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新文科视域下国家安全教育课程改革探究被引量：9: 1; 作者常宇豪《教育理论与实践》北大核心 2024年第30期52-56,共5页; 国家安全教育公共基础课程旨在提高大学生国家安全素养、提升践行总体国家安全观的能力。目前,该课程实施存在知识结构不合理、课程深度不够、教学方式单一、实践基础薄弱等问题,难以适应新时代国家对应用型、复合型国家安全人才的需要... 展开更多; 关键词新文科国家安全教育课程改革课程目标课程内容课程实施课程评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

试析学校情境中的国家课程实施被引量：5: 2; 作者李洪修熊梅《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第6期213-218,共6页; 国家课程的实施离不开具体的学校情境。学校情境为国家课程实施提供实践场域,制约着国家课程实施的深度和广度,能够推动和促进国家课程发展。学校情境中国家课程的实施需要树立革新的学校课程领导理念,提升教师的课程意识,赋予教师专业... 展开更多; 关键词学校情境国家课程课程实施; 在线阅读下载PDF 职称材料

论国家课程校本化实施的四个着力点被引量：10: 3; 作者杨清《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第2期92-97,共6页; 国家课程校本化实施是深化课程改革、推动学校课程建设的重要内容。但在实践中,有些学校因为对国家课程校本化实施的认识不当走入误区。为此,学校应该重新认识国家课程校本化实施的必要性和可能性,将其落实到教育实践中;把握国家课程的... 展开更多; 关键词国家课程校本化课程实施; 在线阅读下载PDF 职称材料

从实施到开发:国家课程校本化的新走向被引量：9: 4; 作者杨小微《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2019年第5期44-49,共6页; 新一轮课程改革不仅为地方和学校留足了学校课程开发的自主空间,也给出了地方和学校执行国家课程一定的自主空间。随着教学改革、课程创新、学校治理的深入推进,国家课程校本化的节奏也从校本实施进入校本开发。在国家课程校本化过程中... 展开更多; 关键词国家课程校本实施校本开发现代化品质; 在线阅读下载PDF 职称材料

积极探索国家课程校本化的有效途径——以北京一○一中学为例被引量：12: 5; 作者郭涵程翔 +2 位作者熊永昌高建民万锡茂《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2013年第12期80-86,共7页; 理念的校本化和课程的校本化,是国家课程校本化的两个基本着力点。前者是观念层面,后者是操作层面。只有解决了操作层面上的问题,才算是做到了接地气,国家理想的课程才能变成实施的课程。课程管理的校本化、课程目标的校本化、课程顺序... 展开更多; 关键词国家课程校本化有效途径; 在线阅读下载PDF 职称材料

“五育融合”下国家课程校本化实施的实践探索被引量：4: 6; 作者庞君芳《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2023年第11期21-27,共7页; 当前学校发展如何克服课程实施形式化、错位化、碎片化的难关,实现新课程改革全面综合的育人价值,这是一个十分重大的课题。本研究与实践历时近10年,坚持顶层设计与实践探索相结合,厘清了“五育融合”下国家课程校本化实施的内涵及特征... 展开更多; 关键词五育融合跨学科整合国家课程校本化实施项目化学习; 在线阅读下载PDF 职称材料

国家课程校本化实施的文化取径:融入、融合与融创: 7; 作者王天健杨创《西南大学学报(社会科学版)》 2025年第4期239-251,330,共14页; 国家文化以课程为载体进入学校的同时,国家课程也在以文化作为路径,实现自上而下的落实与扎根。以文化为路径的国家课程校本化实施包含文化“融入”“融合”“融创”三个层次。文化融入需要学校层面关注国家课程的文化属性与功能,关切... 展开更多; 关键词国家课程校本化课程建设文化融合文化创新; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新文科视域下国家安全教育课程改革探究被引量：9: 1; 作者常宇豪; 机构西南政法大学国家安全学院; 出处《教育理论与实践》北大核心 2024年第30期52-56,共5页; 基金重庆市教育科学规划青年项目“国家安全学人才培养教学案例库的建设与应用研究”(项目编号:K23YY20230024)的阶段性研究成果。; 文摘国家安全教育公共基础课程旨在提高大学生国家安全素养、提升践行总体国家安全观的能力。目前,该课程实施存在知识结构不合理、课程深度不够、教学方式单一、实践基础薄弱等问题,难以适应新时代国家对应用型、复合型国家安全人才的需要。新文科视域下,国家安全教育课程改革应结合国家安全学交叉学科特点,聚焦社会需求转变课程目标,以文理交叉和知识融合重塑知识结构和课程内容,通过信息技术赋能创新课程实施的方式,强化过程评价和实践评价,完善课程综合评价体系,以课程改革促进大学生跨界、融通、整合、合作能力全面提升,使其真正成为国家安全的中坚力量。; 关键词新文科国家安全教育课程改革课程目标课程内容课程实施课程评价; Keywords new liberal arts national security education curriculum reform curriculum objectives curriculum content curriculum implementation curriculum evaluation; 分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名试析学校情境中的国家课程实施被引量：5: 2; 作者李洪修熊梅; 机构东北师范大学教育科学学院; 出处《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第6期213-218,共6页; 基金教育部人文社科规划基金项目(06JA880014); 文摘国家课程的实施离不开具体的学校情境。学校情境为国家课程实施提供实践场域,制约着国家课程实施的深度和广度,能够推动和促进国家课程发展。学校情境中国家课程的实施需要树立革新的学校课程领导理念,提升教师的课程意识,赋予教师专业自主权,建设和谐的学校课程文化。; 关键词学校情境国家课程课程实施; Keywords school situation national curriculum the implementation of curriculum; 分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论国家课程校本化实施的四个着力点被引量：10: 3; 作者杨清; 机构中国教育科学研究院; 出处《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第2期92-97,共6页; 文摘国家课程校本化实施是深化课程改革、推动学校课程建设的重要内容。但在实践中,有些学校因为对国家课程校本化实施的认识不当走入误区。为此,学校应该重新认识国家课程校本化实施的必要性和可能性,将其落实到教育实践中;把握国家课程的基础性,立足学校现状实施国家课程;既要重视学校的顶层设计,又要关注教研组对国家课程的二次开发;构建相应的支持系统,促进学校持续的推进国家课程校本化实施。; 关键词国家课程校本化课程实施; Keywords national curriculum school-based curricular implementation; 分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名从实施到开发:国家课程校本化的新走向被引量：9: 4; 作者杨小微; 机构华东师范大学基础教育改革与发展研究所; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2019年第5期44-49,共6页; 基金国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学重大招标课题“我国教育2030年发展目标及推进战略研究”(VGA170001); 文摘新一轮课程改革不仅为地方和学校留足了学校课程开发的自主空间,也给出了地方和学校执行国家课程一定的自主空间。随着教学改革、课程创新、学校治理的深入推进,国家课程校本化的节奏也从校本实施进入校本开发。在国家课程校本化过程中,教师参与下的课程集体审议不仅凸显出课程决策体制变革的重要性,而且昭示了学校治理机制创新的紧迫性。从教育现代性精神的视角来看,“公平而有质量”是课程开发理念上的坚守,“探究中对话”是课程研发过程的常态,而“多主体参与”则带来课程治理上的诉求与回应,这些都将进一步增进学校现代化品质的涵养、促进基础教育的内涵式发展。; 关键词国家课程校本实施校本开发现代化品质; Keywords national curriculum school-based implementation school-based development quality of modernization; 分类号 G423.07 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名积极探索国家课程校本化的有效途径——以北京一○一中学为例被引量：12: 5; 作者郭涵程翔熊永昌高建民万锡茂; 机构北京一○一中学; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2013年第12期80-86,共7页; 文摘理念的校本化和课程的校本化,是国家课程校本化的两个基本着力点。前者是观念层面,后者是操作层面。只有解决了操作层面上的问题,才算是做到了接地气,国家理想的课程才能变成实施的课程。课程管理的校本化、课程目标的校本化、课程顺序的校本化、教材内容的校本化、教学模式的校本化、课程评价的校本化,是校本化实施的基本内容。国家课程校本化收到的效果是,提高了课程的适应性,促进了学生的个性成长;增强了教师的课程意识,促进了教师的专业发展;实现了学校的课程创新,促进了学校特色的形成。; 关键词国家课程校本化有效途径; Keywords implementing national curriculum in schools effective method; 分类号 G423.07 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“五育融合”下国家课程校本化实施的实践探索被引量：4: 6; 作者庞君芳; 机构浙江省教育科学研究院浙江省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2023年第11期21-27,共7页; 基金国家社会科学基金“十四五”规划2023年度教育学一般课题“五育融合背景下国家课程校本化实施的路径创新研究”(BH A230129)。; 文摘当前学校发展如何克服课程实施形式化、错位化、碎片化的难关,实现新课程改革全面综合的育人价值,这是一个十分重大的课题。本研究与实践历时近10年,坚持顶层设计与实践探索相结合,厘清了“五育融合”下国家课程校本化实施的内涵及特征;明确了“五育融合”下国家课程校本化实施的途径;创构了指向“五育融合”的国家课程校本化实施模型、协同推进的国家课程校本化实施新机制;创新了“五育融合”国家课程校本化实施的策略。通过开发内容案,从形成指向“五育融合”的教学行为策略,到“选择性”课堂、核心素养发展增值评价体系的构建,聚焦国家课程实施的“有效教学”,助推学教方式转型、探索教育发展新路径,为促进全面而有个性的人才培养模式提供了省域经验。; 关键词五育融合跨学科整合国家课程校本化实施项目化学习; Keywords int egration of five education interdisciplinary integration school-based implementation of national curriculum project learning; 分类号 G423.04 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名国家课程校本化实施的文化取径:融入、融合与融创: 7; 作者王天健杨创; 机构广州大学教育学院; 出处《西南大学学报(社会科学版)》 2025年第4期239-251,330,共14页; 基金广东省哲学社会科学规划青年项目“义务教育阶段风险教育的现状分析与路径优化研究”(GD25YJY09),项目负责人:王天健。; 文摘国家文化以课程为载体进入学校的同时,国家课程也在以文化作为路径,实现自上而下的落实与扎根。以文化为路径的国家课程校本化实施包含文化“融入”“融合”“融创”三个层次。文化融入需要学校层面关注国家课程的文化属性与功能,关切学校自身的文化存在与价值,关怀作为教育主体的师生的文化适应特征。文化融合需要构筑国家课程文化与学校文化的融合视域,促成载体融合并打造文化融合生态。融创意为“融合创造”,在此层次需呈现具有校本特色的课程文化新样态、生成能够滋养国家课程文化的新经验,最终构建面向国家课程校本化实施的文化生产新机制。; 关键词国家课程校本化课程建设文化融合文化创新; Keywords national curriculum school-based implementation curriculum construction cultural fusion cultural innovation; 分类号 G423 [文化科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	新文科视域下国家安全教育课程改革探究	常宇豪	《教育理论与实践》北大核心	2024	9	在线阅读下载PDF 职称材料
2	试析学校情境中的国家课程实施	李洪修熊梅	《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2009	5	在线阅读下载PDF 职称材料
3	论国家课程校本化实施的四个着力点	杨清	《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心	2018	10	在线阅读下载PDF 职称材料
4	从实施到开发:国家课程校本化的新走向	杨小微	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2019	9	在线阅读下载PDF 职称材料
5	积极探索国家课程校本化的有效途径——以北京一○一中学为例	郭涵程翔熊永昌高建民万锡茂	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2013	12	在线阅读下载PDF 职称材料
6	“五育融合”下国家课程校本化实施的实践探索	庞君芳	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2023	4	在线阅读下载PDF 职称材料
7	国家课程校本化实施的文化取径:融入、融合与融创	王天健杨创	《西南大学学报(社会科学版)》	2025		在线阅读下载PDF 职称材料