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AI for Science推动科研范式革新:创新知识服务视角下的“平台科研”范式 被引量:4
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作者 毛进 周凡倩 王卓昊 《情报学报》 北大核心 2025年第2期132-142,共11页
立足科技情报知识服务视角,梳理AI for Science (AI4S)推动的“平台科研”范式内涵与框架。根据库恩范式理论论述了AI4S推动科研范式革新的必然性,采用培根归纳法总结的科学研究流程作为框架线索,阐明创新知识服务与“平台科研”范式的... 立足科技情报知识服务视角,梳理AI for Science (AI4S)推动的“平台科研”范式内涵与框架。根据库恩范式理论论述了AI4S推动科研范式革新的必然性,采用培根归纳法总结的科学研究流程作为框架线索,阐明创新知识服务与“平台科研”范式的互促共进关系并作为理论指导。创新知识服务视角下的“平台科研”范式以服务科研创新活动为宗旨,主要内容包括知识表示视角下的科学数据管理、知识融合视角下的通用知识库构建、知识推理视角下的科学假设预测、知识发现视角下的科学实验执行和知识应用视角下的工业赋能。本文提出了一种创新知识服务视角下的“平台科研”范式框架,旨在从创新知识服务角度理解“平台科研”范式,厘清各主要环节创新知识服务的核心研究内容,以期成为科技情报研究领域的新兴知识生长点,为我国抢抓AI4S科研范式革新机遇提供参考思路。 展开更多
关键词 AI for Science 创新知识服务 科研范式 平台科研
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意识形态研究中的层次、范式及其当代课题
2
作者 鲍金 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第2期30-38,共9页
意识形态是一个跨学科、跨界限的极其重要的理论概念和现实存在,学界在意识形态研究领域积累了大量的研究成果。这些研究包括两个层次,一是意识形态现实问题的研究,二是意识形态理论的研究。在意识形态现实问题的研究中,意识形态基本原... 意识形态是一个跨学科、跨界限的极其重要的理论概念和现实存在,学界在意识形态研究领域积累了大量的研究成果。这些研究包括两个层次,一是意识形态现实问题的研究,二是意识形态理论的研究。在意识形态现实问题的研究中,意识形态基本原理研究因其基础性、延展性,成为引发思想启迪、激发理论争论的策源地。由此,依据对问题式的理解,意识形态基本原理研究形成五种比较典型的范式,即认识论范式、功能论范式、文化论范式、制度论范式和精神分析范式。面对当前意识形态研究的不同层次和典型范式,当代中国学者应强化对意识形态基本原理的研究,努力构建始终面向意识形态丰富实践的意识形态研究新范式,从而为构建中国自主意识形态知识体系提供重要动力。 展开更多
关键词 意识形态 范式 基本原理 中国自主知识体系
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中国体育学自主知识体系的内涵特征、生成逻辑与建构路径
3
作者 黄汉升 《山东体育学院学报》 北大核心 2025年第3期1-7,25,共8页
中国体育学自主知识体系是中国式体育现代化的必然学术回应。该研究通过阐释中国体育学自主知识体系中“自主”的多维向度以及“知识体系”中学科体系、学术体系、话语体系的内在关系,辨析中国体育学自主知识体系的基本概念,并阐发其继... 中国体育学自主知识体系是中国式体育现代化的必然学术回应。该研究通过阐释中国体育学自主知识体系中“自主”的多维向度以及“知识体系”中学科体系、学术体系、话语体系的内在关系,辨析中国体育学自主知识体系的基本概念,并阐发其继承性与民族性、原创性与时代性、系统性与专业性的理论品质。基于知识生产系统理论,提出了中国体育学自主知识体系建构应遵循价值逻辑、知识逻辑、制度逻辑与实践逻辑的基本认知框架。在此基础上,提出中国体育学自主知识体系的建构路径:从价值根基、立场与指向上锚定学科认知范式;从逻辑起点、概念体系、知识范畴上构筑学科理论基座;从内在建制与外在建制上重塑学科制度框架;从实践取向、面向与去向上激活在地发展机制。 展开更多
关键词 体育学 自主知识体系 理论议题 生成逻辑 认知范式 制度框架
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中国德育理论自主知识体系建构的人类学思维范式
4
作者 孙彩平 《南京师大学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第3期30-41,共12页
中国德育理论自主知识体系建构需要首先解决研究范式这一元理论问题,人类学思维范式是其适切选择。人类学思维范式是对哲学和人类学两个语境中的人类学思维的综合,是作为科学研究的德育理论知识生产的思考起点、方法的整体理论框架。哲... 中国德育理论自主知识体系建构需要首先解决研究范式这一元理论问题,人类学思维范式是其适切选择。人类学思维范式是对哲学和人类学两个语境中的人类学思维的综合,是作为科学研究的德育理论知识生产的思考起点、方法的整体理论框架。哲学语境中的人类学思维强调理论源于人类生活与实践,是将人类生活本身作为理论的最终依据,为人类学思维范式提供了基本的理性立场;人类学语境中的人类学思维关注人类具体的生活与文化实践形态,重视深入现实生活和文化内部发展机制的扎根研究,为人类学思维范式提供了文化立场和方法路径。这种思维范式在所有人文社会科学研究中都有所体现,只是成熟程度不同。改革开放以来,中国德育研究中的人类学思维呈现出寻求本土文化特殊性的朴素形态、关注中国社会现实问题的发展形态和构建生活德育论的彰显形态。在人类学思维范式下,中国德育理论自主知识体系建构需要三个方向的努力,首先要运用反思性平衡策略处理好中国德育自主知识体系构建中知识的普遍性与特殊性问题,其次是深化传统德育概念的本源性诠释,彰显中国伦理文化的人类学立场,最后要深入中国德育实践现场,提高当代德育中国问题的整体性把握,积极探索解决德育问题的中国策略。 展开更多
关键词 人类学思维范式 中国德育自主知识体系建构 理性立场
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元宇宙视域下的图书馆多模态知识流通范式 被引量:3
5
作者 傅爱雯 邵波 《图书馆论坛》 北大核心 2025年第1期87-95,共9页
随着元宇宙图书馆发展,知识不断迭代、转化和重构,多模态知识被纳入知识服务过程。为避免知识冗余、信息不完备、信息价值缺失等知识发展弊端出现,文章梳理元宇宙图书馆和多模态知识流通发展现状,总结图书馆内数据流通问题,归纳元宇宙... 随着元宇宙图书馆发展,知识不断迭代、转化和重构,多模态知识被纳入知识服务过程。为避免知识冗余、信息不完备、信息价值缺失等知识发展弊端出现,文章梳理元宇宙图书馆和多模态知识流通发展现状,总结图书馆内数据流通问题,归纳元宇宙知识流通范式建设原则,从知识关联、知识组织到知识服务三个角度构建元宇宙视域下图书馆多模态知识流通范式(AOS),试图改善元宇宙环境下知识服务运行机制,为元宇宙图书馆各实践模型提供底层知识流动范式,为数字技术赋能以图书馆为代表的知识情报领域工作提供借鉴。 展开更多
关键词 元宇宙 图书馆 多模态 知识流通范式
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超越“作为知识的新闻”:新闻认识论的逻辑困境与新闻学研究再出发
6
作者 田自豪 王斌 《编辑之友》 北大核心 2025年第3期81-88,共8页
在中国新闻学知识体系构建中,学者们已对数字时代的新闻本体议题有较多开掘,进一步的任务是推进学科认识论的更新。目前的新闻认识论研究将“作为知识的新闻”视为立论前提,讨论新闻业“知识主张”的表现形式、形成过程及其对受众的影... 在中国新闻学知识体系构建中,学者们已对数字时代的新闻本体议题有较多开掘,进一步的任务是推进学科认识论的更新。目前的新闻认识论研究将“作为知识的新闻”视为立论前提,讨论新闻业“知识主张”的表现形式、形成过程及其对受众的影响。这种研究取向使新闻认识论研究陷入了逻辑困境,包括概念嵌套、视角杂糅和理论窄化三个方面。其中,概念嵌套反映出新闻认识论研究的问题指向相对模糊,视角杂糅反映出新闻认识论研究存在功能视角与现实视角之间的混淆,理论窄化反映出新闻认识论研究的名与实发生了错置。因此,应当开辟一种理论视野更开阔、问题意识更完整的“新闻学—认识论”研究,从而提升新闻学理论交流和知识积累的效率。 展开更多
关键词 新闻学认识论 新闻知识论 范式 知识体系 元理论
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GenAI时代翻译学知识生产范式的多维检视
7
作者 周忠良 任东升 《山东外语教学》 北大核心 2025年第3期133-141,共9页
本文以柏拉图的知识三元观为理论基点,结合生成式人工智能(GenAI)技术特征,多维检视GenAI时代的翻译学知识生产范式,发现GenAI的内容生成机制导致知识三元之间的关系断裂:传统基于人类理性的真实性和信念被转换为统计学意义上的概率最优... 本文以柏拉图的知识三元观为理论基点,结合生成式人工智能(GenAI)技术特征,多维检视GenAI时代的翻译学知识生产范式,发现GenAI的内容生成机制导致知识三元之间的关系断裂:传统基于人类理性的真实性和信念被转换为统计学意义上的概率最优解;算法黑箱的不可解释性消除了人类证成的必要性;无监督学习机制突破了人类主体性预设,推动翻译学知识生产从人类实践转向人机协同。GenAI构建的翻译学知识生产格局催生出新的知识观,需要我们突破“人类中心主义”的翻译学认知框架,在承认人工智能知识生产主体性的同时,坚守人类作为翻译学意义赋予与价值构建的根本性地位。 展开更多
关键词 生成式人工智能 翻译学知识 知识论 知识生产范式
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AI驱动人文社会科学范式升维:从工具依赖到知识共生
8
作者 祝忠明 寇蕾蕾 《图书与情报》 北大核心 2025年第3期13-25,共13页
随着数据密集型“第四范式”科学发现与AI驱动“第五范式”科学研究的融合发展,以数据与智能深度协同为核心的数智科学范式正逐步成为当代科研范式演进的重要趋势与关键特征。AI已不再仅仅是提升科研效率的辅助手段,而是日益转变为知识... 随着数据密集型“第四范式”科学发现与AI驱动“第五范式”科学研究的融合发展,以数据与智能深度协同为核心的数智科学范式正逐步成为当代科研范式演进的重要趋势与关键特征。AI已不再仅仅是提升科研效率的辅助手段,而是日益转变为知识生产中深度参与者和协作者。文章首先剖析了当前AI在人文社会科学中工具性应用的阶段性特征、典型场景及其固有的局限性。继而重点阐释了AI知识共生的理念及其构成要素,强调人机协同的知识生产模式是克服工具依赖瓶颈、激发人文社会科学创新活力的关键。最后进一步论述了构建AI知识共生体系的三大支柱性路径:以语义重构为核心的数据筑基、以开放演化为特征的算法强擎以及以智能体协同为机制的人机共创。在此基础上,探讨了AI知识共生如何赋能具有本土主体性自主知识体系构建,特别是在打破外部话语垄断、提升国际学术叙事能力方面的潜力。 展开更多
关键词 人文社会科学 人工智能 研究范式 知识共生
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微观决策:中国教育政策研究的范式革新
9
作者 陈涛 徐晓娟 《重庆高教研究》 北大核心 2025年第1期107-117,共11页
长期以来,我国教育政策研究主要集中在制度、系统等宏观层面,较少关注基层组织和个体发展等微观层面。当前,中国教育政策研究正在掀起一场从“宏大偏好”向“人学回归”的微观转向研究风潮,促进政策研究实现顶层设计与基层关照的宏(观)... 长期以来,我国教育政策研究主要集中在制度、系统等宏观层面,较少关注基层组织和个体发展等微观层面。当前,中国教育政策研究正在掀起一场从“宏大偏好”向“人学回归”的微观转向研究风潮,促进政策研究实现顶层设计与基层关照的宏(观)微(观)结合,开启教育微观决策研究的新探索。随着“办好人民满意的教育”理念深入人心,人民性、高质量和精准性成为教育微观决策研究的价值旨归。按照学科范式的标准来理解教育微观决策研究,有必要以知识本位为出发点:一是透析理论之维,通过梳理经济学、社会学、政治学和历史学等多学科的逻辑进路,发现这些学科无不在微观层面已具有成熟的理论和实际运用,这对教育微观决策研究具有启发和推动作用;二是寻求方法之维,教育微观决策研究集批判主义、量化分析和质性研究于一身,可采取混合式研究策略分析微观现象和问题。教育微观研究之根本就是要面向群众、问计于民,从基层和个体层面回应国家教育宏观政策的重大关切,推动教育强国和教育高质量发展。 展开更多
关键词 微观决策 教育政策 政策研究 范式革新 知识体系
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译述·缝合·吸收·圆融:论20世纪前期我国学者接受西方艺术理论的四种学术范型
10
作者 张晓刚 陈纯 《艺术百家》 北大核心 2025年第1期18-32,共15页
20世纪前期(20—40年代),我国的艺术学研究进入了全面引进西学的深化开拓期。这一时期,我国学者对西方艺术理论的接受可概括为译述、缝合、吸收和圆融等学术范型,主要沿着艺术心理学、艺术社会学、艺术人类学、艺术文化学等学科方向开拓... 20世纪前期(20—40年代),我国的艺术学研究进入了全面引进西学的深化开拓期。这一时期,我国学者对西方艺术理论的接受可概括为译述、缝合、吸收和圆融等学术范型,主要沿着艺术心理学、艺术社会学、艺术人类学、艺术文化学等学科方向开拓,呈现出复杂的学术演进图景:一是全盘照搬、译述和介绍西方艺术理论;二是采用勾串中西、并联式缝合艺术理论的观念与方法;三是根据自身的接受图式(文化视野、研究动机、能力结构、兴趣爱好、传播意图等综合的结果),主动选择西方艺术理论,消化吸收后运用其学科框架和学术话语对中国经验进行研究阐发和吸收;四是在中西对话、沟通与交融的基础上,建构中国现代艺术理论话语体系。在不到30年的时间里,这四种学术范型次第出现,轮流登场,更多呈现为交相演替、多元并置的状态。其中,多数学者致力于译述、缝合和吸收西方艺术理论,只有极少数学者进入圆融贯通的学术范型阶段,形成自洽的理论体系。 展开更多
关键词 20世纪前期 艺术理论 艺术学研究 学术范型 中国自主知识体系 艺术话语
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农业知识驱动服务技术革新综述与前沿 被引量:4
11
作者 王元胜 吴华瑞 赵春江 《农业工程学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2024年第7期1-16,共16页
农业知识驱动服务技术是指运用先进信息技术,科学、高效调配农业领域专业知识服务资源,为农业行业提供智能化知识服务的技术,在解决农业技术服务供需严重失衡等难点问题方面具有重要意义,日益成为支撑农业转型升级和高质量发展的重要引... 农业知识驱动服务技术是指运用先进信息技术,科学、高效调配农业领域专业知识服务资源,为农业行业提供智能化知识服务的技术,在解决农业技术服务供需严重失衡等难点问题方面具有重要意义,日益成为支撑农业转型升级和高质量发展的重要引擎,代表着核心研究方向,伴随着技术发展全过程。目前农业行业迫切需要解决的是知识供给严重不足、服务效率不高的问题。农业知识驱动服务技术经历较长时间发展,在知识高效匹配和精准供给方面取得了较大进步,特别是2022年11月以来ChatGPT这类技术的出现,充分展现了超大规模预训练模型在知识智能服务方面的巨大潜力,这也是农业知识驱动服务可以取得突破的关键所在,可以在这方面发挥重要作用。该文在分析农业知识驱动服务相关技术现状的基础上,展望了农业领域可行的知识驱动服务技术路径,预测农业领域知识服务大模型研发构建会呈现参数由少到多、算力由弱趋强、强化训练逐渐加深的特点得到快速发展应用,未来将在专业技术指导、农业“装备-信息-农艺”融合、农业信息系统平台服务总线等方面系统升级现有农业知识服务范式,多模态服务将得到系统融合加深,人机交互模式将向“人性化”方向进一步黏合增强,从而为农业智能化转型升级提供全新的技术支撑,引领农业知识服务从数据检索、语义匹配迈向生成式知识驱动模式转变。 展开更多
关键词 农业 技术服务 知识驱动 ChatGPT 超大规模预训练模型 新范式
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数智时代工业设计知识生产新范式 被引量:8
12
作者 罗仕鉴 于慧伶 易珮琦 《机械设计》 CSCD 北大核心 2024年第8期6-10,共5页
为重新审视和构建数智时代的设计知识生产理论与实践框架,提出人工智能生成式工业设计方法。讨论了人工智能生成式工业设计的概念和特征,从对设计知识生产的质性重塑、对设计知识生产流程的系统优化及赋能设计知识生产的战略意义3个维... 为重新审视和构建数智时代的设计知识生产理论与实践框架,提出人工智能生成式工业设计方法。讨论了人工智能生成式工业设计的概念和特征,从对设计知识生产的质性重塑、对设计知识生产流程的系统优化及赋能设计知识生产的战略意义3个维度分析其产业推动范式与作用,形成数智时代工业设计知识生产新范式,并以办公座椅设计为例进行阐述,为促进数智时代工业设计认知和实践范式的转型升级提供参考。 展开更多
关键词 人工智能生成式工业设计 知识生产 设计范式
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人类学文化研究的基本路径——地方性知识的采集与利用 被引量:7
13
作者 王建新 马蕾 《西北民族大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第1期63-72,共10页
人类学的文化研究是以地方性知识的挖掘分析为主要任务。在文化研究发展过程中,研究者逐渐创建了一套采集与利用地方性知识的理论方法体系。这套理论方法能帮助研究者立足经验主义的治学原理,通过对特定人群社会生活实践的近距离参与,... 人类学的文化研究是以地方性知识的挖掘分析为主要任务。在文化研究发展过程中,研究者逐渐创建了一套采集与利用地方性知识的理论方法体系。这套理论方法能帮助研究者立足经验主义的治学原理,通过对特定人群社会生活实践的近距离参与,采集包含地方性知识的田野信息,再从田野信息到文本资料的加工转化过程中完成对地方性知识及其功用和意义的客观科学解释。这种地方性知识的采集与利用能帮助研究者有效进行文化研究所需要资料的挖掘、整理和分析,从而形成有助于传统文化创造性转化的创新成果。 展开更多
关键词 人类学 文化研究 地方性知识 田野调查 理论范式
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数据中心化知识生产:数字时代大学知识生产的新范式 被引量:3
14
作者 杜岩岩 牛军明 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2024年第5期13-20,共8页
大学是知识生产的场域,大学知识生产模式一直处于动态演变之中。数字技术拓展了大学知识生产的复杂性,已经形成了以“数据中心化知识生产”为主要特征的知识生产“第四范式”。数字时代的大学知识生产总体呈现出数据密集、虚实交互、人... 大学是知识生产的场域,大学知识生产模式一直处于动态演变之中。数字技术拓展了大学知识生产的复杂性,已经形成了以“数据中心化知识生产”为主要特征的知识生产“第四范式”。数字时代的大学知识生产总体呈现出数据密集、虚实交互、人机协同、“超学科”等特征,但由于数字技术的快捷性、渗透性、非人格化、不透明性等原因,也使得大学知识生产存在主体创造性弱化、无力解决复杂价值问题以及数据安全和技术失控风险等多种问题。借助数字技术赋能大学知识生产,对于打破传统知识生产要素的质态,提升大学知识生产的质量和效益,形成大学创新发展的“新质生产力”具有重要作用。为此,大学需要以数据要素为核心,形成大学知识生产的“数字生产力”;需要以组织和制度建设为保障,激发大学知识生产的动能;需要以人类主流价值观为引领,确保对大学知识生产的批判性思考。 展开更多
关键词 数据中心化知识生产 知识生产范式 数字生产力 新质生产力
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人工智能时代知识生产范式变革与中国设计观建构 被引量:2
15
作者 罗仕鉴 于慧伶 张泷予 《包装工程》 CAS 北大核心 2024年第12期22-29,共8页
目的在人工智能时代知识生产范式变革背景下提出了中国设计观的理论体系。方法从知识生产范式在人工智能时代的变革和我国设计发展变迁的角度出发,分析了新时代中国设计观建构的必要性。结果提出了中国设计观这一理论体系,明确了中国设... 目的在人工智能时代知识生产范式变革背景下提出了中国设计观的理论体系。方法从知识生产范式在人工智能时代的变革和我国设计发展变迁的角度出发,分析了新时代中国设计观建构的必要性。结果提出了中国设计观这一理论体系,明确了中国设计观的概念、特征,从本体层(中国设计观体系构建的理论基石)、行为层(中国传统文脉中的设计符号表达与当代转译)、战略层(中国设计观的价值传播)三个层次对中国设计观进行了深入剖析。结论中国设计观是一套富有中国风格、中国气派的设计话语体系,既符合当前知识生产范式变革的需求,又是推进文化强国建设的重要环节,对讲好中国故事、做强世界产品、传扬中国设计具有重要的现实意义。 展开更多
关键词 知识生产范式 中国设计观 中国风格 人工智能 工业设计
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“从0到1”的基础研究内涵、过程与关键问题 被引量:1
16
作者 张晓旭 周文泳 胡雯 《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2024年第8期1-10,共10页
加强“从0到1”的基础研究是实现高水平科技自立自强的必然要求,然而,科学共同体和实践领域对其概念尚未形成统一认识。以范式转移为切入点,引入科学知识网络,系统阐释“从0到1”的基础研究内涵,指出范式转移、开拓性、非共识性是其区... 加强“从0到1”的基础研究是实现高水平科技自立自强的必然要求,然而,科学共同体和实践领域对其概念尚未形成统一认识。以范式转移为切入点,引入科学知识网络,系统阐释“从0到1”的基础研究内涵,指出范式转移、开拓性、非共识性是其区别于其它基础研究的重要特征。研究表明:①范式转移程度和科学价值水平是判断基础研究原创性的两个重要维度,通过二维四象限法可将“从0到1”的基础研究划分为重大型、价值型、转变型和微创型4类;②在科学知识网络中,“从0到1”的基础研究过程分为潜在核心节点探索和核心节点形成两个阶段,核心节点的出现兼具规律性和偶然性,核心节点存在差异且会发展变化。明确“从0到1”的基础研究概念和特征对于有效发挥科研评价的筛选与导向功能、优化基础研究资助模式以及构建促进原创的科学建制具有关键作用。 展开更多
关键词 原创性 基础研究 范式转移 开拓性 非共识性 科学知识网络
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智能制造人机协同技术哲学知识论研究 被引量:5
17
作者 瞿浩翔 徐江 孙守迁 《中国工程科学》 CSCD 北大核心 2024年第1期225-238,共14页
智能制造是推动我国制造业转型升级、提升产业竞争力的系统工程,也是实施制造强国战略的关键环节,深入推进智能制造需要坚持思想创新,从哲学根源出发制定科学发展战略。本文采用现象学还原论和本体论的透视方法,从技术哲学视角出发,集... 智能制造是推动我国制造业转型升级、提升产业竞争力的系统工程,也是实施制造强国战略的关键环节,深入推进智能制造需要坚持思想创新,从哲学根源出发制定科学发展战略。本文采用现象学还原论和本体论的透视方法,从技术哲学视角出发,集成系统辩证逻辑推理,识别智能制造人机协同技术“难问题”,基于科学知识论的立场洞察相应哲学本质。研究发现,显性知识和隐性知识普遍存在于制造技术活动中,而长期以来的技术发展忽略了隐性知识的重要性;对人类主体存在不合理的“理性人”假设,忽视了其在制造系统中发挥的关键作用。为此,通过本体技术反思,提出了基于“物联网、知联网、身联网”的笛卡尔式智能制造技术发展路径,进而建立了基于“行为导向、指示表征、具身嵌入”的海德格尔式智能制造系统架构;由此溯源推因,构建了面向“难问题”消解的“数据驱动、功能表征、具身融合”三阶段递进发展的人机协同知识范式。为了高效推动新一代智能制造发展,可构建知识工程分类评估体系,应用理论认知模型来推动技术难题解决并制定产业扶持政策,建立多侧应用型智能制造公共服务平台以强化知识流通与整合应用。 展开更多
关键词 智能制造 人机协同技术 技术哲学 知识论 知识范式
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新文科建设背景下中国教育学知识生产范式的变革与转向 被引量:4
18
作者 李栋 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2024年第1期15-21,共7页
新时代赋予中国教育学以新的时代使命、学科重任与发展诉求,需要中国教育学人始终立足教育实践之基,满足学科发展之需,回答特色时代之问。新文科建设继承与创新、交叉与融合、协同与共享的内涵特质为新时代中国教育学知识生产范式的变... 新时代赋予中国教育学以新的时代使命、学科重任与发展诉求,需要中国教育学人始终立足教育实践之基,满足学科发展之需,回答特色时代之问。新文科建设继承与创新、交叉与融合、协同与共享的内涵特质为新时代中国教育学知识生产范式的变革和转向提供了新的思想源头、分析框架、思维逻辑与转换路径。中国教育学知识生产范式在历经单学科专业式分化的“模式Ⅰ”与跨学科交叉式协同的“模式Ⅱ”之后,正在迈向超学科智媒式融合的“模式Ⅲ”,呈现出由内而外、由单向到多维、由他觉到自觉、由学科割裂到边界融合的整体趋势与变革景观。每一个时代都有每一个时代的文科,新文科建设催生了未来中国教育学知识生产范式的三重转向:从实求知的回归,共生群体的集聚,文化生态的重塑。 展开更多
关键词 新文科建设 中国教育学 知识生产 范式变革
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基于科学知识图谱的道路交叉口安全设施设计综述及范式研究 被引量:2
19
作者 陈雅楠 赵晓华 +3 位作者 李佳 王月佳 陶盼盼 刘保卫 《北京工业大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2024年第12期1501-1520,共20页
为了解决道路交叉口安全问题,全面了解道路交叉口安全设施研究进展,对相关领域研究进行了总体综述。从典型交叉口场景安全设施的研究现状出发,聚焦交通安全风险隐患及事故与设施关联关系,以国内外现有的相关文献、标准规范和人因理论为... 为了解决道路交叉口安全问题,全面了解道路交叉口安全设施研究进展,对相关领域研究进行了总体综述。从典型交叉口场景安全设施的研究现状出发,聚焦交通安全风险隐患及事故与设施关联关系,以国内外现有的相关文献、标准规范和人因理论为指导,利用文献计量法和科学知识图谱法,多角度探究交叉口安全设施领域的发展历程及整体分布特征。结果表明,面向人因需求的安全设施有助于降低事故严重程度,目前国内外交通安全设施设置存在差异,国内可基于可视化聚类群集挖掘出国内痛点问题,借鉴国外“以道路场景为导向”的设计理念和“以人为本”的设计思想加以优化。基于此,提出了数据驱动下面向人因全息感知驾驶模拟技术的交通安全设施设计优化一般性研究范式,以公路平面交叉口案例践行范式体系,支撑推广应用,促进交通安全设施精细化设计及系统性配套设置使用,进而提升道路安全管理水平及公众出行品质。 展开更多
关键词 交叉口安全设施 研究综述 研究范式 科学知识图谱 文献计量学 驾驶模拟技术
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基于城市建成环境再生的风景园林知识体系拓展 被引量:1
20
作者 吴尤 章明 《风景园林》 北大核心 2024年第3期51-59,共9页
【目的】基于新时期中国城市发展阶段的模式转型,以及风景园林学科的学科定位调整,拓展面向建成环境再生的风景园林知识体系,有助于进一步发挥风景园林规划设计实践在建成环境再生中的引领作用。【方法】在理论上,结合场域理论(field th... 【目的】基于新时期中国城市发展阶段的模式转型,以及风景园林学科的学科定位调整,拓展面向建成环境再生的风景园林知识体系,有助于进一步发挥风景园林规划设计实践在建成环境再生中的引领作用。【方法】在理论上,结合场域理论(field theory)和景观都市主义(landscape urbanism),指出城市建成环境再生范式的三大转变,即“场域”关系的视角转变、城市更新的路径转变、设计主体的身份转变。在实践上,依托从上海“一江一河”到全国“大江大河”的滨水空间营造、街区综合环境提升,以及城市基础设施复合化与景观化的大量实践,深化建成环境再生的“六维空间再生体系”。【结果】强化理论与实践层面对风景园林知识体系拓展的影响,包括空间营造的系统性知识、历史文脉的文化性知识、基础设施的复合性知识、场景节点的建构性知识、环境修复的生态性知识和公共空间的艺术性知识。【结论】倡导“大设计观”下多学科、多领域、多工种的设计跨界与融合,优化范式转变下的风景园林知识体系的拓展路径,推动风景园林共同体为建成环境再生创造新价值、新范式。 展开更多
关键词 风景园林知识体系 城市更新 景观都市主义 场域理论 多学科融合 范式转变
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