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培养什么样的教育研究者以及如何培养——对我国教育学教育的思考
被引量：
4
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作者
庄西真
《河北师范大学学报（教育科学版）》
2005年第5期9-14,共6页
在教育学教育中,教育学不是一个具体的学科,而是一个统称。现代社会,随着社会分工和学科分化的不断发展,教育研究已经成为一种专业化的工作。教育学的发展越来越依靠教育研究者的素质。然而我国的教育科学研究无论是理论研究,还是实验研...
在教育学教育中,教育学不是一个具体的学科,而是一个统称。现代社会,随着社会分工和学科分化的不断发展,教育研究已经成为一种专业化的工作。教育学的发展越来越依靠教育研究者的素质。然而我国的教育科学研究无论是理论研究,还是实验研究,都严重滞后于教育改革进程。教育学研究者要努力把教育学教育当作一门学科、一门专业、一个学科职业来发展,积极建立起这一学科自己独立的“人格”、独立的评价标准、独立的价值体系。
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关键词
教育学教育
教育研究
眼高手低
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题名
培养什么样的教育研究者以及如何培养——对我国教育学教育的思考
被引量：
4
1
作者
庄西真
机构
江苏技术师范学院
出处
《河北师范大学学报（教育科学版）》
2005年第5期9-14,共6页
文摘
在教育学教育中,教育学不是一个具体的学科,而是一个统称。现代社会,随着社会分工和学科分化的不断发展,教育研究已经成为一种专业化的工作。教育学的发展越来越依靠教育研究者的素质。然而我国的教育科学研究无论是理论研究,还是实验研究,都严重滞后于教育改革进程。教育学研究者要努力把教育学教育当作一门学科、一门专业、一个学科职业来发展,积极建立起这一学科自己独立的“人格”、独立的评价标准、独立的价值体系。
关键词
教育学教育
教育研究
眼高手低
Keywords
pedagogical educati
on
educati
on
al
research
er
higher
standard
bey
on
d
on
e＇s reach
分类号
G40-03 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
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1
培养什么样的教育研究者以及如何培养——对我国教育学教育的思考
庄西真
《河北师范大学学报（教育科学版）》
2005
4
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