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新媒体语言文化生态下儿童外语习得效度实证研究
被引量：
2
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作者
汤红娟
《外国语文》
北大核心
2019年第4期78-83,共6页
新媒体语言文化生态有其独特的显性和隐性特征。基于新媒体语言文化生态的儿童外语习得具有激趣性、协趣性、激励性、共享性、实践性和服务性等特征,成为以分享为驱动的儿童外语习得模式。本文通过探讨新媒体语言文化生态及其特征和实...
新媒体语言文化生态有其独特的显性和隐性特征。基于新媒体语言文化生态的儿童外语习得具有激趣性、协趣性、激励性、共享性、实践性和服务性等特征,成为以分享为驱动的儿童外语习得模式。本文通过探讨新媒体语言文化生态及其特征和实证研究,阐述并验证新媒体语言文化生态与儿童外语习得效度的相关性,提炼分享式儿童外语习得模式的效度因素,以期为新媒体时代儿童外语教育提供参考。
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关键词
新媒体语言文化生态
社区化
分享式儿童外语习得模式
效度
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第二语言习得的主要模式对外语学习的启示
被引量：
3
2
作者
徐建国
《大连大学学报》
2007年第5期122-124,共3页
外语学习在语言环境、语言输入、情感因素、母语知识的影响等方面同第二语言习得存在重要区别,从而导致外语学习者所掌握的语言熟练程度远远不如第二语言习得者。尽管监控模式、语言知识模式、语言处理模式、社会模式是针对第二语言习...
外语学习在语言环境、语言输入、情感因素、母语知识的影响等方面同第二语言习得存在重要区别,从而导致外语学习者所掌握的语言熟练程度远远不如第二语言习得者。尽管监控模式、语言知识模式、语言处理模式、社会模式是针对第二语言习得提出的主要理论模式,但是每一种模式都对外语学习起着独特的作用。
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关键词
主要二语习得理论模式
外语学习
启示
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题名
新媒体语言文化生态下儿童外语习得效度实证研究
被引量：
2
1
作者
汤红娟
机构
乐山师范学院外国语学院
出处
《外国语文》
北大核心
2019年第4期78-83,共6页
基金
国家社会科学基金项目“西部儿童外语能力战略发展的语言文化生态环境研究”(13BYY075)阶段性成果
文摘
新媒体语言文化生态有其独特的显性和隐性特征。基于新媒体语言文化生态的儿童外语习得具有激趣性、协趣性、激励性、共享性、实践性和服务性等特征,成为以分享为驱动的儿童外语习得模式。本文通过探讨新媒体语言文化生态及其特征和实证研究,阐述并验证新媒体语言文化生态与儿童外语习得效度的相关性,提炼分享式儿童外语习得模式的效度因素,以期为新媒体时代儿童外语教育提供参考。
关键词
新媒体语言文化生态
社区化
分享式儿童外语习得模式
效度
Keywords
new media linguistic-cultural ecology
communitization
share-driven model of children foreign language acquisition
efficiency
分类号
H313 [语言文字—英语]
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题名
第二语言习得的主要模式对外语学习的启示
被引量：
3
2
作者
徐建国
机构
黔西南民族师范高等专科学院
出处
《大连大学学报》
2007年第5期122-124,共3页
文摘
外语学习在语言环境、语言输入、情感因素、母语知识的影响等方面同第二语言习得存在重要区别,从而导致外语学习者所掌握的语言熟练程度远远不如第二语言习得者。尽管监控模式、语言知识模式、语言处理模式、社会模式是针对第二语言习得提出的主要理论模式,但是每一种模式都对外语学习起着独特的作用。
关键词
主要二语习得理论模式
外语学习
启示
Keywords
main second
language
acquisition
model
s
foreign
language
learning
implications
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
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出处
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1
新媒体语言文化生态下儿童外语习得效度实证研究
汤红娟
《外国语文》
北大核心
2019
2
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职称材料
2
第二语言习得的主要模式对外语学习的启示
徐建国
《大连大学学报》
2007
3
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