乡村振兴背景下现代农业技术专业群“三教”改革的目标指向和现实进路 被引量：2

1

作者 孔江红 刘襄河 李凌雨 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2025年第1期102-107,共6页

涉农高职院校作为乡村振兴人才培养的重要阵地,承担着提供人力资源和专业技术支持的重要责任。涉农高职院校“三教”改革是全面提升乡村振兴技术技能人才培养质量和水平的关键要素。阐述乡村振兴背景下现代农业技术专业群建设的组群逻辑... 涉农高职院校作为乡村振兴人才培养的重要阵地,承担着提供人力资源和专业技术支持的重要责任。涉农高职院校“三教”改革是全面提升乡村振兴技术技能人才培养质量和水平的关键要素。阐述乡村振兴背景下现代农业技术专业群建设的组群逻辑,分析现代农业技术专业群建设“三教”改革的目标指向,即实施“三模块”课程体系和“四融合”培养模式,提出现代农业技术专业群“三教”改革的现实进路:以教师改革为根本打造高水平教学团队,以教材改革为抓手开发新形态课程教材,以教法改革为突破推进高质量教法改革,用“政产教研用”五维协同人才培养保障机制来促进涉农高职院校专业群“三教”改革的有效推进。 展开更多

关键词 现代农业技术专业群 “三教”改革 高职教育

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“人——技术”关系视域下生成式人工智能赋能职业教育教法改革探析 被引量：1

2

作者 韦妙 汪雨梦 《职业技术教育》 北大核心 2025年第14期6-14,共9页

生成式人工智能为数字化转型背景下职业教育的教法改革注入了新动能,也带来了颠覆传统教学结构和教学关系的新问题。从唐·伊德后现象学哲学的理论视角出发,生成式人工智能融入职业院校教学情境后重塑了“人—技术”具身、解释、它... 生成式人工智能为数字化转型背景下职业教育的教法改革注入了新动能,也带来了颠覆传统教学结构和教学关系的新问题。从唐·伊德后现象学哲学的理论视角出发,生成式人工智能融入职业院校教学情境后重塑了“人—技术”具身、解释、它异、背景四种关系的存在结构,极易产生认知离身遮蔽现实世界、诠释模糊干扰知识生成、主客倒置偏移教学主体、资源滞后阻碍技术退隐等负面影响。为抵御这些潜在风险,具身关系下,应把握人机协同与虚实共生的教学方法;解释关系下,应提高技术解读与数字素养的教学能力;它异关系下,应遵守以人为本与匠心培养的教学原则;背景关系下,应强化技术开发与道德物化的教学工具。 展开更多

关键词 人技关系 生成式人工智能 职业教育 “三教”改革 教学方法

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数字化时代高职院校“三教”改革的现实路径 被引量：17

3

作者 张丽颖 张学军 《成人教育》 北大核心 2024年第3期74-79,86,共7页

数字化时代呼唤数字化技术技能人才,数字技术与职业教育的深度融合深刻影响着教师的教和学生的学。产业数字化、数字产业化推动了技术知识的更新迭代,促进了高职院校课程内容优化重组和教学资源扩容提质。深化数字化时代高职院校教师、... 数字化时代呼唤数字化技术技能人才,数字技术与职业教育的深度融合深刻影响着教师的教和学生的学。产业数字化、数字产业化推动了技术知识的更新迭代,促进了高职院校课程内容优化重组和教学资源扩容提质。深化数字化时代高职院校教师、教材、教法“三教”改革,只有以技术知识开发为主线、顺应改革的现实要求、把握改革的现实状况、优化改革的现实路径,才能提高学生综合职业能力,培养数字化技术技能人才,推动高职院校高质量发展。 展开更多

关键词 数字化时代 高职院校 三教改革 技术知识

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职业教育工作手册式教材:内在本质与外部功能 被引量：2

4

作者 董艳娇 崔发周 《职教论坛》 北大核心 2024年第7期50-57,共8页

职业教育的复杂性决定了教材的多样性。只有从工作手册式教材的内部结构着手,理清不同职业教育亚类工作手册式教材的具体内涵,才能推动职业院校工作手册式教材的“中、高、本”一体化建设。中职学校工作手册式教材主要选取程序性、定向... 职业教育的复杂性决定了教材的多样性。只有从工作手册式教材的内部结构着手,理清不同职业教育亚类工作手册式教材的具体内涵,才能推动职业院校工作手册式教材的“中、高、本”一体化建设。中职学校工作手册式教材主要选取程序性、定向性工作任务,使得学生能够获得职业入门资格;高职专科工作手册式教材主要选取蕴含问题的工作任务,让学生经历较为复杂问题解决的全过程;高职本科工作手册式教材主要选取综合性工作任务,使学生掌握较为扎实的专业理论知识且能创造性地解决复杂的现场实际技术问题。根据对当前职业教育发展外部环境的分析,工作手册式教材具有促进社会成员高质量充分就业、促进产业转型发展、服务社会发展、推进“三教”改革、促进职业技术教育学科发展、促进国际交流功能等外部功能。从专业和课程层面深入分析工作手册式教材的内涵,是实现其改革功能的必由之路。 展开更多

关键词 职业教育 工作手册式教材 “三教”改革 教材改革 中国特色

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“三教”改革背景下高职《海洋生物鉴析与应用》新形态教材建设与实践

5

作者 王珊珊 张瑞标 《养殖与饲料》 2024年第12期130-133,共4页

[目的]探究“互联网+职业教育”的海洋特色新形态教材《海洋生物鉴析与应用》建设与实施。[方法]基于教师、教材、教法“三教”改革,依托山东省水产养殖技术高水平专业(群)核心课程《海洋生物基础》,“多元”开发并重构教材内容,建设、... [目的]探究“互联网+职业教育”的海洋特色新形态教材《海洋生物鉴析与应用》建设与实施。[方法]基于教师、教材、教法“三教”改革,依托山东省水产养殖技术高水平专业(群)核心课程《海洋生物基础》,“多元”开发并重构教材内容,建设、实施并修订。[结果]建设了适应“互联网+职业教育”的海洋特色新形态教材;构建了“以学生为中心”的教材、课程、课堂、师生“生态链”;有效实施了教学评价,循环修订教材并持续更新。[结论]新形态教材的建设与实施,有效推动了“三教”改革,为培养知渔爱渔高技能人才提供有力支撑,同时为其他相关课程的新形态教材开发与实施提供参考。 展开更多

关键词 “三教”改革 高职 海洋生物鉴析与应用 新形态教材

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“三教”改革赋能职业教育高质量发展的路径研究--基于产业数字化转型背景 被引量：52

6

作者 徐兰 邓映峰 《职教论坛》 北大核心 2022年第7期52-58,共7页

数字技术以其特有的资源禀赋优势,推动产业全面向数字化、智能化转型,越来越多的岗位职责由原先单一、局部向全面、复合的趋势变化。“三教”改革作为助推职业教育高质量发展的重要抓手,以教师改革为主导,以教材改革为载体,以教法改革... 数字技术以其特有的资源禀赋优势,推动产业全面向数字化、智能化转型,越来越多的岗位职责由原先单一、局部向全面、复合的趋势变化。“三教”改革作为助推职业教育高质量发展的重要抓手,以教师改革为主导,以教材改革为载体,以教法改革为媒介,推动职业教育人才培养目标与岗位胜任能力的供需契合,促进教学过程与生产流程的基本匹配,不断缩减产业链、教育链与人才链之间的差距,使学生真正成为促进区域产业可持续发展的主力军。 展开更多

关键词 数字化转型 “三教”改革 高质量发展 岗位胜任力

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数字化时代“三教”改革助推高等职业教育高质量发展的实践进路 被引量：30

7

作者 徐兰 贺茉莉 易熙琼 《成人教育》 北大核心 2023年第2期60-66,共7页

伴随着数字技术的蓬勃发展,各个行业的人才岗位胜任特征已发生显著变化,特别是岗位的复合性、智能化、信息化程度大幅度提升,传统高等职业教育已经难以满足数字化时代的需要,“三教”改革成为助推高等职业教育高质量发展的必然选择。以... 伴随着数字技术的蓬勃发展,各个行业的人才岗位胜任特征已发生显著变化,特别是岗位的复合性、智能化、信息化程度大幅度提升,传统高等职业教育已经难以满足数字化时代的需要,“三教”改革成为助推高等职业教育高质量发展的必然选择。以产教融合型教学创新团队为主体,以可持续更新的“电子资源+信息化新型教材”为载体,以注重学生技能习得的教法为媒介,共同推进教育链与产业链的供需契合,实现人才链与岗位链的无缝衔接,为数字化转型企业提供迫切需要的高素质技术技能型人才和关键技术积累,进一步助推高等职业教育的长期可持续高质量发展。 展开更多

关键词 数字化时代 “三教”改革 高质量发展 实践进路

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中美学校体育教学法教材内容的比较 被引量：14

8

作者 王建宇 卞薇 黄爱峰 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2010年第9期61-64,共4页

对中美学校体育教学法教材的内容进行比较。中国的体育教学法教材涉及面较宽泛而不够细致,不仅包括教学方法、教学计划及教学评估等,还包括学校体育的功能、训练与竞赛等内容。美国体育教学法教材主要强调体育教学过程,特别强调对学习... 对中美学校体育教学法教材的内容进行比较。中国的体育教学法教材涉及面较宽泛而不够细致,不仅包括教学方法、教学计划及教学评估等,还包括学校体育的功能、训练与竞赛等内容。美国体育教学法教材主要强调体育教学过程,特别强调对学习过程和教学对象的了解及课堂的管理。研究认为,两国体育教学法教材内容的差异应该来自于中美体育总的指导方针的差异,及两国学校体育教学法课程设置的不同。 展开更多

关键词 学校体育 体育教学法教材 教师教育 中国 美国

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“双高计划”视域下专业群建设探究——以南通职业大学建筑工程技术专业群为例 被引量：19

9

作者 姚亚锋 徐广舒 《职业技术教育》 北大核心 2020年第26期23-27,共5页

“双高计划”专业群建设起点高、要求高、目标高。南通职业大学建筑工程技术专业群被列为“双高计划”高水平专业群建设单位,该专业群建设优势虽不明显,但有着区域产业优势,同时也面临着服务产业转型升级的机遇与挑战。基于上述背景,该... “双高计划”专业群建设起点高、要求高、目标高。南通职业大学建筑工程技术专业群被列为“双高计划”高水平专业群建设单位,该专业群建设优势虽不明显,但有着区域产业优势,同时也面临着服务产业转型升级的机遇与挑战。基于上述背景,该专业群确立了错位发展目标,未来将着力于建立专业群建设动态调整机制,重构专业群能力本位课程体系,深化“三教”改革,构筑产教融合平台。 展开更多

关键词 “双高计划” 专业群建设 课程体系 产教融合 三教改革

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农业院校有机化学教学改革的探索 被引量：7

10

作者 徐晓萍 尹立辉 +2 位作者 朱华玲 潘虹 李萍 《天津农学院学报》 CAS 2010年第3期60-62,共3页

在有机化学的教学中,如何在保障学生打好坚实的基础(如基本知识、基本概念、基本技能等)的同时积极培养学生的创新能力,以达到新世纪高素质人才的培养要求,是进行有机化学教学改革的基本目的。本文针对农业院校有机化学教学中面临的内... 在有机化学的教学中,如何在保障学生打好坚实的基础(如基本知识、基本概念、基本技能等)的同时积极培养学生的创新能力,以达到新世纪高素质人才的培养要求,是进行有机化学教学改革的基本目的。本文针对农业院校有机化学教学中面临的内容多、学时少、理论抽象、新科研成果出现快、讲授和学习时比较容易让人感到枯燥等问题,从师资建设、教材建设、课堂教学、教学方法与手段等几方面探索了有机化学的教学改革。 展开更多

关键词 有机化学教学改革 师资建设 教材建设 课堂教学 教学方法与手段

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数字化时代高职院校教材建设的逻辑、特征与策略 被引量：23

11

作者 王玉龙 《职教论坛》 北大核心 2022年第8期41-47,共7页

职业教育数字化改革作为高职院校深化人才培养模式、提高教育教学质量的主要力量,加快信息技术对高职院校教材的改造升级,需要高职院校准确理解教材国家事权、类型特色的内在要求以及在服务发展和“三教”改革中的现实价值。在数字化背... 职业教育数字化改革作为高职院校深化人才培养模式、提高教育教学质量的主要力量,加快信息技术对高职院校教材的改造升级,需要高职院校准确理解教材国家事权、类型特色的内在要求以及在服务发展和“三教”改革中的现实价值。在数字化背景下,高职院校教材应彰显价值引领、内容科学、职教特色、资源立体等特征,选择适宜教材建设的发展策略,通过完善教材管理体系、持续优化教材内容、丰富教材呈现形式、构建教材评价标准、加强教材理论研究、提高教材建设质量,进而推动高职院校教育教学改革。 展开更多

关键词 数字化时代 高职院校 “三教”改革 教材建设

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职业教育助力中国式现代化建设的时代机遇与战略路径 被引量：15

12

作者 胡陆生 彭与格 《职业技术教育》 北大核心 2023年第1期27-33,共7页

职业教育作为与经济社会发展密切关联的教育类型,对加快中国式现代化建设意义重大。近年来,新《职业教育法》正式施行、利好政策密集出台、信息技术深度应用,为职业教育助力中国式现代化建设提供了良好契机。面对上述机遇,政府、职业院... 职业教育作为与经济社会发展密切关联的教育类型,对加快中国式现代化建设意义重大。近年来,新《职业教育法》正式施行、利好政策密集出台、信息技术深度应用,为职业教育助力中国式现代化建设提供了良好契机。面对上述机遇,政府、职业院校、企业等应以服务中国式现代化建设为首要任务,打造纵向贯通、横向融通育人体系,创新构建产教融合生态系统,持续深化“三教”改革进程。在战略实施层面,要以落实职业教育信息化2.0行动为“先手棋”,放大数字化技术溢出效应;以加快推进制度保障机制建设为“关键棋”,厚植中国式现代化人才根基;以服务全民终身学习体系建设为“制胜棋”,创建开放互融式职教生态圈。 展开更多

关键词 中国式现代化 职业教育 产教融合 “三教”改革

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浅议微生物学教学综合改革 被引量：13

13

作者 刘保平 《微生物学杂志》 CAS CSCD 2014年第4期101-104,共4页

探讨了当前微生物学教学在教材建设、效率效果、成绩评定、教改应用等方面综合改革的方法和方向。立体教材是教材发展方向。教学效率的提高需要根据知识点灵活选取方法。教学效果的提高需要注重贴近社会需求、加强实践能力培养、紧密联... 探讨了当前微生物学教学在教材建设、效率效果、成绩评定、教改应用等方面综合改革的方法和方向。立体教材是教材发展方向。教学效率的提高需要根据知识点灵活选取方法。教学效果的提高需要注重贴近社会需求、加强实践能力培养、紧密联系生产实际。微生物学理论课程成绩可采用客观公正题小量大的闭卷模式,实验成绩可通过独立实验来考核。好的微生物学教改成果应推广应用。 展开更多

关键词 微生物学 立体教材 教学方法 课程成绩 教学综合改革

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“三教”改革视阈下高职公共英语教学融入课程思政的误区及匡正 被引量：4

14

作者 苏波 李爱华 +2 位作者 刘铮 王力辉 丁雪 《辽宁农业职业技术学院学报》 2021年第6期22-25,共4页

从教师、教材、教法三个层面探讨了高职公共英语教学融入课程思政的误区,包括理论误区和实践误区,并提出了对这些误区的匡正措施。结合辽宁农业职业技术学院英语课程改革,提出英语教学应与思政教育紧密结合,不断优化课程设计,助推高职... 从教师、教材、教法三个层面探讨了高职公共英语教学融入课程思政的误区,包括理论误区和实践误区,并提出了对这些误区的匡正措施。结合辽宁农业职业技术学院英语课程改革,提出英语教学应与思政教育紧密结合,不断优化课程设计,助推高职公共英语立体化育人。 展开更多

关键词 “三教”改革 英语教学 课程思政

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“互联网+”背景下高校民族传统体育教学改革研究 被引量：23

15

作者 吴昊 《教育理论与实践》 北大核心 2021年第24期58-60,共3页

当前,“互联网+”背景下高校民族传统体育教学存在民族传统体育文化建设意识不强、民族传统体育师资综合素质总体不高、民族传统体育教材建设滞后以及基于“互联网+”的民族传统体育课程教学滞后的问题。“互联网+”背景下高校民族传统... 当前,“互联网+”背景下高校民族传统体育教学存在民族传统体育文化建设意识不强、民族传统体育师资综合素质总体不高、民族传统体育教材建设滞后以及基于“互联网+”的民族传统体育课程教学滞后的问题。“互联网+”背景下高校民族传统体育教学改革应该以文化自觉引领高校民族体育教学改革,建设高素质的民族传统体育教学师资队伍,开发适合海内外应用的民族传统体育教学教材,加强民族传统体育微课教学设计。 展开更多

关键词 “互联网+” 高校 民族传统体育 教学改革 文化自觉 文化建设意识 师资综合素质 体育教材建设

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体育院校学科教师队伍建设探讨 被引量：4

16

作者 李齐茹 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2002年第2期121-122,共2页

体育院校学科教学主要存在的问题是沿用传统的教学模式 ,教学缺乏针对性。要改变现状 ,学科教师必须加强自身素质的提高 ,改善知识结构 。

关键词 体育院校 学科 师资 教学方法 改革

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“1+X”证书制度试点背景下职业院校开展“三教”改革的行动逻辑与适然策略 被引量：12

17

作者 向美丽 《职业技术教育》 北大核心 2022年第32期12-16,共5页

“1+X”证书制度试点背景下,职业院校“三教”改革既是一种价值取向,具有教育靶向逻辑;又是一种目标取向,具有教育系统逻辑;还是一种发展尺度,具有教育融合逻辑。遵循“1+X”证书制度试点背景下职业院校“三教”改革的行动逻辑,职业院... “1+X”证书制度试点背景下,职业院校“三教”改革既是一种价值取向,具有教育靶向逻辑;又是一种目标取向,具有教育系统逻辑;还是一种发展尺度,具有教育融合逻辑。遵循“1+X”证书制度试点背景下职业院校“三教”改革的行动逻辑,职业院校可依据实际办学条件以及产业经济情况制定相应适然策略,优化“三教”改革发展路径,组建结构化教学共同体,提高教师协同性改革;重塑课证融通新理念,凸显教材科学性改革;革新教学动力源,推进教法多元性改革。 展开更多

关键词 “1+X”证书制度 “三教”改革 职业院校 行动逻辑

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高职财会类专业1+X证书制度与“三教”改革的协同推进路径研究 被引量：5

18

作者 费琳琪 李云飞 《辽宁农业职业技术学院学报》 2023年第1期24-28,共5页

“1+X”证书制度是提升职业教育人才培养质量的重大制度创新,“三教”改革是高职院校当前施行的重要教学改革。二者存在着时间节点、逻辑起点、价值取向和实践路径等内生和外在两大耦合逻辑。为推动职业教育高质量发展,在系统设计人才... “1+X”证书制度是提升职业教育人才培养质量的重大制度创新,“三教”改革是高职院校当前施行的重要教学改革。二者存在着时间节点、逻辑起点、价值取向和实践路径等内生和外在两大耦合逻辑。为推动职业教育高质量发展,在系统设计人才培养方案、重构书证融通课程体系、建设产教融合实训基地、推进“三教”改革、建立多元评价改进机制方面提供路径参考,以此更好地培养高素质高职财会专业技术技能人才。 展开更多

关键词 高职财会 1+X证书制度 “三教”改革 协同推进

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学习温家宝同志课程教学改革思想——《温家宝谈教育》一书的编辑札记 被引量：1

19

作者 刘立德 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2014年第6期3-8,90,共7页

《温家宝谈教育》一书不仅比较全面地反映了温家宝同志的宏观教育改革思想,也集中展现了他的课程教学改革思想。他提出,要全面落实素质教育,深入推进课程改革;不断创新教学方法,注重启发式教学;大力倡导学思结合、知行统一;重视农村学... 《温家宝谈教育》一书不仅比较全面地反映了温家宝同志的宏观教育改革思想,也集中展现了他的课程教学改革思想。他提出,要全面落实素质教育,深入推进课程改革;不断创新教学方法,注重启发式教学;大力倡导学思结合、知行统一;重视农村学校和职业学校教学改革;均衡配置教学资源,深入推进教材改革。这些论断对进一步深化我国课程教学综合改革都有十分重要的意义。 展开更多

关键词 温家宝 课程 教学 教法 教材 改革

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基于园林学生实践创新能力培养的设计初步课程教学改革探析 被引量：3

20

作者 李薇 杜芳娟 +1 位作者 吴强 许崇强 《现代农业科技》 2019年第21期239-240,共2页

设计初步是风景园林专业重要的基础课程,本文针对该课程在教学过程中存在的问题,以提升学生实践创新能力为目的,从培养目标、教学内容和教学方法等方面提出教学改革的方式和方法,以期培养新时代合格的园林人才,满足社会及学科发展的新... 设计初步是风景园林专业重要的基础课程,本文针对该课程在教学过程中存在的问题,以提升学生实践创新能力为目的,从培养目标、教学内容和教学方法等方面提出教学改革的方式和方法,以期培养新时代合格的园林人才,满足社会及学科发展的新要求。 展开更多

关键词 设计初步 教学改革 教学方法

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