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Seminar教学法结合案例在动物遗传学教学中的实践
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作者 朱晓萍 尚秀国 《畜牧兽医科技信息》 2024年第3期1-3,共3页
本文旨在阐述如何提高课堂教学效率,培养符合满足社会及畜牧业需要的高素质创新人才。依据动物遗传学课程特点,在课堂教学过程中,通过线上、线下平台的使用并结合Seminar教学法实践,有效地提高学生沟通表达、自主学习、合作思辨、解决... 本文旨在阐述如何提高课堂教学效率,培养符合满足社会及畜牧业需要的高素质创新人才。依据动物遗传学课程特点,在课堂教学过程中,通过线上、线下平台的使用并结合Seminar教学法实践,有效地提高学生沟通表达、自主学习、合作思辨、解决问题和拓展知识面等专业素质和综合能力,提高了课堂学习效果。 展开更多
关键词 seminar教学 动物遗传学 教学质量 实践
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基于Seminar模式的风景园林学科教学云平台建设
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作者 殷佳慧 宁崴 +2 位作者 才燕 孙晓刚 马铁明 《现代园艺》 2024年第23期170-171,共2页
随着教学模式的不断创新,Seminar教学法作为一种互动性强、参与度高的教学模式,正逐渐被应用于风景园林专业课程教学中。为探讨Seminar模式在风景园林学科教学云平台中的应用,分析其提高教学质量的成效,提出平台建设中存在的问题与对策... 随着教学模式的不断创新,Seminar教学法作为一种互动性强、参与度高的教学模式,正逐渐被应用于风景园林专业课程教学中。为探讨Seminar模式在风景园林学科教学云平台中的应用,分析其提高教学质量的成效,提出平台建设中存在的问题与对策。结果表明,应用Seminar教学法结合风景园林学科教学云平台,可提高学生参与度和积极性,培养学生研究能力和综合素养,有助于提升学生辩证思维和问题解决能力,并通过信息技术云平台应用和实践基地建设为学生提供更多的学习和实践机会。因此,运用Seminar模式建设风景园林学科教学云平台,可以提高教学效果,培养学生创新能力和综合素养。 展开更多
关键词 seminar教学 风景园林专业 课程教学云平台
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Seminar教学法在风景园林专业课程教学中的应用
3
作者 殷佳慧 宁崴 +2 位作者 才燕 孙晓刚 马铁明 《现代园艺》 2024年第21期184-186,共3页
Seminar教学法作为一种互动性强、参与度高的教学模式,正逐渐被推广到高等教育专业课程教学中。为探究应用Seminar教学法创新风景园林专业课程教学,提高学生实践能力和综合素质,激发学生学习兴趣。全面探讨Seminar教学的概念、特点、分... Seminar教学法作为一种互动性强、参与度高的教学模式,正逐渐被推广到高等教育专业课程教学中。为探究应用Seminar教学法创新风景园林专业课程教学,提高学生实践能力和综合素质,激发学生学习兴趣。全面探讨Seminar教学的概念、特点、分类和实施途径,并分析其在风景园林专业课程中的应用策略和实践方法。评价Seminar法在风景园林专业课程中的教学效果,分析学生学习成绩和态度,调研专业教师的教学反馈与感悟。在风景园林专业课程中,应用Seminar教学法可提高学生成绩与学习积极性。但是实践过程中应注重Seminar法与风景园林专业结合方法的创新,探索适合风景园林专业的Seminar教学方式和策略。 展开更多
关键词 seminar教学 风景园林 专业课程
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现代微生物学研究生课程教学改革与实践——专题教学与seminar教学模式相结合 被引量:3
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作者 刘琼 蔚晓敏 黄孝天 《微生物学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2024年第1期123-128,共6页
现代微生物学是面向基础医学专业硕士研究生开设的一门专业基础课程,旨在培养学生的基本科研素养和科研创造力,而传统的讲授型授课方式已无法满足新时代医学研究生教育要求。因此,本文通过专题教学与seminar教学模式(“讨论课”教学模式... 现代微生物学是面向基础医学专业硕士研究生开设的一门专业基础课程,旨在培养学生的基本科研素养和科研创造力,而传统的讲授型授课方式已无法满足新时代医学研究生教育要求。因此,本文通过专题教学与seminar教学模式(“讨论课”教学模式)相结合,设置六大专题板块辅以学生seminar汇报讨论,应用于现代微生物学研究生课程教学,探讨该教学实践的应用效果,全面提升医学研究生的知识理论水平,培养具有创新思维和具备基本科研素质的高层次医学人才,也为医学类专业其他研究生课程的教学改革提供有益参考。 展开更多
关键词 现代微生物学 研究生课程 专题教学 seminar教学(“讨论课”教学) 教学实践
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医学硕士生医学统计学教学开展讨论课的做法与体会 被引量:1
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作者 陈平雁 关勋强 王斌会 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 1999年第1期54-55,共2页
医学统计学已成为医学硕士研究生学位课程的主要内容之一,历来为研究生所重视。经对以往的教学情况反馈调查,研究生反映的一个突出问题是,理论与实践结合的不够紧密。所以,他们在进行学位课题研究时,对遇到的较基本的统计学应用尚... 医学统计学已成为医学硕士研究生学位课程的主要内容之一,历来为研究生所重视。经对以往的教学情况反馈调查,研究生反映的一个突出问题是,理论与实践结合的不够紧密。所以,他们在进行学位课题研究时,对遇到的较基本的统计学应用尚不能得心应手,甚至无所适从。调查毕... 展开更多
关键词 医学统计学 教学 医学硕士生 讨论课
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Seminar教学法在食品专业课程中的教学模式探索
6
作者 吴茜 颜佳 +1 位作者 匡映 周梦舟 《农产品加工》 2024年第17期139-142,共4页
在当前的时代背景下,培养创新型人才变得尤为重要。而教育方法作为影响教学质量的一个重要因素对学生的培养至关重要,因此要对教学方法进行深入探索。Seminar教学法是一种以学生为主体的教育方式,虽然该方法在国内逐渐开始发展,但在食... 在当前的时代背景下,培养创新型人才变得尤为重要。而教育方法作为影响教学质量的一个重要因素对学生的培养至关重要,因此要对教学方法进行深入探索。Seminar教学法是一种以学生为主体的教育方式,虽然该方法在国内逐渐开始发展,但在食品专业课程中的运用和探索还较少。对Seminar教学法进行介绍,阐明了Seminar教学法对提高学生能力培养的优势,将Seminar教学法融入食品科学与工程专业相关课程的教学中,并对基于该方法的教学探索经历进行了总结。 展开更多
关键词 seminar教学 食品科学与工程 课程设计 教学探索
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医学免疫学在线小班分组讨论课的教学方法及实施 被引量:3
7
作者 刘瑞敏 王志增 +1 位作者 张海龙 白慧玲(指导) 《中国免疫学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2020年第19期2327-2329,2333,共4页
小班分组讨论课以问题为基础,以学生为中心,是引导学生自主学习和提升学习高阶性和挑战性的有效方式。在新冠病毒疫情形势下,用互联网或移动终端进行在线小班分组讨论课成为大学生教育的必然趋势。本教研室将教师的网络直播课程和小班... 小班分组讨论课以问题为基础,以学生为中心,是引导学生自主学习和提升学习高阶性和挑战性的有效方式。在新冠病毒疫情形势下,用互联网或移动终端进行在线小班分组讨论课成为大学生教育的必然趋势。本教研室将教师的网络直播课程和小班分组讨论课教学结合起来,易于被学生接受,显著提高了教学效果,满足现代医学教育的要求。小班分组讨论课是培养具有创新思维能力的医学人才的有效途径,可以作为一种教学手段推广应用。 展开更多
关键词 医学免疫学 在线 讨论课 教学方法 实施
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谈在理论课教学中如何开展课堂讨论——兼论音乐教学中的讨论课
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作者 郁正民 《黑龙江高教研究》 北大核心 1990年第2期109-112,共4页
音乐教学法是研究音乐教学规律的宏观理论,作为音乐教育学的一个组成部分,它具有音乐教育学的一般特点,概念具体、理论性强、实践性也很强。就理论这部分来说,是一般音乐专业学生尤其是只重视技巧课的学生较难理解和掌握的、也不大愿意... 音乐教学法是研究音乐教学规律的宏观理论,作为音乐教育学的一个组成部分,它具有音乐教育学的一般特点,概念具体、理论性强、实践性也很强。就理论这部分来说,是一般音乐专业学生尤其是只重视技巧课的学生较难理解和掌握的、也不大愿意投放精力的一门课程。因此,音乐教学法课如何发挥其“组装车间”的作用,既能提高教学法理论水平,又可以增强教学实践能力,近几年来,这一问题一直为担任该学科教学的教师所关注。 展开更多
关键词 论音乐 音乐教学 音乐教育学 音乐专业学生 讨论课 教学教学 奥尔夫 教学实践能力 课堂讨论 教学法理论
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教育信息化环境下Seminar教学方法的应用研究 被引量:29
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作者 陈荣群 田英 +1 位作者 龙昀光 付铁岩 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第2期114-118,共5页
教育信息化的最终目标是提升学科教学质量和学生综合素质。面对知识经济时代和教育信息化的环境,要提高教育质量,必须创新大学教学方法。Seminar是一种典型的打破灌输式教学、发挥学生学习主动性的教学方法。该文从Seminar教学方法的特... 教育信息化的最终目标是提升学科教学质量和学生综合素质。面对知识经济时代和教育信息化的环境,要提高教育质量,必须创新大学教学方法。Seminar是一种典型的打破灌输式教学、发挥学生学习主动性的教学方法。该文从Seminar教学方法的特点出发,指出了Seminar教学方法在教育信息化环境下对大学本科人才综合能力培养的现实意义,探讨了本科教学中应用Seminar教学方法的可行性及其教学环节设计,最后指出了Seminar教学方法在本科教学应用中应注意的问题。 展开更多
关键词 教育信息化 seminar 教学方法
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Seminar教学法:研究生教学的新模式 被引量:123
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作者 沈文捷 朱强 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2002年第7期43-47,共5页
Seminar式教学法是借鉴美国seminar的交流方式,结合中国研究生教学的特点而采用的一种新型教学方法。它可以充分挖掘课程参与者(学生和教师两个方面)的学理潜能,最大限度地进行认知互动,从而深化对课程主题的认识,实现学术交流的最佳... Seminar式教学法是借鉴美国seminar的交流方式,结合中国研究生教学的特点而采用的一种新型教学方法。它可以充分挖掘课程参与者(学生和教师两个方面)的学理潜能,最大限度地进行认知互动,从而深化对课程主题的认识,实现学术交流的最佳效果,达到“学有所获,教学相长,日学日进”的教育境界。 展开更多
关键词 seminar教学 研究生教学 教学模式 课堂交流 教学研究
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Seminar教学模式在康复医学与理疗学硕士研究生专业课教学中的应用初探 被引量:23
11
作者 谭丽萍 姜志梅 +3 位作者 徐磊 郭岚敏 庞伟 吕智海 《中国康复医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2017年第2期220-223,共4页
Seminar教学模式是学生为研究某一问题而与教师共同探讨的一种交互式教学方法,强调学生的参与,是由单纯的掌握知识转变为解决实际问题,学习过程由接受式转变为自主式,学习内容更具有综合性和开放性([1])。研究生教育的核心是创新能力... Seminar教学模式是学生为研究某一问题而与教师共同探讨的一种交互式教学方法,强调学生的参与,是由单纯的掌握知识转变为解决实际问题,学习过程由接受式转变为自主式,学习内容更具有综合性和开放性([1])。研究生教育的核心是创新能力的培养,特别是综合素质的培养([2]),我国目前的研究生教育存在严重的"本科化"倾向([3])。针对这一问题,国内多所医药院校在研究生课堂教学改革中引用Seminar教学模式,并进行了有益的探讨([4—9])。 展开更多
关键词 seminar 教学效果 理疗学 研究生教育 康复医学 医药院校 硕士研究生 交互式教学 本科化 学习过程
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Seminar+微课教学法在大四实验教学中的应用 被引量:6
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作者 刘彦 李程 +2 位作者 刘睿思 律涛 蒋晔 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2019年第1期194-196,共3页
在药物分析专业大四阶段的实验教学中,建立一种以Seminar教学法为基础结合微课的新型实验教学模式,将该模式用于顶空-气相法测定塑料餐盒中苯乙烯的残留实验教学中,一方面通过微课视频节约了实验时间、空间,另一方面通过Seminar教学法... 在药物分析专业大四阶段的实验教学中,建立一种以Seminar教学法为基础结合微课的新型实验教学模式,将该模式用于顶空-气相法测定塑料餐盒中苯乙烯的残留实验教学中,一方面通过微课视频节约了实验时间、空间,另一方面通过Seminar教学法将本科所学专业知识进一步强化。新型实验教学模式适用于专业性、应用性较强的综合性实验教学,它不仅解决了传统教学模式所面临的困境,而且激发了学生的科研思维及创新意识。对大四学生而言,该教学模式有助于其更好地将理论与实践结合,为其今后的科研或工作打下良好的基础。 展开更多
关键词 seminar教学 微课 药物分析 实验教学
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Seminar教学法、案例教学法及其课堂教学模型构建 被引量:152
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作者 陈潭 程瑛 《湖南师范大学教育科学学报》 2004年第4期57-59,共3页
Seminar教学法与案例教学法是当前国外流行的大学学科教学改革的主要运用方法。这两种方法试图改变传统的“传授———接受”单向教学模式 ,真正促进课程教学中的“教学相长”。以公共政策学课程教学改革为例 ,可以使用这两种教学方法... Seminar教学法与案例教学法是当前国外流行的大学学科教学改革的主要运用方法。这两种方法试图改变传统的“传授———接受”单向教学模式 ,真正促进课程教学中的“教学相长”。以公共政策学课程教学改革为例 ,可以使用这两种教学方法建构一般的课堂教学模型。 展开更多
关键词 seminar教学 案例教学 教学改革 教学模型
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Seminar教学法在复合手术治疗复杂脑血管病临床教学中的应用 被引量:13
14
作者 张谦 葛培聪 +5 位作者 张东 王嵘 张岩 王硕 赵元立 赵继宗 《中国卒中杂志》 2017年第9期874-876,共3页
目的探讨Seminar教学法在复合手术治疗复杂脑血管病临床教学中的应用价值。方法选择30例神经外科脑血管病专业进修医师,随机分为实验组和对照组。实验组采用Seminar教学法,对照组采用传统的教学法。进修学习复合手术技术后以理论考试、... 目的探讨Seminar教学法在复合手术治疗复杂脑血管病临床教学中的应用价值。方法选择30例神经外科脑血管病专业进修医师,随机分为实验组和对照组。实验组采用Seminar教学法,对照组采用传统的教学法。进修学习复合手术技术后以理论考试、操作考试和自我评定进行综合比较。结果实验组病例分析考试成绩较对照组高[(84.13±7.29)分vs(79.00±4.97)分,P=0.032)]。实验组病情分析能力[(1.60±0.51)vs(1.13±0.64),P=0.043]、多学科协作能力[(1.53±0.52)vs(1.07±0.59),P=0.035]和复合手术胜任能力[(1.47±0.51)vs(0.93±0.70),P=0.034]自我评定结果显著优于对照组(P<0.05),两组操作考试和临床操作能力自我评定结果差异无显著性(P>0.05)。结论 Seminar教学法适用于复合手术治疗复杂脑血管病临床教学,有助于培养进修医师的病例分析、多学科协作和复合手术胜任能力。 展开更多
关键词 seminar教学 复合手术 脑血管病 临床教学
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Seminar教学法对本科护生临床能力的影响 被引量:14
15
作者 王辉 孙红英 张丽 《中国护理管理》 2011年第8期51-53,共3页
目的:对护理实践教学方法进行探讨,为本科护生临床护理能力的培养提供参考。方法:选取2006级护理本科生182名,随机分成两组,对实验组见习进行Seminar教学法干预,见习后对两组分别采用护理表现六维量表进行调查,同时对期末考试成绩进行... 目的:对护理实践教学方法进行探讨,为本科护生临床护理能力的培养提供参考。方法:选取2006级护理本科生182名,随机分成两组,对实验组见习进行Seminar教学法干预,见习后对两组分别采用护理表现六维量表进行调查,同时对期末考试成绩进行分析比较。结果:实验组学生的单科病例分析成绩、总成绩及护理专业表现方面与对照组学生比较有统计学差异。结论:新的实践教学方法能够提高护生的临床护理、人际沟通、计划与评估等能力。 展开更多
关键词 临床能力 seminar教学 护理教育
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Seminar教学模式在研究生《计算机网络》课程中的实践 被引量:10
16
作者 江兵 杨海波 杨娟 《计算机工程与科学》 CSCD 北大核心 2014年第A01期143-146,共4页
Seminar教学模式倡导在生长中获得个性品质和创新能力的发展,倡导在探究过程中理解知识和获取经验,以获得课程教学的真正价值。Seminar教学法是对传统教学法的必要补充,有助于学生创新思维和综合能力的培养,是军校培育创新型人才的重要... Seminar教学模式倡导在生长中获得个性品质和创新能力的发展,倡导在探究过程中理解知识和获取经验,以获得课程教学的真正价值。Seminar教学法是对传统教学法的必要补充,有助于学生创新思维和综合能力的培养,是军校培育创新型人才的重要手段。 展开更多
关键词 seminar教学模式 计算机网络 探索性教学
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讨论教学法对提高细胞生物学教学效果的作用 被引量:7
17
作者 姜明国 杨立芳 林日辉 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2010年第31期17984-17985,共2页
为了提高细胞生物学教学效果,在教学过程中对2007级学生开设了4个学时的讨论课,通过与未开设讨论课的2006级学生的理论考试测评相比较,以及调查问卷主观评价教学效果分析,发现开设讨论课可显著提高学生的考试成绩(P<0.05),除了对提... 为了提高细胞生物学教学效果,在教学过程中对2007级学生开设了4个学时的讨论课,通过与未开设讨论课的2006级学生的理论考试测评相比较,以及调查问卷主观评价教学效果分析,发现开设讨论课可显著提高学生的考试成绩(P<0.05),除了对提高表达、应变及合作能力项目低于50%外,其他各项的认可度均高于60%。结果表明,这种教学方法可以提高教学效果。 展开更多
关键词 讨论课 细胞生物学 教学方法
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Seminar教学法结合案例情境见习模式对护生护理胜任力的影响 被引量:24
18
作者 曹松梅 徐剑鸥 +2 位作者 解红锋 周美云 赵燕燕 《护理研究(上旬版)》 2014年第11期3934-3936,共3页
[目的]探讨Seminar教学法结合案例情境见习模式在护生临床见习中的应用,了解其对护生护理胜任力的影响。[方法]选取2013年进入我院外科进行护理学临床见习的本科护生122人,将其分为试验组(59人)与对照组(63人)。对照组采用常规教学方法... [目的]探讨Seminar教学法结合案例情境见习模式在护生临床见习中的应用,了解其对护生护理胜任力的影响。[方法]选取2013年进入我院外科进行护理学临床见习的本科护生122人,将其分为试验组(59人)与对照组(63人)。对照组采用常规教学方法;试验组采用Seminar教学法结合案例情境见习模式完成见习计划。见习结束后采用见习质量评价表了解两组护生对不同见习方式的评价,同时采用护理标准化病例对两组护生进行护理综合能力考核。[结果]试验组护生对见习教学形式、促进临床思维、培养应用能力、提高沟通能力、增强团队合作、促进知识理解与掌握6个条目的评价显著优于对照组(P<0.01),且试验组护理综合能力考核成绩也显著优于对照组(P<0.05)。[结论]Seminar教学法结合案例情境教学法有助于提高护理临床见习教学效果,提高学生的护理职业胜任力。 展开更多
关键词 见习 护生 seminar教学 案例情境 护理胜任力
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工程地质学进行讨论课教学的实践
19
作者 史焕湖 《交通高教研究》 1996年第1期69-69,共1页
工程地质学进行讨论课教学的实践史焕湖南京交通高等专科学校笔者在工程地质学的教学中,对课程的重点内容、难点问题,以及单元小结等,积极尝试启发式的课堂讨论形式的教学方法,收到了比较明显的效果。选择讨论课的题目,应以诱发性... 工程地质学进行讨论课教学的实践史焕湖南京交通高等专科学校笔者在工程地质学的教学中,对课程的重点内容、难点问题,以及单元小结等,积极尝试启发式的课堂讨论形式的教学方法,收到了比较明显的效果。选择讨论课的题目,应以诱发性、讨论性、思维性、分析性、探索性及... 展开更多
关键词 讨论课 重点内容 教学方法 课程 课堂讨论 尝试 难点问题 小结 形式 启发式
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微生物工程本科教学中师生讨论式互动教学模式的探索与实践 被引量:9
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作者 王丹 何浪 《微生物学杂志》 CAS CSCD 2010年第3期109-112,共4页
为提高本科教学质量,将师生讨论式互动教学(Seminar)引入生物技术专业的微生物工程课,形成师生讨论式互动教学模式。总结教学改革的经验和体会,为这种教学模式在我校本科教学中的推广及应用提供理论依据。
关键词 本科教学 seminar 微生物工程 生物技术专业
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