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中小学民族团结教育的需求、实施及作用现状
1
作者
尹绍清
尹可丽
《楚雄师范学院学报》
2015年第10期75-81,共7页
本研究采用自编的《青少年民族团结教育实施情及况问卷》,对云南省8个少数民族自治州、3个少数民族聚居地级市抽取了86所中小学校的班主任、任课教师、学校领导共1270人进行调查和实证研究,以此来评估当前中小学开展民族团结教育的需求...
本研究采用自编的《青少年民族团结教育实施情及况问卷》,对云南省8个少数民族自治州、3个少数民族聚居地级市抽取了86所中小学校的班主任、任课教师、学校领导共1270人进行调查和实证研究,以此来评估当前中小学开展民族团结教育的需求性、措施及作用的有效性,以期对今后进一步开展好中小学民族团结教育提供参考。
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关键词
民族团结教育
中小学
需求
实施和作用
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职称材料
新疆高中班办学绩效评价研究
2
作者
党宝宝
ZHANG Shan-xin
《当代教育与文化》
2022年第5期108-116,共9页
采用问卷调查法和访谈法,选取2950名新疆高中班学生,重点从德育建设、学生国家通用语言文字能力和学业发展质量等方面,分析了新疆高中班的办学绩效。结果表明,新疆高中班办学成果绩效显著,常态化的民族团结进步教育增强了学生的中华民...
采用问卷调查法和访谈法,选取2950名新疆高中班学生,重点从德育建设、学生国家通用语言文字能力和学业发展质量等方面,分析了新疆高中班的办学绩效。结果表明,新疆高中班办学成果绩效显著,常态化的民族团结进步教育增强了学生的中华民族共同体意识,增进了国家认同;各办班学校基本形成了“共学、共餐、共宿”的办学模式,民族交往交流交融增强;新疆高中班学生的国家通用语言文字能力显著提高,有力地促进了学生发展。但也存在一定问题,如“共学、共餐、共居”的实施程度还不够高;学习适应性问题比较突出;学生学习基础普遍薄弱,学业信心不足等。研究认为要全面推进民汉“混班”“合课”进程,增强实质性的交往交流交融;重新定位新疆班高中的培养目标,切实提升办班质量;进一步改革和完善新疆班学生发展评价;科学设计新疆班高考招生与录取制度,加快考试评价改革等,切实提升办学成效。
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关键词
新疆高中班
办学绩效
交往交流交融
民族团结进步教育
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职称材料
铸牢中华民族共同体意识与深化学校民族团结进步教育
被引量:
14
3
作者
褚远辉
《当代教育与文化》
2021年第4期1-8,27,共9页
铸牢中华民族共同体意识是我国新时代民族工作和学校民族团结进步教育的根本遵循,而深化学校民族团结进步教育则是铸牢中华民族共同体意识的重要实现路径。以习近平总书记关于铸牢中华民族共同体意识重要论述为指导,构建铸牢中华民族共...
铸牢中华民族共同体意识是我国新时代民族工作和学校民族团结进步教育的根本遵循,而深化学校民族团结进步教育则是铸牢中华民族共同体意识的重要实现路径。以习近平总书记关于铸牢中华民族共同体意识重要论述为指导,构建铸牢中华民族共同体意识与深化学校民族团结进步教育的积极互动关系结构,开展深化民族团结进步教育与铸牢中华民族共同体意识的学理阐释工作,以此深化学校民族团结进步教育和铸牢各民族学生中华民族共同体意识的认识理论基础。
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关键词
铸牢中华民族共同体意识
深化学校民族团结进步教育
关系
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职称材料
多维视域下的学校民族团结进步教育研究
被引量:
4
4
作者
褚远辉
辉进宇
《楚雄师范学院学报》
2020年第2期111-117,134,共8页
学校民族团结进步教育是我国民族团结进步创建工作的重要基础和实现路径,也是民族地区各级各类学校的一项重要教育工作和政治任务。开展基于其政策、功能、内容、方法、效果、示范校创建和研究特征的学校民族团结进步教育多维视域研究,...
学校民族团结进步教育是我国民族团结进步创建工作的重要基础和实现路径,也是民族地区各级各类学校的一项重要教育工作和政治任务。开展基于其政策、功能、内容、方法、效果、示范校创建和研究特征的学校民族团结进步教育多维视域研究,旨在掌握相关研究的现状、动态、进展及趋势,并为加强和改进学校民族团结进步教育提供理论与实践依据。
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关键词
学校
民族团结进步教育
多维视域
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职称材料
滴灌式教育模式在学校民族团结进步教育中的实践运用——基于对Y小学实践样本的分析
5
作者
段燕琼
刘晓霞
《楚雄师范学院学报》
2022年第5期125-132,共8页
民族团结进步教育是做好民族工作的重要内容,是新时代铸牢中华民族共同体意识的关键所在。新时代,学校推进民族团结进步教育工作要紧紧围绕“铸牢中华民族共同体意识”这一主线,将滴灌式教育模式与学校民族团结进步教育目标相融合,将中...
民族团结进步教育是做好民族工作的重要内容,是新时代铸牢中华民族共同体意识的关键所在。新时代,学校推进民族团结进步教育工作要紧紧围绕“铸牢中华民族共同体意识”这一主线,将滴灌式教育模式与学校民族团结进步教育目标相融合,将中华民族共同体成员共同书写的悠久历史、共同创造的灿烂文化、共同培育的民族精神等内容充分融入到课堂教学、课外活动之中。同时,学校滴灌式教育模式在民族团结进步教育运用过程中,还需要注重教育资源整合、优化民族团结教育环境、凸显师资队伍的主体作用和持续推进和完善制度建设,为学校民族团结进步教育深入开展提供强有力的平台与保障,确保其在学校民族团结进步教育中的发挥实效。
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关键词
民族团结进步教育
铸牢中华民族共同体意识
滴灌式教育
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职称材料
题名
中小学民族团结教育的需求、实施及作用现状
1
作者
尹绍清
尹可丽
机构
楚雄师范学院教育学院
云南师范大学教育科学与管理学院
出处
《楚雄师范学院学报》
2015年第10期75-81,共7页
基金
国家社科基金项目
项目编号:09BMZ006
文摘
本研究采用自编的《青少年民族团结教育实施情及况问卷》,对云南省8个少数民族自治州、3个少数民族聚居地级市抽取了86所中小学校的班主任、任课教师、学校领导共1270人进行调查和实证研究,以此来评估当前中小学开展民族团结教育的需求性、措施及作用的有效性,以期对今后进一步开展好中小学民族团结教育提供参考。
关键词
民族团结教育
中小学
需求
实施和作用
Keywords
education
of
national
unity
, primary
school
, middle
school
, need, implementation, effect
分类号
G635.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
新疆高中班办学绩效评价研究
2
作者
党宝宝
ZHANG Shan-xin
机构
西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心
出处
《当代教育与文化》
2022年第5期108-116,共9页
文摘
采用问卷调查法和访谈法,选取2950名新疆高中班学生,重点从德育建设、学生国家通用语言文字能力和学业发展质量等方面,分析了新疆高中班的办学绩效。结果表明,新疆高中班办学成果绩效显著,常态化的民族团结进步教育增强了学生的中华民族共同体意识,增进了国家认同;各办班学校基本形成了“共学、共餐、共宿”的办学模式,民族交往交流交融增强;新疆高中班学生的国家通用语言文字能力显著提高,有力地促进了学生发展。但也存在一定问题,如“共学、共餐、共居”的实施程度还不够高;学习适应性问题比较突出;学生学习基础普遍薄弱,学业信心不足等。研究认为要全面推进民汉“混班”“合课”进程,增强实质性的交往交流交融;重新定位新疆班高中的培养目标,切实提升办班质量;进一步改革和完善新疆班学生发展评价;科学设计新疆班高考招生与录取制度,加快考试评价改革等,切实提升办学成效。
关键词
新疆高中班
办学绩效
交往交流交融
民族团结进步教育
Keywords
Xinjiang high
school
classes
school
per
for
mance
communication
and
interaction
ethnic
unity
and
progress
ive
education
分类号
G758.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
铸牢中华民族共同体意识与深化学校民族团结进步教育
被引量:
14
3
作者
褚远辉
机构
保山学院
出处
《当代教育与文化》
2021年第4期1-8,27,共9页
基金
国家民委民族研究项目“铸牢中华民族共同体意识与滇西边境山区学校民族团结进步教育深化研究”(2020-GMG-004)
国家民委中华民族共同体研究基地(民办发[2020]89号)
+1 种基金
云南省哲社规划重点项目“滇西少数民族聚居地区学前双语教育中的民族团结教育功能构建研究”(ZD201914)
云南省“云岭学者”培养专项(云组通〔2018〕86号)的阶段成果。
文摘
铸牢中华民族共同体意识是我国新时代民族工作和学校民族团结进步教育的根本遵循,而深化学校民族团结进步教育则是铸牢中华民族共同体意识的重要实现路径。以习近平总书记关于铸牢中华民族共同体意识重要论述为指导,构建铸牢中华民族共同体意识与深化学校民族团结进步教育的积极互动关系结构,开展深化民族团结进步教育与铸牢中华民族共同体意识的学理阐释工作,以此深化学校民族团结进步教育和铸牢各民族学生中华民族共同体意识的认识理论基础。
关键词
铸牢中华民族共同体意识
深化学校民族团结进步教育
关系
Keywords
a sense of Comm
unity
for
the Chinese Nation
for
ge
school education for national unity and progress
deepen
分类号
G75 [文化科学—教育学]
G521 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
多维视域下的学校民族团结进步教育研究
被引量:
4
4
作者
褚远辉
辉进宇
机构
大理大学
出处
《楚雄师范学院学报》
2020年第2期111-117,134,共8页
基金
国家社科基金“基于学前双语教学视角下的滇西边境山区民族团结教育研究”(项目编号16BMZ057)
全国民族教育科研课题“滇西边境山区学前双语教学中开展民族团结教育的典型案例库开发研究”(项目编号ZXYB18001)
+1 种基金
云南省哲社规划重点项目“滇西少数民族聚居地区学前双语教育中的民族团结教育功能构建研究”(项目编号ZD201914)
云南省“万人计划”云岭学者专项(云组通〔2018〕86号)。
文摘
学校民族团结进步教育是我国民族团结进步创建工作的重要基础和实现路径,也是民族地区各级各类学校的一项重要教育工作和政治任务。开展基于其政策、功能、内容、方法、效果、示范校创建和研究特征的学校民族团结进步教育多维视域研究,旨在掌握相关研究的现状、动态、进展及趋势,并为加强和改进学校民族团结进步教育提供理论与实践依据。
关键词
学校
民族团结进步教育
多维视域
Keywords
school
education
of
national
unity
and
progress
multi-dimensional perspective
分类号
G52 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
滴灌式教育模式在学校民族团结进步教育中的实践运用——基于对Y小学实践样本的分析
5
作者
段燕琼
刘晓霞
机构
楚雄开发区实验小学
楚雄师范学院附属小学
出处
《楚雄师范学院学报》
2022年第5期125-132,共8页
文摘
民族团结进步教育是做好民族工作的重要内容,是新时代铸牢中华民族共同体意识的关键所在。新时代,学校推进民族团结进步教育工作要紧紧围绕“铸牢中华民族共同体意识”这一主线,将滴灌式教育模式与学校民族团结进步教育目标相融合,将中华民族共同体成员共同书写的悠久历史、共同创造的灿烂文化、共同培育的民族精神等内容充分融入到课堂教学、课外活动之中。同时,学校滴灌式教育模式在民族团结进步教育运用过程中,还需要注重教育资源整合、优化民族团结教育环境、凸显师资队伍的主体作用和持续推进和完善制度建设,为学校民族团结进步教育深入开展提供强有力的平台与保障,确保其在学校民族团结进步教育中的发挥实效。
关键词
民族团结进步教育
铸牢中华民族共同体意识
滴灌式教育
Keywords
national
unity
and
progress
education
strengthening the sense of the Chinese
national
comm
unity
drip irrigation
education
分类号
D64 [政治法律—中外政治制度]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中小学民族团结教育的需求、实施及作用现状
尹绍清
尹可丽
《楚雄师范学院学报》
2015
0
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职称材料
2
新疆高中班办学绩效评价研究
党宝宝
ZHANG Shan-xin
《当代教育与文化》
2022
0
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职称材料
3
铸牢中华民族共同体意识与深化学校民族团结进步教育
褚远辉
《当代教育与文化》
2021
14
在线阅读
下载PDF
职称材料
4
多维视域下的学校民族团结进步教育研究
褚远辉
辉进宇
《楚雄师范学院学报》
2020
4
在线阅读
下载PDF
职称材料
5
滴灌式教育模式在学校民族团结进步教育中的实践运用——基于对Y小学实践样本的分析
段燕琼
刘晓霞
《楚雄师范学院学报》
2022
0
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职称材料
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