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题名广告设计的思维过程及其影响因素
被引量：7
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作者
李亦菲
朱新明
张侃
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机构
中国科学院心理研究所
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出处
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
1996年第1期22-29,共8页
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基金
国家自然科学基金
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文摘
让１０个具有不同知识背景和工作经验的被试独立完成一个假设的广告设计任务，要求在设计过程中大声报告他们所想到的内容。根据被试的口语报告，分析广告设计思维的基本过程，并探讨设计者的工作经验和知识背景对设计思维过程的影响。实验结果表明：（１）广告设计活动可以看成是一种问题解决行为，设计要求规定了问题的初始状态和目标状态，设计就是经过一系列认知操作产生出符合设计要求的设计结果；（２）实际工作中的广告设计过程包括问题理解、整体策划以及方案构思等阶段，这种阶段性同样存在于个体的设计思维过程中；（３）由于工作经验和知识背景不同，不同被试的广告设计思维过程具有明显的差异，这些差异体现在使用规则、理解问题以及整体策划等方面。
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关键词
广告设计
问题解决
口语报告法
设计思维过程。
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Keywords
Advertising design, problem solving, protocol analysis, Cognitive process of design.
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分类号
B845.6
[哲学宗教—心理学]
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题名中学力学问题表征体系的动态特征
被引量：20
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作者
廖伯琴
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机构
西南师范大学物理系
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出处
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2001年第3期251-254,共4页
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文摘
基于McDemott和Larkin的基本假设 ,该文提出了力学问题的表征体系 ,并用口语报告分析法实证研究了力学问题表征体系的动态特征。结果表明 :问题解决者在解决力学问题过程中一般将建立 4个不同层次的表征 ,并且在物理和数学表征层次所占时间显著多于在文字和朴素表征层次的时间。
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关键词
物理问题解决
表征
口语报告
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Keywords
physics problem solving, representation, protocol analysis.
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分类号
B842
[哲学宗教—基础心理学]
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题名问题解决的表征态理论
被引量：21
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作者
邓铸
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机构
南京师范大学心理学系
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出处
《心理学探新》
CSSCI
2003年第4期17-20,共4页
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基金
全国教育科学"十五"重点规划项目(DBB010511)
江苏哲社"十五"规划项目(L3-025)
南京师大科研启动基金资助(2002XG007)。
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文摘
问题解决的表征态理论(简称RST)认为问题解决就是问题的表征态连续、非线性的变化的过程,其中存在数据驱动和概念驱动两种方式。在问题表征态变化的过程中,问题解决者所掌握的专业知识起着重要的作用,它是问题解决者对问题情境信息进行同化的基础,也是对问题结构进行心理建构的基础。RST的假设及其推论在中学生物理问题解决过程中得到检验。
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关键词
中学
物理问题解决
问题解决理论
表征态理论
认知作业分析法
产生式
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Keywords
representation-state theory
physics problem solving
cognitive task analysis
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分类号
B842.5
[哲学宗教—基础心理学]
G441
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名高中生解决陌生物理问题的即时思维研究
被引量：11
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作者
刘晓晴
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机构
深圳市宝安中学科研处
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2012年第11期94-99,93,共7页
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基金
深圳市教育科学“十一五”规划重点资助课题“高中生解决物理问题思维原态及其教学对策研究”成果
广东省第七届普通教育教学优秀成果
深圳市教育科研专家刘晓晴工作室项目成果
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文摘
运用“口语报告”技术对高中生解决陌生物理问题的即时思维进行实验研究，结果表明：高中生解决物理问题的思维操作存在“整体模仿”和“科学分析”两种不同类型，且后者的启用具有“被迫”特征；与定律（定理）一并记忆提取的“分析规范”，对问题解决具有指引方向的功能；非结构性力学经验背景缺失直接阻碍高中生解决问题，“随手实验”科学素养可以有效弥补这一不足；得到问题的正确解与对问题的整体性理解建构存在差距。启示：问题解决能力训练应基于学生被迫启用科学分析思维操作的特征予以设计；通过分析规范、随手实验、知识与方法的多维度梳理等基础性科学方法在教学中的示范产生效果；通过变更作业和试题评价标准促进学生良好习惯的养成。同时，呼吁数理学科有效教学研究关注口语报告技术捕获细腻而鲜活思维活动的功能，呼吁社会关注学生户外活动与家务参与减少对高中物理非结构性经验背景的影响。
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关键词
即时思维
问题解决
高中物理
有效教学
分析规范
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Keywords
instant thinking
problem solving
physics in high school
effective teaching
analysis procedure
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名中转站系统框架的心理学研究
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作者
胡振华
万发贯
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机构
华中理工大学电子与信息工程系
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出处
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
1995年第3期268-273,共6页
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文摘
通过总结人类问题求解的特点，我们提出了问题求解的一种中转站系统框架。本文采用口语报告分析所进行的研究表明该框架是一种问题求解方面的知识结构和有效的启发式求解策略。实验证明了次序性、熟悉性、类似性和系统控制性是决定求解能力和效率的关键因素。说明了中转站及其排序、强规则和弱规则及其相互配合、以及中转站系统的控制策略在较大程度上反映和模拟了人在求解复杂的专门问题时的知识结构和控制过程。
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关键词
问题求解
口语报告分析
中转站系统
心理学研究
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Keywords
problem solving, protocol analysis, control strategy of reasoning,knowledge structure,symbolic integration,ability education.
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分类号
B842.1
[哲学宗教—基础心理学]
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