养研究”(6023312016S),主持人:李良立
2023年度湖南省职业院校教育教学改革研究项目“‘1+X’制度下的‘育训并举’:形成机理、现实制约与推进策略——以建筑类专业为例”(ZJGB2023054),主持人、朱小艳。
文摘
新质人才是形成和发展新质生产力的决定性因素,应该具备前瞻性意识、数智化思维、成长型心态等基本特质。育训并举是职业教育的法定职责,其“德技兼修”的培养目标、“任务导向”的培养内容、“干学结合”的培养过程、“校企合作”的培养方法、“阶段成长”的培养效果,是养成新质人才必备品德,提升新质人才素质能力,体现新质人才评价标准,最终推动新质人才培养的重要路径。明确目标定位、强化政策支持、加快空间建构、健全评价机制,是充分发挥育训并举推动新质人才培养的重要支撑,也是加快形成和发展新质生产力的必然选择。
关键词
育训并举
新质生产力
新质人才
德技兼修
Keywords
education
and
discipline
new quality productivity force
new quality talents
simultaneous cultivation of morality and sklls
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
“五育”并举提升基础医学研究生育人质量的探索与实践
2
作者
薛永志
王欣欣
张学明
机构
内蒙古科技大学包头医学院基础医学与法医学院
出处
《华夏医学》
CAS
2024年第2期238-242,共5页
基金
内蒙古自治区教育科学规划项目(JGCG2022148)
内蒙古自治区教育科学研究“十三五”规划课题(NGJGH2020194)
包头医学院研究生教育教学改革研究与实践项目(201-202140105)。
文摘
为培养造就“德智体美劳”全面发展的基础医学高层次人才,应瞄准新时代高质量发展要求,突出育人的系统性、科学性、主体性和实效性,有针对性地制定具体可行的实施方案,全面提升基础医学研究生的人才培养质量。要以德育指引思想之帆,通过课程思政和全过程思政等举措,改革思政方式、方法,灵活运用典型案例教学、讨论式教学、角色扮演等启智润心、激扬斗志,真正实现立德树人的根本宗旨;要以智育奠定科学之基,强调创新思维和意识,配合创新创业教育改革培养模式,破除基础与临床的学科界限,从临床实践中找课题,结合基础研究,跨学科组建科研创新团队;要以体育磨砺拼搏之志,以美育点缀素养之珠,以劳育结成奋斗之果。总之,要“德育、智育、体育、美育、劳育”并举,培养基础医学的“复兴栋梁、强国先锋”。
关键词
“五育”并举
研究生教育
创新教育
全面发展
立德树人
Keywords
"Five education"
simultaneous
ly improving
graduate education
innovative education
all-round development
strengthen moral education
and
cultivate people
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
育训并举促进新质人才培养:逻辑基础、可行路径与支持条件
王斯克
李良立
朱小艳
《职业技术教育》
北大核心
2025
0
在线阅读
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职称材料
2
“五育”并举提升基础医学研究生育人质量的探索与实践
薛永志
王欣欣
张学明
《华夏医学》
CAS
2024
0
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职称材料
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