期刊文献+
共找到157篇文章
< 1 2 8 >
每页显示 20 50 100
项目驱动下机械创新设计课程思专创融合教学模式构建与实践 被引量:2
1
作者 杨淑华 袁大超 +3 位作者 孔德刚 郝建军 李文良 张秀花 《农机使用与维修》 2025年第1期117-124,共8页
针对新工科教育下国家对综合性、复杂型工程科技人才的培养需求,基于成果导向教育(OBE)与工程认证教育理念,结合机械创新设计课程特点,河北农业大学机电工程学院积极探索和实践项目驱动式的专创融合教学模式。以专业理论为主线,以立德... 针对新工科教育下国家对综合性、复杂型工程科技人才的培养需求,基于成果导向教育(OBE)与工程认证教育理念,结合机械创新设计课程特点,河北农业大学机电工程学院积极探索和实践项目驱动式的专创融合教学模式。以专业理论为主线,以立德树人为核心目标,通过科研项目与双创作品项目驱动,将创新创业思维工具融入课程教学,引导学生自主探究学习和创新设计实践,构建了“四线并驱,两赛促学”的思专创融合教学新范式,为专业课程专创融合的实施提供了有益的借鉴和参考。 展开更多
关键词 项目驱动式 机械创新设计 思专创融合
在线阅读 下载PDF
项目驱动下的混合式实验教学改革与实践——以“食品微生物实验”课程为例
2
作者 姚笛 王欣 +4 位作者 王坤 韩齐 汪晓纯 王长远 黄玉兰 《农产品加工》 2025年第9期122-125,共4页
为了满足学生的个性化学习需求和产出式的教学目标,根据“食品微生物实验”的课程特色,围绕课程目标和任务,基于项目驱动下的线上线下混合式教学模式进行课程教学的改革和实践。采用加强课前线上自主学习、课上和课后实践相结合的手段,... 为了满足学生的个性化学习需求和产出式的教学目标,根据“食品微生物实验”的课程特色,围绕课程目标和任务,基于项目驱动下的线上线下混合式教学模式进行课程教学的改革和实践。采用加强课前线上自主学习、课上和课后实践相结合的手段,从实验教学内容、教学方法和考核评价系统等方面优化了“食品微生物实验”课程的结构体系。结果表明,教学改革有效提高了“食品微生物实验”的教学效果,有助于学生的学习主动性和创新能力的提高,取得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 项目驱动 混合式教学 线上线下 食品微生物实验 课程教学改革
在线阅读 下载PDF
应用型本科院校单片机课程教学改革研究
3
作者 李红岩 刘星 《南方农机》 2025年第23期174-178,共5页
目前,单片机课程教学存在理论与实践结合不足、教学方法单一、实验内容缺乏多样性、教学内容抽象、考核方式单一以及教学资源更新滞后等问题。为提升教学质量和学生的学习效果,文章对单片机课程教学内容、教学方法、实验设计以及考核评... 目前,单片机课程教学存在理论与实践结合不足、教学方法单一、实验内容缺乏多样性、教学内容抽象、考核方式单一以及教学资源更新滞后等问题。为提升教学质量和学生的学习效果,文章对单片机课程教学内容、教学方法、实验设计以及考核评价等方面进行了系统改革,并构建了新时代应用型人才培养的课程教学模式,以确保教学内容与现代工程技术紧密结合。研究结果表明,通过优化教学结构、创新教学模式、丰富教学资源,形成了一套全方位的教学体系,实现了理论教学、工程训练和课程设计的有机融合,有助于培养学生的应用能力、创新能力和工程实践能力,有利于培养更多能够适应社会发展需求的高素质技术人才。 展开更多
关键词 单片机 教学改革与实践 项目驱动
在线阅读 下载PDF
基于项目驱动的数控加工技术课程教学改革与实践
4
作者 唐运周 《农机使用与维修》 2025年第4期167-170,共4页
随着现代制造业对数控技术的要求不断提高,传统的数控加工技术课程教学模式逐渐暴露出与实际生产需求脱节、学生实践能力不足等问题。该文提出以真实生产项目为驱动的教学模式,将企业需求与教学内容紧密结合。通过设计与企业实际生产环... 随着现代制造业对数控技术的要求不断提高,传统的数控加工技术课程教学模式逐渐暴露出与实际生产需求脱节、学生实践能力不足等问题。该文提出以真实生产项目为驱动的教学模式,将企业需求与教学内容紧密结合。通过设计与企业实际生产环境相关的项目任务,学生在完成项目的过程中,不仅能够掌握数控技术的基本理论和操作技能,还能提高解决实际问题的能力。实施效果表明,基于项目驱动的教学模式能够有效提升学生的学习兴趣、动手能力和团队协作精神,并在一定程度上缩短了理论与实践之间的距离,为培养适应现代制造业需求的技术人才提供了新的思路和方法。 展开更多
关键词 项目驱动 数控加工技术 教学改革 实践能力 现代制造业
在线阅读 下载PDF
基于项目驱动的作业机械使用与维护课程教学探索 被引量:1
5
作者 李玖详 梅振东 官明俊 《农机使用与维修》 2025年第1期135-138,共4页
该文以作业机械使用与维护课程为例,阐述了如何利用项目驱动教学法设计教学内容,培养高职学生实践应用能力和故障解决能力,以“项目提出—项目分析—项目实施—项目展示—项目评估”为教学过程展开教学,形成了适合高职学生的课程教学模... 该文以作业机械使用与维护课程为例,阐述了如何利用项目驱动教学法设计教学内容,培养高职学生实践应用能力和故障解决能力,以“项目提出—项目分析—项目实施—项目展示—项目评估”为教学过程展开教学,形成了适合高职学生的课程教学模式,着力培养高职学生的实践应用能力、机械维护能力与故障排除能力,切实为乡村全面振兴提供重要人才支撑。 展开更多
关键词 项目驱动法 作业机械使用与维护 课程改革 教学探索
在线阅读 下载PDF
中职院校机械设备装调实践课程教学模式探索与优化 被引量:2
6
作者 徐玉香 钱文广 《农机使用与维修》 2025年第1期143-146,共4页
机械设备装调实践课程可以培养学生机械设备的安装、调试和维护能力,提高实际操作水平。该文通过分析机械设备装调实践传统课程存在的理论与实践脱节、教学资源有限等问题,提出一种基于项目导向的教学方法,通过实际项目和任务引导学生... 机械设备装调实践课程可以培养学生机械设备的安装、调试和维护能力,提高实际操作水平。该文通过分析机械设备装调实践传统课程存在的理论与实践脱节、教学资源有限等问题,提出一种基于项目导向的教学方法,通过实际项目和任务引导学生进行自主学习和实践操作,增强学生的动手能力和问题解决能力。同时,优化教学资源配置,充分利用现代化教学工具和设备,促进教学质量的提升,旨在为中职院校机械专业教学改革提供参考。 展开更多
关键词 机械设备装调实践 任务驱动 项目导向 自主学习 动手能力
在线阅读 下载PDF
基于项目驱动的新能源专业实践教学模式探索与应用 被引量:2
7
作者 郭泽华 朱哲煜 《农机使用与维修》 2025年第2期138-141,共4页
该文以新能源专业实践教学为研究对象,通过梳理新能源专业的核心技能需求和行业发展趋势,构建以真实工程项目为核心的教学体系,将理论学习与实践操作有机融合,从教学目标、项目设计、实施过程及评价方法等方面进行详细论述,分析项目驱... 该文以新能源专业实践教学为研究对象,通过梳理新能源专业的核心技能需求和行业发展趋势,构建以真实工程项目为核心的教学体系,将理论学习与实践操作有机融合,从教学目标、项目设计、实施过程及评价方法等方面进行详细论述,分析项目驱动教学在激发学生学习兴趣、培养实践能力和创新意识方面的优势。同时,结合案例研究,验证了该模式在提高学生专业能力和职业素养方面的实际效果。研究表明,基于项目驱动的实践教学模式具有显著的可操作性和推广价值,可为新能源专业人才培养提供有力支持。 展开更多
关键词 项目驱动 新能源专业 实践教学 创新能力 职业素养
在线阅读 下载PDF
设计教学法与项目化学习的分歧及启示
8
作者 邹佳叡 荣维东 《湖南师范大学教育科学学报》 北大核心 2025年第5期51-59,共9页
项目化学习的前身是克伯屈提出的设计教学法,二者之间是继承和发展的关系。当前,国内外对项目化学习研究较为深入,且影响力较大的机构是巴克教育研究所。通过将二者的实施框架进行比较可以发现,其存在着问题驱动和知识驱动的分歧。出现... 项目化学习的前身是克伯屈提出的设计教学法,二者之间是继承和发展的关系。当前,国内外对项目化学习研究较为深入,且影响力较大的机构是巴克教育研究所。通过将二者的实施框架进行比较可以发现,其存在着问题驱动和知识驱动的分歧。出现这一分歧的主要原因在于设计教学法和项目化学习产生的历史背景和理论基础的不同。同时,设计教学法和项目化学习之间的分歧也会对教育实践产生不同的影响:它使设计教学法与项目化学习优势和风险并存,同时导致设计教学法和项目化学习适用于不同的知识类型。这为当前项目化学习的实施和推广提供了一定的启示,即注重劣构问题的创设;选择和提炼合适的知识类型;实现知识与劣构问题的深度融合等。 展开更多
关键词 项目化学习 设计教学法 知识驱动 问题驱动
在线阅读 下载PDF
基于价值驱动的城市轨道交通项目运营期ESG评价研究 被引量:3
9
作者 高建 王立晓 李洁 《铁道运输与经济》 北大核心 2025年第2期214-224,共11页
为促进城市轨道交通项目运营期高质量发展,将环境、社会和治理理念(ESG)引入到城市轨道交通项目运营期开展ESG评价。据此,基于价值驱动视角并结合负责任的投资项目可行性研究要求诠释了城市轨道交通项目运营期ESG内涵,在系统地比较国内... 为促进城市轨道交通项目运营期高质量发展,将环境、社会和治理理念(ESG)引入到城市轨道交通项目运营期开展ESG评价。据此,基于价值驱动视角并结合负责任的投资项目可行性研究要求诠释了城市轨道交通项目运营期ESG内涵,在系统地比较国内外主流ESG评级体系以及考量运营期个性化特点的基础上,构建了包含通用和特性指标的城市轨道项目运营期ESG评价指标体系,提出了运用ANP法确定主观权重、熵值法确定客观权重、拉格朗日乘子法确定组合权重的方法构建了指标权重体系。以南京地铁3号线为例运用云模型对其运营期进行应用评价分析,结果表明:3号线运营期评价综合云参数为(79.0776,3.5557,0.5569),评价结果为“良好”级,与项目运营实际情况相符合,验证了构建的评价体系合理性和可行性,为城市轨道交通项目运营期ESG评价提供了依据。 展开更多
关键词 价值驱动 城市轨道交通项目 运营期ESG评价 组合赋权法 云模型
在线阅读 下载PDF
现代机械制造工艺基础课程的设计和实施 被引量:1
10
作者 黄芳 《农机使用与维修》 2025年第3期107-110,共4页
现代机械制造工艺基础课程是机械工程领域的重要基础课程,该文基于制造业智能化的发展背景,探讨了课程设计与实施的关键要素。通过分析传统教学模式的局限性,结合工学结合教学理念,提出了一种项目驱动的课程教学模式,涵盖加工工艺分析... 现代机械制造工艺基础课程是机械工程领域的重要基础课程,该文基于制造业智能化的发展背景,探讨了课程设计与实施的关键要素。通过分析传统教学模式的局限性,结合工学结合教学理念,提出了一种项目驱动的课程教学模式,涵盖加工工艺分析、工艺装备设计与选择、智能制造技术基础等模块,并通过案例教学、任务驱动和实践操作相结合的方式实施。研究表明,该教学模式能够有效提高学生的学习兴趣和实际操作能力,为培养适应智能制造需求的复合型人才提供重要参考。 展开更多
关键词 现代机械制造工艺 课程设计 智能制造 项目驱动 工学结合
在线阅读 下载PDF
新能源汽车维修专业实训教学模式改革 被引量:1
11
作者 郝明增 《农机使用与维修》 2025年第10期159-161,共3页
新能源汽车维修技术不断更新,实训教学可以及时引入最新的技术和设备,保持教学内容的先进性和前瞻性,对于培养学生的实际操作能力和解决问题的能力至关重要。传统的教学模式已无法满足当前市场对高技能人才的需求,基于此,本文提出了一... 新能源汽车维修技术不断更新,实训教学可以及时引入最新的技术和设备,保持教学内容的先进性和前瞻性,对于培养学生的实际操作能力和解决问题的能力至关重要。传统的教学模式已无法满足当前市场对高技能人才的需求,基于此,本文提出了一种基于项目驱动和校企合作的实训教学模式,通过整合企业资源、模拟真实工作环境以及应用先进的教学工具和技术,构建了系统化的实训课程体系,改革后的教学模式注重学生的实际操作训练、问题解决能力和团队合作精神,促使学生在掌握基本维修技能的同时,了解最新的新能源汽车技术发展动态,为新能源汽车维修专业的教学提供了参考和借鉴。 展开更多
关键词 新能源汽车 维修 实训教学模式 项目驱动 校企合作
在线阅读 下载PDF
基于项目驱动的电子自动化实践教学模式探索与应用
12
作者 苏齐 《农机使用与维修》 2025年第3期170-172,共3页
电子自动化实践教学作为电气专业一门重要的核心课程,主要涉及自动化控制技术、嵌入式系统设计、传感器应用及数据处理等多个领域,综合实践性尤为突出。在新工科背景下,为了培养具有创新、创业和跨学科能力的工程技术人才,该文对基于项... 电子自动化实践教学作为电气专业一门重要的核心课程,主要涉及自动化控制技术、嵌入式系统设计、传感器应用及数据处理等多个领域,综合实践性尤为突出。在新工科背景下,为了培养具有创新、创业和跨学科能力的工程技术人才,该文对基于项目驱动的教学模式进行了深入研究,通过引入实际工程项目,学生不仅能够掌握专业知识,还能提升问题解决、团队协作和创新实践的能力。分析了项目驱动的教学模式在电子自动化实践课程教学中的具体应用,评估了其对学生核心能力培养的效果,并提出了在教学实践中优化课程设计的建议,以推动实践教学的进一步改革与创新。 展开更多
关键词 项目驱动 电子自动化 实践教学 新工科 创新能力
在线阅读 下载PDF
基于OBE的应用型本科“电气控制与PLC”课程教学改革研究
13
作者 曹昌勇 林华 +1 位作者 周小超 李彦洲 《农业装备与智能技术》 2025年第2期55-58,共4页
以培养应用型人才为目标,结合OBE教育理念,针对“电气控制与PLC”课程特点,阐述了教学改革的必要性。以项目驱动方式进行教学设计,将项目与教学过程相融合,实践表明,采用项目式教学法不仅提高了学生学习积极性、主动性,还提高了学生的... 以培养应用型人才为目标,结合OBE教育理念,针对“电气控制与PLC”课程特点,阐述了教学改革的必要性。以项目驱动方式进行教学设计,将项目与教学过程相融合,实践表明,采用项目式教学法不仅提高了学生学习积极性、主动性,还提高了学生的工程实践能力和创新能力。 展开更多
关键词 教学改革 电气控制与PLC 项目驱动式 OBE模式
在线阅读 下载PDF
基于项目驱动的“食品加工高新技术”研究生课程案例教学探索与实践——以安徽科技学院食品工程学院为例
14
作者 陈春旭 李雪 +5 位作者 赵传磊 杨剑婷 于鲲 张齐 曾剑华 杜传来 《农产品加工》 2025年第10期128-130,共3页
为了探索与实践基于项目驱动的案例教学模式,以安徽科技学院食品工程学院研究生课程“食品加工高新技术”为例,从教研目标设定与案例库建设、项目设计实施与反馈改进、教学调整优化与跨学科协同、团队建设培训与资源共享利用等方面出发... 为了探索与实践基于项目驱动的案例教学模式,以安徽科技学院食品工程学院研究生课程“食品加工高新技术”为例,从教研目标设定与案例库建设、项目设计实施与反馈改进、教学调整优化与跨学科协同、团队建设培训与资源共享利用等方面出发,研究提高研究生实践能力、创新思维和团队合作精神的案例教育教学新模式,为安徽科技学院食品工程学院高素质研究生人才培养提供理论支撑,也为高等院校研究生的教育教学建设提供实践经验。 展开更多
关键词 项目驱动 食品加工高新技术 案例教学 研究生课程
在线阅读 下载PDF
新质生产力背景下传感器与检测技术课程网络平台资源建设
15
作者 周颖斐 《农机使用与维修》 2025年第8期15-17,21,共4页
网络平台资源辅助教学可以突破时空限制,丰富教学内容,还能为学生提供更加丰富、灵活的学习材料与互动方式。该文以“项目任务驱动”为核心,通过设计实际的项目任务,促使学生在解决实际问题的过程中,深入理解课程内容并提高实际操作能... 网络平台资源辅助教学可以突破时空限制,丰富教学内容,还能为学生提供更加丰富、灵活的学习材料与互动方式。该文以“项目任务驱动”为核心,通过设计实际的项目任务,促使学生在解决实际问题的过程中,深入理解课程内容并提高实际操作能力。围绕任务目标、任务导入、任务讲解、课程巩固、课程拓展5个方面开展平台资源建设,学生可以在自我驱动下进行个性化学习,同时平台还为教师提供了实时监控学生学习进展的功能,便于进行有针对性的指导。研究结果表明,通过对课程内容进行模块化设计,网络平台能够有效地帮助学生突破传统课堂的时空限制,提供较好学习体验。 展开更多
关键词 新质生产力 传感器与检测技术 网络平台 资源建设 项目任务驱动
在线阅读 下载PDF
数字孪生流域框架下涉河建设项目合规性研判模型 被引量:1
16
作者 李岸昀 许婧 黄仁勇 《人民长江》 北大核心 2025年第4期221-228,共8页
为解决各级涉河建设项目审查工作中人工研判的耗时与易错问题,通过剖析涉河建设项目审批的核心需求,提出了数字孪生流域框架下的水行政许可智能化审批一体化理论模型。在该模型中,建立了以虚映实的涉河建设项目管理数据体系和5级上图标... 为解决各级涉河建设项目审查工作中人工研判的耗时与易错问题,通过剖析涉河建设项目审批的核心需求,提出了数字孪生流域框架下的水行政许可智能化审批一体化理论模型。在该模型中,建立了以虚映实的涉河建设项目管理数据体系和5级上图标准,以虚拟地物形式将拟建项目精准映射至数字孪生场景,从而构建了领域知识驱动的合规研判模型。将该研判模型应用到数字孪生长江建设中,并在长江流域涉河建设项目审批工作中得到广泛应用。应用结果表明:模型给出的研判结果与实际情况相符,且识别出了传统人工研判中的盲区。研究成果可在各级涉河建设项目审批中推广应用,并可为其他领域类似的复杂审批工作提供理论参考和实践范例。 展开更多
关键词 涉河建设项目 数字孪生流域 行政许可 领域知识驱动 虚拟地物 数字阴影 水域岸线空间管控 长江流域
在线阅读 下载PDF
模拟集成电路设计课程实验项目驱动式教学改革 被引量:10
17
作者 刘海涛 唐枋 +2 位作者 林智 黄兴发 甘平 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第4期117-120,共4页
基于高校模拟集成电路设计课程实验项目分散且教学目标不明确,缺乏系统性和工程应用性,提出了项目驱动式教学改革。以与企业合作的工程项目为基础设立实验项目,并分解成由易及难的多个实验题目,分阶段、分步骤完成实验内容,最终完成模... 基于高校模拟集成电路设计课程实验项目分散且教学目标不明确,缺乏系统性和工程应用性,提出了项目驱动式教学改革。以与企业合作的工程项目为基础设立实验项目,并分解成由易及难的多个实验题目,分阶段、分步骤完成实验内容,最终完成模拟集成电路设计全流程实验,以“带隙基准电压源芯片全定制设计实验”为例阐述了实施步骤。课程实验项目采用驱动式教学加深了学生对课程内容的理解,有助于培养学生扎实的工程实践能力。 展开更多
关键词 模拟集成电路 课程实验 项目驱动式 带隙基准电压源 全定制设计
在线阅读 下载PDF
AI赋能“自动化系统综合课程设计”探索 被引量:7
18
作者 朱俊杰 薛永飞 +1 位作者 周国雄 郑志安 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第10期142-146,共5页
当前人工智能技术的迅猛发展促进人工智能技术渗入教育教学。以人工智能赋能“自动化系统综合课程设计”,探索教学内容和方法改革,提高课程内容的前瞻性和教学方法的现代性,让学生主动地学,让教师创造性地教。通过在微控制器平台部署和... 当前人工智能技术的迅猛发展促进人工智能技术渗入教育教学。以人工智能赋能“自动化系统综合课程设计”,探索教学内容和方法改革,提高课程内容的前瞻性和教学方法的现代性,让学生主动地学,让教师创造性地教。通过在微控制器平台部署和优化人工智能算法,结合实际案例分析和项目驱动教学方式,让学生深入理解人工智能技术在电子产品设计中的应用。该方法不仅可培养学生面对复杂问题时的创新思维和实践能力,还可促进其对在电子工程及人工智能领域的专业知识理解。 展开更多
关键词 人工智能 微控制器平台 项目驱动教学 创新思维
在线阅读 下载PDF
项目驱动教学法在“食品安全检测技术”课程实践教学中的应用研究 被引量:6
19
作者 杨武英 杜娟 +4 位作者 黄波 王文君 耿响 熊建华 罗秋水 《农产品加工》 2024年第4期121-125,共5页
“食品安全检测技术”课程是高校食品质量与安全专业的专业主干课程之一,该课程的学习对于学生的就业及食品行业的发展具有重要意义。以项目驱动教学法在“食品安全检测技术”课程实践教学中的应用研究为基础,对此种教学方法的项目设计... “食品安全检测技术”课程是高校食品质量与安全专业的专业主干课程之一,该课程的学习对于学生的就业及食品行业的发展具有重要意义。以项目驱动教学法在“食品安全检测技术”课程实践教学中的应用研究为基础,对此种教学方法的项目设计、项目实施和考核方式改革进行了初步探索,最大限度地提高了学生在该课程实践教学中的参与度和积极性,为项目驱动教学法在该专业其他专业主干课程实践教学中的广泛应用提供了参考。 展开更多
关键词 项目驱动教学法 食品安全检测技术 实践教学 教学改革
在线阅读 下载PDF
旧城社区景观更新设计虚拟仿真实验的建设与实践
20
作者 朱润 祝遵凌 +3 位作者 熊瑶 杨杰 熊仁国 陈周翔 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第9期233-240,共8页
针对景观更新设计实验教学中存在的空间跨度大、项目周期长、投资高昂且过程不可逆等难题,设计开发了旧城社区景观更新设计虚拟仿真实验。实验由知识体系、任务体系与评价体系构成,采取“项目引领、任务驱动”的总设计思路,通过对景观... 针对景观更新设计实验教学中存在的空间跨度大、项目周期长、投资高昂且过程不可逆等难题,设计开发了旧城社区景观更新设计虚拟仿真实验。实验由知识体系、任务体系与评价体系构成,采取“项目引领、任务驱动”的总设计思路,通过对景观更新典型案例的拆解与模块化建设,实现了知识点与设计全过程高仿真可视化呈现;同时构建了多元量化评价体系,对设计方案的经济性、生态性、艺术性等进行实时在线评估,不断强化行业规范和标准意识,树立系统性与融合性的设计理念,引导学生统筹协调各设计要素,反复优化直至形成最优方案,有效提升了学生的总体设计能力和解决复杂工程问题的能力。 展开更多
关键词 景观更新 虚拟仿真 项目引领 任务驱动 多元量化评价体系
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 8 下一页 到第
使用帮助 返回顶部