我国中小学体育教师在职培训满意度量表的研制 被引量：2

1

作者 吴本连 刘倩倩 张海燕 《成都体育学院学报》 北大核心 2025年第2期151-160,共10页

依据国家相关文件、教师教育相关理论以及体育教师在职培训的实际情况,研制我国中小学体育教师在职培训满意度量表,为中小学体育教师培训的绩效评价和质量提升提供相应的测量工具。在文献分析的基础上,界定了中小学体育教师在职培训满... 依据国家相关文件、教师教育相关理论以及体育教师在职培训的实际情况,研制我国中小学体育教师在职培训满意度量表,为中小学体育教师培训的绩效评价和质量提升提供相应的测量工具。在文献分析的基础上,界定了中小学体育教师在职培训满意度的概念以及相关维度,并建立条目池;随后采用专家问卷调查,完成量表条目初筛;最后运用初始量表进行测试,并分析项目鉴别度、区辨力、信度、效度等对量表进行科学性检验和修订。研制出的量表包括培训制度、培训资源、培训过程、培训服务和培训效果5个维度,共35个条目。分量表和总量表的重测信度在0.780~0.919之间(P<0.01),Cronbach’sα系数在0.754~0.904之间(P<0.01);各条目因子载荷在0.415~0.876之间,符合量表研制的测量学指标要求。该量表研制程序规范,信效度理想,可作为相关培训工作的科学化标准化的测评工具。 展开更多

关键词 中小学 体育教师 在职培训 满意度 量表

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新时代我国幼儿体育教师的发展机遇、供需矛盾与纾解之策 被引量：3

2

作者 全海英 王鑫浩 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第4期23-29,共7页

为加快建设新时代幼儿体育教师队伍,满足幼儿身心健康发展要求,推动幼儿体育高质量发展,以供需理论为依据对我国幼儿体育教师的发展机遇、供需矛盾与纾解之策展开深入系统研究。研究认为,当前由于我国幼儿体育教师供给侧存在相关政策短... 为加快建设新时代幼儿体育教师队伍,满足幼儿身心健康发展要求,推动幼儿体育高质量发展,以供需理论为依据对我国幼儿体育教师的发展机遇、供需矛盾与纾解之策展开深入系统研究。研究认为,当前由于我国幼儿体育教师供给侧存在相关政策短缺、培养体系割裂、职业发展水平滞后的问题,导致无法满足教师标准化建设、幼儿体育教育高质量发展、幼儿园专业化发展的需求,从而产生供需矛盾。提出纾解之策:坚持党对幼儿体育教师培养的全面领导,建立幼儿体育教师教育保障政策体系;完善幼儿体育教师培养体系,强化新时代幼儿体育教育高质量发展;夯实幼儿体育教师职业发展基础,满足幼儿园多元化发展新需求。 展开更多

关键词 新时代 幼儿体育 幼儿体育教师 教师培养 供需矛盾

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师范类专业认证中体育教育专业培养目标确定的再认识 被引量：3

3

作者 葛书林 郭雪川 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2024年第5期557-563,572,共8页

根据教育部师范类专业认证实施办法相关通知,对提高师范类专业人才培养质量相关问题进行研究。体育教育专业作为师范类专业的重要组成部分,其人才培养目标与师范类专业整体目标相一致,都致力于培养高素质的教育工作者,但在培养过程中存... 根据教育部师范类专业认证实施办法相关通知,对提高师范类专业人才培养质量相关问题进行研究。体育教育专业作为师范类专业的重要组成部分,其人才培养目标与师范类专业整体目标相一致,都致力于培养高素质的教育工作者,但在培养过程中存在培养目标定位不明确、未能紧密结合社会需求、评价体系不完善等问题。大力提高教师培养质量成为我国教师教育改革发展最核心、最紧迫的任务,紧扣立德树人使命、聚焦能力培养,构建面向需求服务的培养体系,构建产出导向、持续改进培养质量的认证方向,以培养目标作为考察的第一指标,分别就目标定位、目标内涵和目标评价进行全方面考察分析,为专业建设提供参考依据,为人才培养奠定基础。 展开更多

关键词 师范类认证 体育教育 培养目标

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中国体操学校若干问题考证

4

作者 张玉宝 《体育学研究》 CSSCI 北大核心 2024年第3期89-99,共11页

运用文献资料、多重互证等研究方法,深度挖掘清末民国时期中国体操学校从创办到停办全过程的一手资料,澄清和还原多个目前学界仍存在争议的问题,考证该校人才培养的发展历程。研究发现,发起日、纪念日、开学日等称谓的存在,以及民国前... 运用文献资料、多重互证等研究方法,深度挖掘清末民国时期中国体操学校从创办到停办全过程的一手资料,澄清和还原多个目前学界仍存在争议的问题,考证该校人才培养的发展历程。研究发现,发起日、纪念日、开学日等称谓的存在,以及民国前后纪年方式的不同是造成学界对该校创设时间存有争议的主要原因;该校先后由虞洽卿、徐傅霖、杨谱笙、徐一冰、徐一行、顾拯来6人担任校长;该校每年春秋招生两期,共计招生40期,招生规模维持在每期50~100人之间,主要借助报纸、期刊发布招生信息;课程设置以学科和术科的二分法为分类依据,术科重于学科;创办初期师资力量较强,中后期逐渐走向衰退。 展开更多

关键词 学校体育 体育教师教育 体育学校 人才培养 体育课程 体操

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清末民国时期中国女子体操学校发展考释

5

作者 张玉宝 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第5期131-142,共12页

中国女子体操学校创设于1908年(清光绪戊申年),历时约33年,培养女子体育师资千余人,期间两次中断又相继维系,经历多次战争摧毁又得以重生,开中国女子体育专业教育之先河。但现有研究对该校创办时间、创办人、学校称谓、修业年限等基本... 中国女子体操学校创设于1908年(清光绪戊申年),历时约33年,培养女子体育师资千余人,期间两次中断又相继维系,经历多次战争摧毁又得以重生,开中国女子体育专业教育之先河。但现有研究对该校创办时间、创办人、学校称谓、修业年限等基本信息缺乏深入考证,致使体育史教材、各类辞典对其介绍存在诸多错误。本研究运用文献资料、逻辑互证等方法,对该校诸多存疑问题进行考证,并从学校名称、创设时间、负责人变化、修业年限、课程设置、师资队伍等方面梳理了该校的发展历程,以期再现该校百年前发展的真实样态,展现中国近代体育教育工作者为女子体育教育事业奋斗的心路历程,为中国体育教育事业高质量发展提供中国经验。 展开更多

关键词 学校体育学 体育教师教育 培养培训机构 中国女子体操学校

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高校体育专业教育培养目标与中学体育教学适应性 被引量：39

6

作者 袁野 张蕴琨 +3 位作者 陶新 赵奇 沈鹤军 浦民欣 《体育学刊》 CAS 北大核心 2002年第1期91-94,共4页

运用问卷调查和专家咨询等方法 ,对当前高校体育专业教育培养目标与中学体育教学目前状况和中学生、中学体育教师对学校体育教学的目标、任务的认识程度 ,以及对未来体育教师的业务能力、综合素质和中学体育教学的发展趋势进行调查、分... 运用问卷调查和专家咨询等方法 ,对当前高校体育专业教育培养目标与中学体育教学目前状况和中学生、中学体育教师对学校体育教学的目标、任务的认识程度 ,以及对未来体育教师的业务能力、综合素质和中学体育教学的发展趋势进行调查、分析 ,得出高校体育专业教育人才培养目标的设定与课程设置不仅要考虑本学科建设需要 ,也要满足该专业目标市场的需要的结论 ,同时中学体育教学的目标定位应围绕学生的身心健康、体育知识技能的获得和思想品德培养而进行。 展开更多

关键词 高校体育专业教育 培养目标 中学体育教学 课程设置 体育师资

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美国SPARK课程的教师培训 被引量：18

7

作者 尹志华 施家瑜 +1 位作者 汪晓赞 季浏 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2010年第6期60-64,共5页

对当今风靡全美的SPARK课程进行了简单介绍,并进一步对SPARK课程教师培训进行分析。研究发现:商业化的培训组织与模式、专业的培训人员、全面且具有层次性的培训目标、持续的培训时间、丰富的培训方法与策略、发展性的培训绩效评价是SP... 对当今风靡全美的SPARK课程进行了简单介绍,并进一步对SPARK课程教师培训进行分析。研究发现:商业化的培训组织与模式、专业的培训人员、全面且具有层次性的培训目标、持续的培训时间、丰富的培训方法与策略、发展性的培训绩效评价是SPARK课程教师培训的特点。 展开更多

关键词 学校体育 SPARK课程 体育教师培训 美国

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体育师资创新能力的培养问题研究 被引量：25

8

作者 卢锋 柳伯力 吴红宇 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2000年第3期36-38,42,共4页

在体育师资的素质培养过程中 ,应该就创新意识和创新能力的培养问题进行充分认识 ,并予以足够重视 ;还要以此作为教育教学改革的重要出发点 ,注重学生个人素质的发展 ,创造有益于个性发展的教育环境 ,以开拓与发展学校体育的生存空间。

关键词 体育师资 创新能力 培养 素质培养 教学改革

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体育教育专业教师教育类课程存在的问题及其改进建议 被引量：35

9

作者 张赫 唐炎 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2017年第1期110-114,共5页

对30所院校体育教育专业课程方案教师教育类课程的结构、类型、内容等进行梳理分析。研究表明:目前体育教师教育类课程存在开设类型杂乱,学分比例偏低;课程形式单一,理论脱离实践;内容范畴模糊,知识陈旧重复;实践机会不足,管理过程松散... 对30所院校体育教育专业课程方案教师教育类课程的结构、类型、内容等进行梳理分析。研究表明:目前体育教师教育类课程存在开设类型杂乱,学分比例偏低;课程形式单一,理论脱离实践;内容范畴模糊,知识陈旧重复;实践机会不足,管理过程松散4方面问题。根据"双标"引领下的教育精神,以及教师专业化发展和基础教育体育课程改革的需要,建议相关院校应增加体育教师教育类课程的学分比重,构建教师教育类课程体系;整合现有知识内容,扩展学习领域;树立并实践全局观,丰富课堂教学形式。 展开更多

关键词 学校体育 体育教育专业 体育教师 教师教育类课程 教师教育课程标准 教师专业标准

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香港与内地中学体育教师对未来体育教师能力及学习课程模式认识的比较研究 被引量：9

10

作者 钱铭佳 周佩瑜 +5 位作者 廖玉光 邓树勋 黄汉升 李伟民 刘绍曾 王家宏 《体育科学》 CSSCI 北大核心 1998年第6期12-15,共4页

对香港、广州、北京、上海、福州、苏州在职中学体育教师进行问卷调查,对未来体育教师应具备的能力,以及在校学习课程的模式进行分析比较结果显示,香港和内地在职中学体育教师对未来体育教师能力培养及知识结构认识上有很多相同之处,然... 对香港、广州、北京、上海、福州、苏州在职中学体育教师进行问卷调查,对未来体育教师应具备的能力,以及在校学习课程的模式进行分析比较结果显示,香港和内地在职中学体育教师对未来体育教师能力培养及知识结构认识上有很多相同之处,然而由于两地在教育体制等方面的差异,对能力及知识结构重要性的排序存在差异。 展开更多

关键词 香港 体育教育 体育教师 能力 学习课程 比较研究

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我国近代体育教师群像的历史流变及其当代启示 被引量：18

11

作者 齐辉 蒋宏宇 王华倬 《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2015年第3期234-237,256,共5页

我国近代体育教师是伴随着近代学制的诞生出现在历史舞台的,由于近代社会发展变迁的特殊性,体育教师的群体形象表现出了鲜明的时代特征。研究发现,我国近代体育教师伴随着癸卯学制、壬子癸丑学制、壬戌学制和戊辰学制的发展变迁呈现出... 我国近代体育教师是伴随着近代学制的诞生出现在历史舞台的,由于近代社会发展变迁的特殊性,体育教师的群体形象表现出了鲜明的时代特征。研究发现,我国近代体育教师伴随着癸卯学制、壬子癸丑学制、壬戌学制和戊辰学制的发展变迁呈现出鲜明的群体特征,分别表现为"兵痞式体育教师""教师式体育教师""私教式体育教师"和"运动员式体育教师"4种群体形象。近代体育教师群像的流变对当代体育教师教育有着重要的历史启示,在当代体育教师教育过程中,应注重外促式发展与自发式发展相结合的培养模式,建立职前培养、入职教育和职后培训一体化的体育教师培养体系,同时在体育教师培养中应特别注重人格特质与专业特质并重的价值取向。 展开更多

关键词 体育教师 群像 教师培养 历史流变

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中美特殊体育教师培养模式比较研究 被引量：21

12

作者 曹烃 王健 刘珍 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2016年第8期76-81,86,共7页

在探讨中美两国特殊体育教师培养的起源与发展的基础上,对两国特殊体育教师的培养模式进行了比较。研究认为美国特殊体育教师专业化培养较早,其主要特征体现在:培养目标明确化、培养方式多元化、课程体系专业化、培养层次一体化、资格... 在探讨中美两国特殊体育教师培养的起源与发展的基础上,对两国特殊体育教师的培养模式进行了比较。研究认为美国特殊体育教师专业化培养较早,其主要特征体现在:培养目标明确化、培养方式多元化、课程体系专业化、培养层次一体化、资格认证制度化、质量保障标准化等方面;我国特殊体育教师培养起步较晚,学科归属仍徘徊在体育教育和特殊教育之间,存在培养目标不定、培养层次不高、资格准入不严等问题。 展开更多

关键词 特殊教育 体育教师 培养模式 中国 美国 比较研究

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江苏中学体育教师基本能力的调查与思考 被引量：6

13

作者 王家宏 陆阿明 +2 位作者 王维群 张建平 沈勇伟 《体育学刊》 2000年第5期73-76,共4页

采用问卷调查法发现 :教师和学生对体育教师应具备的教学、训练基本能力认识有“功利”和“肤浅”的倾向。改变这种状态 ,对体育教育专业课程设置和教学方法、手段进行改革 ,对中学体育教师进行各种形式的继续教育 ,对高校体育教育专业... 采用问卷调查法发现 :教师和学生对体育教师应具备的教学、训练基本能力认识有“功利”和“肤浅”的倾向。改变这种状态 ,对体育教育专业课程设置和教学方法、手段进行改革 ,对中学体育教师进行各种形式的继续教育 ,对高校体育教育专业的改革以及确立和构建 2 展开更多

关键词 中学体育教师 基本能力 继续教育 高校体育教育专业 课程设置 学生 训练 苏中 调查与思考 改革

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确定中学物理核心概念的方法研究 被引量：11

14

作者 续佩君 李长军 王美琴 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2017年第7期62-68,共7页

综合运用所提出的"回归物理学原则、适切性原则、生命力原则",力求从本源、本体、可行与发展需求四个角度寻找中学物理核心概念的确定方法;并通过物理学概念的内在逻辑脉络图的绘制与数据分析,提出一个半定量的确定中学物理... 综合运用所提出的"回归物理学原则、适切性原则、生命力原则",力求从本源、本体、可行与发展需求四个角度寻找中学物理核心概念的确定方法;并通过物理学概念的内在逻辑脉络图的绘制与数据分析,提出一个半定量的确定中学物理核心概念的方法。最后指出该方法的不足与对一线物理教师改进教学和提高自身学科知识功底与学科素养的使用价值。 展开更多

关键词 物理教学 教学研究 物理核心概念 内在逻辑脉络 物理教师培训

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新中国50年体育师资队伍培养回顾与展望 被引量：22

15

作者 陈娇霞 靳贤胜 《体育学刊》 CAS 北大核心 2003年第5期63-65,共3页

建国50年以来,我国体育师资队伍建设经历了曲折的发展过程,也取得了巨大的成绩。到目前,体育师资队伍在整体素质上有了较大的提高。但从体育教师的培养来看,还存在着培养体制陈旧,注重数量,忽视质量;注重知识传授,忽视能力培养;注重术... 建国50年以来,我国体育师资队伍建设经历了曲折的发展过程,也取得了巨大的成绩。到目前,体育师资队伍在整体素质上有了较大的提高。但从体育教师的培养来看,还存在着培养体制陈旧,注重数量,忽视质量;注重知识传授,忽视能力培养;注重术科教学,忽视学科教学;注重"专才教育",忽视"通才教育"等问题。通过对50年来我国体育师资队伍建设与发展的分析,对未来体育教师培养模式提出新的设想。 展开更多

关键词 体育 师资培养 中国

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体育教师信息能力的构成及培养途径 被引量：9

16

作者 范运祥 龚正伟 +1 位作者 荆光辉 周波 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2004年第1期79-81,85,共4页

运用文献资料与访问调查法,探讨了体育教师信息能力的内涵、构成,即体育教师信息能力是由一般信息能力、教育信息能力和体育信息能力构成的。提出体育教师信息能力的培养主要通过职前培养和在职培训两大途径。

关键词 体育教师 信息能力 职前培养 在职培训

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基于路线图方法的我国校园足球师资培训体系构建 被引量：10

17

作者 董鹏 程传银 +1 位作者 赵富学 尚力沛 《体育文化导刊》 CSSCI 北大核心 2018年第8期136-141,共6页

运用管理学中路线图方法构建我国校园足球师资培训体系。认为:我国校园足球师资培训以服务青少年身心全面发展、足球竞技后备人才培养为培训需求;以建立配比合理、业务过硬的数量与质量兼备的师资队伍为培训目标;以决策指挥、培训服务... 运用管理学中路线图方法构建我国校园足球师资培训体系。认为:我国校园足球师资培训以服务青少年身心全面发展、足球竞技后备人才培养为培训需求;以建立配比合理、业务过硬的数量与质量兼备的师资队伍为培训目标;以决策指挥、培训服务、资源保障、监督评价为核心任务;以足球技术、教学方法、竞赛规则、比赛组织、文化建设、信息技术为培训关键内容。实施路径为:形成政府主导、社会参与、市场补充的多元化培训合力,完善分级、分类、分批的个性化培训分工,构建教师足球教学素养、综合教学素养、终身专业成长的一体化培训机制。 展开更多

关键词 体育教育 校园足球 师资培训 路线图

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甘肃省农村学校体育骨干教师置换培训的问题分析 被引量：3

18

作者 党玮玺 余志琪 欧阳林 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2014年第4期84-88,共5页

对2012年甘肃省农村体育骨干教师置换培训项目的实施进行个案研究,结果显示培训目标的价值取向突出强调社会需求,不能满足农村体育教师发展需求;培训管理系统内部任务分配不合理,没有形成合力;培训团队省外专家难求,一线教师培训能力较... 对2012年甘肃省农村体育骨干教师置换培训项目的实施进行个案研究,结果显示培训目标的价值取向突出强调社会需求,不能满足农村体育教师发展需求;培训管理系统内部任务分配不合理,没有形成合力;培训团队省外专家难求,一线教师培训能力较低;培训内容较为合理,培训方式传统低效,学员参与程度不高,培训绩效评价流于形式;顶岗实习学生的管理状况较为混乱、缺乏有效指导。 展开更多

关键词 学校体育 农村体育教师培训 置换培训 甘肃省

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基于“立德树人”思想的TPSR责任模式对体育教学的启示 被引量：30

19

作者 李凌姝 季浏 《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2017年第3期217-220,288,共5页

将"立德树人"思想与TPSR责任模式相结合,通过对"立德树人"思想与TPSR责任模式的引入及其核心价值的阐述,分析该模式在体育教学中推广的重要性,同时在体育教学阶段性培养、日常课程安排和教师培养3个方面提出在体育... 将"立德树人"思想与TPSR责任模式相结合,通过对"立德树人"思想与TPSR责任模式的引入及其核心价值的阐述,分析该模式在体育教学中推广的重要性,同时在体育教学阶段性培养、日常课程安排和教师培养3个方面提出在体育教学中运用该模式的方法,旨在给体育教育工作者一定的启示,并希望通过进一步借鉴TPSR责任模式的核心体育教育理念,更好地运用到我国体育教育的改革中,改变传统体育教学模式的弊端,增强学生身体素质的同时,培养他们良好的品德,提高他们的社会责任感及解决问题的实际能力。 展开更多

关键词 立德树人 TPSR责任模式 体育教学 教师培养

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体教融合视域下体育师资协同培养的理念、机制与路径研究 被引量：20

20

作者 但艳芳 柳鸣毅 +1 位作者 敬艳 罗佳佳 《山东体育学院学报》 北大核心 2022年第4期94-102,共9页

大规模、高质量、协同培养体育师资,有助于实现青少年健康促进与体育后备人才储备的体教融合新目标。采用文献资料法、比较分析、逻辑推理等方法,研究体教融合背景下体育师资协同培养的“四位一体”理念,以及跨部门、跨领域协同培养的... 大规模、高质量、协同培养体育师资,有助于实现青少年健康促进与体育后备人才储备的体教融合新目标。采用文献资料法、比较分析、逻辑推理等方法,研究体教融合背景下体育师资协同培养的“四位一体”理念,以及跨部门、跨领域协同培养的创新机制,并对其实现路径进行探究。研究认为:体育有助于消解青少年健康危机,教育能补齐青少年体育后备人才培养的短板,深化体教融合体育师资协同培养是在青少年健康促进的理念共识下,实现体育师资在目标、角色、资源和场域的全方位融合。以此为基础,在整合政府、学校、体校、青少年体育社会组织等组织资源,在深化体教融合、改革体育师资一体化设计的新格局下,要形成资源配置、沟通联动、评价保障的长效机制,提升协同效应。据此提出实现路径:补齐体育师资结构性缺编短板,赋予体育教师多维责任;更新基层教练员单一培养模式,完善“普及-精英”培养体系;贯彻实施国家就业优先战略,建立运动员退役转型绿色通道。 展开更多

关键词 体教融合 青少年体育 体育师资 协同培养

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