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论教育进步的内在尺度
被引量：
1
1
作者
王占魁
《华中师范大学学报（人文社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2018年第5期165-174,共10页
作为内含于社会大系统之中的一个子系统,教育不仅具有重要的社会作用,而且有着重要的育人价值,事关人的尊严。然而,长久以来,人们习惯于把教育仅仅看作是促进社会政治或经济领域发展的工具并套用这些领域的尺度来衡量教育,而对教育的本...
作为内含于社会大系统之中的一个子系统,教育不仅具有重要的社会作用,而且有着重要的育人价值,事关人的尊严。然而,长久以来,人们习惯于把教育仅仅看作是促进社会政治或经济领域发展的工具并套用这些领域的尺度来衡量教育,而对教育的本体价值和教育进步自身的内在尺度鲜有思考。事实上,本体价值相对工具价值而言具有逻辑在先性。故此,本文认为,教育进步应首先并始终围绕"现代人格的发展"这个教育的本体价值展开,时刻警惕来自社会其他领域进步的"外在尺度"对教育进步"内在尺度"的僭越、替代和遮蔽。具体而言,教育进步的内在尺度包括以下三个层面:其一是社会舆论层面,相对于套用政治和经济等外行话语尺度而言,教育进步的内在尺度首先是指有关教育进步话语的专业话语内生力及其面向社会其他领域的价值领导力;其二是教育评价层面,除了作为办学条件需要考虑的经费投入、楼宇面积、装潢风格、信息化程度等外在物化尺度之外,教育进步的内在尺度强调特别关注不同学校主体的学习/工作意愿、人际氛围、情感体验和生命质量,以及广大家长和社会成员对教育价值和教育工作的理解、信任与支持水平;其三是育人目标层面,相对于学生的获奖数、升学率、就业率等外在物化(数量化)和工具主义的衡量指标而言,教育进步的内在尺度应当更加关切作为现代社会形成和奠定现代国家基石的现代公民精神人格养育上的成效。唯其如此,我们才能有望改变那些"外在尺度"对学习者主体意志和人格发展阶段性的僭越、取代或遮蔽,进而才能有望真正改变当下教育生活中那些因"剥夺性开发"和"超前性训练"所导致的儿童多方面的"早熟"与"过劳"等不正常现象。
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关键词
教育进步
进化论
内在价值
工具价值
现代人格
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职称材料
演化论视角下中国乡村多维韧性的时空格局及交互机制
2
作者
吴宝锐
苏飞
施嘉璐
《地理与地理信息科学》
2025年第6期81-89,共9页
乡村韧性发展是实现脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接的关键路径与重要举措。该文基于演化论视角,运用纵横向拉开档次法与地理探测器等方法探究2011—2022年中国省域乡村多维韧性的时空格局与交互机制。结果表明:①全球化语境下的乡村韧性建...
乡村韧性发展是实现脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接的关键路径与重要举措。该文基于演化论视角,运用纵横向拉开档次法与地理探测器等方法探究2011—2022年中国省域乡村多维韧性的时空格局与交互机制。结果表明:①全球化语境下的乡村韧性建构需要突破封闭系统认知,关注“区域内部”跨尺度关联与“扰动源”跨尺度冲击,并聚焦韧性系统内部的协同适应机制;②研究期内中国乡村多维(经济、社会、生态)韧性水平均呈上升趋势,区域差异缩小,提升乡村生态韧性是我国部分地区摆脱韧性发展“困境”的关键路径;③乡村多维韧性的交互作用类型均为双因素增强,表明子系统间的协同作用对于整体系统稳定以及韧性发展能力提升具有重要意义。最后,依据乡村多维韧性的跨尺度关联与多系统联动特征为政策体系完善提供了针对性建议。
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关键词
乡村韧性
全球化
演化论
跨尺度
交互机制
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职称材料
题名
论教育进步的内在尺度
被引量：
1
1
作者
王占魁
机构
华东师范大学教育学系
出处
《华中师范大学学报（人文社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2018年第5期165-174,共10页
基金
2019年度上海市哲学社会科学规划教育学一般项目"道德教育中的论辩逻辑研究"
文摘
作为内含于社会大系统之中的一个子系统,教育不仅具有重要的社会作用,而且有着重要的育人价值,事关人的尊严。然而,长久以来,人们习惯于把教育仅仅看作是促进社会政治或经济领域发展的工具并套用这些领域的尺度来衡量教育,而对教育的本体价值和教育进步自身的内在尺度鲜有思考。事实上,本体价值相对工具价值而言具有逻辑在先性。故此,本文认为,教育进步应首先并始终围绕"现代人格的发展"这个教育的本体价值展开,时刻警惕来自社会其他领域进步的"外在尺度"对教育进步"内在尺度"的僭越、替代和遮蔽。具体而言,教育进步的内在尺度包括以下三个层面:其一是社会舆论层面,相对于套用政治和经济等外行话语尺度而言,教育进步的内在尺度首先是指有关教育进步话语的专业话语内生力及其面向社会其他领域的价值领导力;其二是教育评价层面,除了作为办学条件需要考虑的经费投入、楼宇面积、装潢风格、信息化程度等外在物化尺度之外,教育进步的内在尺度强调特别关注不同学校主体的学习/工作意愿、人际氛围、情感体验和生命质量,以及广大家长和社会成员对教育价值和教育工作的理解、信任与支持水平;其三是育人目标层面,相对于学生的获奖数、升学率、就业率等外在物化(数量化)和工具主义的衡量指标而言,教育进步的内在尺度应当更加关切作为现代社会形成和奠定现代国家基石的现代公民精神人格养育上的成效。唯其如此,我们才能有望改变那些"外在尺度"对学习者主体意志和人格发展阶段性的僭越、取代或遮蔽,进而才能有望真正改变当下教育生活中那些因"剥夺性开发"和"超前性训练"所导致的儿童多方面的"早熟"与"过劳"等不正常现象。
关键词
教育进步
进化论
内在价值
工具价值
现代人格
Keywords
educational progress
intrinsic
scale
evolution
ism
progressive education
modern personality
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
演化论视角下中国乡村多维韧性的时空格局及交互机制
2
作者
吴宝锐
苏飞
施嘉璐
机构
气候系统预测与变化应对全国重点实验室(南京师范大学)
出处
《地理与地理信息科学》
2025年第6期81-89,共9页
基金
浙江省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心常规课题(25CCG32)
浙江省教育厅科研项目(Y202559032)
+3 种基金
国家自然科学基金项目(42071159、42171206)
教育部人文社科研究项目(23YJC790127)
国家级大学生创新创业训练计划项目(202410353048)
浙江省大学生科技创新活动计划(新苗人才计划)项目(2024R408B072、2024R408A065)。
文摘
乡村韧性发展是实现脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接的关键路径与重要举措。该文基于演化论视角,运用纵横向拉开档次法与地理探测器等方法探究2011—2022年中国省域乡村多维韧性的时空格局与交互机制。结果表明:①全球化语境下的乡村韧性建构需要突破封闭系统认知,关注“区域内部”跨尺度关联与“扰动源”跨尺度冲击,并聚焦韧性系统内部的协同适应机制;②研究期内中国乡村多维(经济、社会、生态)韧性水平均呈上升趋势,区域差异缩小,提升乡村生态韧性是我国部分地区摆脱韧性发展“困境”的关键路径;③乡村多维韧性的交互作用类型均为双因素增强,表明子系统间的协同作用对于整体系统稳定以及韧性发展能力提升具有重要意义。最后,依据乡村多维韧性的跨尺度关联与多系统联动特征为政策体系完善提供了针对性建议。
关键词
乡村韧性
全球化
演化论
跨尺度
交互机制
Keywords
rural resilience
globalization
evolution
ism
cross-
scale
interaction mechanisms
分类号
F323 [经济管理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
论教育进步的内在尺度
王占魁
《华中师范大学学报（人文社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2018
1
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职称材料
2
演化论视角下中国乡村多维韧性的时空格局及交互机制
吴宝锐
苏飞
施嘉璐
《地理与地理信息科学》
2025
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