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1
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我国师范生教师职业认同的影响因素、作用机制与发展路径 |
梁红梅
吴崇文
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《现代教育管理》
北大核心
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2025 |
0 |
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2
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现象学视阈下师范生数字素养教育:逻辑内涵、现实困境与实践进路 |
苏林猛
朱珂
荆晓芮
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《电化教育研究》
北大核心
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2025 |
2
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3
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新时代师范生教育家精神培养的价值旨向与逻辑进路 |
武宇坤
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《西南大学学报(社会科学版)》
北大核心
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2025 |
3
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4
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教育家精神融入公费师范生培养过程:价值、原则、路径 |
班振
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《教育理论与实践》
北大核心
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2025 |
4
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5
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师范生职业使命感对学习投入的影响研究——基于有调节的中介效应分析 |
梁红梅
王梦寒
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《东北师大学报（哲学社会科学版）》
北大核心
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2025 |
1
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6
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高校师范生在线自我调节学习能力评价 |
宋子昀
钱小龙
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《高教发展与评估》
北大核心
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2025 |
0 |
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7
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职业认同、学习投入与师范生教育实践能力的关系—基于变量中心和个体中心的分析 |
彭艳红
安晓斌
李志勇
吴明证
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《心理与行为研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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8
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乡村定向师范生课程体系的问题表征与优化路径 |
周晔
刘鑫
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《课程.教材.教法》
北大核心
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2025 |
0 |
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9
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公费师范生本研衔接培养:深层动因、行动主体与实践策略——制度创业理论视角 |
朱胜晖
陈宗余
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《教育理论与实践》
北大核心
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2025 |
0 |
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10
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师范生数字素养的构成要素与培育策略研究 |
杜艳芳
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《教育理论与实践》
北大核心
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2025 |
1
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11
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师范生反馈素养测评模型的构建与量表开发 |
王文静
李梦雪
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《黑龙江高教研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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12
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教育家精神引领下的教师教育课程布局:价值跃迁、现实困囿及优化路径 |
周向伟
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《湖北民族大学学报(哲学社会科学版)》
北大核心
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2025 |
0 |
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13
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西部地方公费师范教育政策执行的过程性探究与调适策略——基于史密斯政策执行过程模型的分析 |
肖海燕
黄巨臣
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《四川师范大学学报(社会科学版)》
北大核心
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2025 |
0 |
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14
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我国师范生发展的样态、挑战与路径 |
王奥轩
苑昌昊
刘一飞
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《现代教育管理》
北大核心
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2025 |
0 |
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15
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新时代师范生评价素养的价值意蕴、基本框架与培育路径——基于教师职业能力标准的视角 |
李华伟
李荣华
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《教育理论与实践》
北大核心
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2025 |
0 |
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16
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乡村振兴战略背景下乡村定向师范生职业期望现状与应对 |
李文
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《智慧农业导刊》
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2025 |
0 |
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17
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建构高质量的教师教育实践课程体系 |
何茜
罗平云
卞含嫣
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《教育理论与实践》
北大核心
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2024 |
13
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“经师”与“人师”统一:我国中小学教师职前培养的关键难点 |
林丹
王子凡
胡静
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《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
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2024 |
6
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19
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面向《教师数字素养》标准的师范生数字素养框架与培养路径 |
杨晓宏
孟宝兴
王丹华
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《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
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2024 |
35
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20
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乡村教育振兴下师范生实习支教改革研究 |
任丽婵
李斌强
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《教育理论与实践》
北大核心
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2024 |
3
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