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三大音乐体系在我国高师音乐教育专业改革中的应用和比较研究被引量：6: 1; 作者徐欣李红梅《黑龙江高教研究》北大核心 2019年第5期150-153,共4页; 利用类比的研究方法,搜集三大音乐体系的教育现象和背景,发掘其特殊性和普遍性规律,有针对性地探寻三大音乐体系与我国教改的契合点,从而得出教育目的、教学方法、课程等三个方面的理性、精准的教改方向和方法,基于三个方面形成三大音... 展开更多; 关键词三大音乐体系本土化教学改革高师音乐教育定性分析; 在线阅读下载PDF 职称材料

论高师音乐教育的困境和出路被引量：8: 2; 作者张炫《教育科学》 CSSCI 北大核心 2012年第4期57-61,共5页; 当前高师音乐教育中存在培养目标偏执、教育理念滞后、课程设置失衡、教育方式单一以及师资力量薄弱等流弊,致使教学质量大幅度滑坡,难以适应社会对高师音乐教育的诉求。要扭转与摆脱这种困境,需精准定位教育目标,倡导并培育全面性、综... 展开更多; 关键词高师音乐教育教育困境策略探寻; 在线阅读下载PDF 职称材料

论教师教育转型期综合性大学与师范大学的竞争与合作被引量：6: 3; 作者刘慧阳《湖南师范大学教育科学学报》 2005年第3期34-36,共3页; 目前,我国教师教育呈现出多元化的局面,教师教育机构形成综合化态势,教师培养模式出现多样化趋势。综合性大学与师范大学举办教师教育有着各自不同的竞争优势,双方要在教师教育的人才培养模式、教师培养规格和教师教育的一体化等方面发... 展开更多; 关键词教师教育综合性大学师范大学竞争合作; 在线阅读下载PDF 职称材料

米德的文化传播观对我国高师音乐教育教学改革的启示被引量：6: 4; 作者林琳《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》北大核心 2005年第6期133-136,共4页; 前喻文化、并喻文化和后喻文化是教育人类学家米德(M.Mead)提出的文化传递过程的三种模式。笔者从这三种文化模式出发,立足于教师与学生两个方面,探讨高师音乐教育专业的教学现象,并分析原因,提出改革建议。; 关键词前喻文化并喻文化后喻文化高师音乐教育教师与学生; 在线阅读下载PDF 职称材料

安庆师范学院中西部农村中小学音体美教师一体化培养探讨被引量：5: 5; 作者章翔《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2014年第3期91-94,共4页; 为解决中西部农村中小学音体美教师短缺的问题,安庆师范学院通过组建音乐、体育、美术一体化培养辅修班的形式,对中小学音体美一体化复合型教师培养进行探索。中西部农村中小学音体美一体化培养的复合型教师,要求具备音体美综合理论知识... 展开更多; 关键词学校体育音体美教师一体化培养课程体系中国中西部安庆师院; 在线阅读下载PDF 职称材料

范源廉与北京师范大学被引量：4: 6; 作者姜文《教育学报》 CSSCI 北大核心 2012年第3期121-128,共8页; 范源廉是"高师改大"后的北京师范大学首任校长。在师大校长任内,他通过聘请名师、严格学校管理等措施,为北师大的初期发展做出了重要贡献。由于经费困难等原因的困扰,其任职时间不足一年即辞职,这对于北师大的发展是一个重大... 展开更多; 关键词范源廉北京师范大学 “高师改大” 教育独立; 在线阅读下载PDF 职称材料

汪立三音乐高等教育思想初探: 7; 作者方弋《黑龙江高教研究》北大核心 2020年第11期21-26,共6页; 文章深入到汪立三先生音乐教育家的职业生涯,就其对高师音乐教育内涵的认识、"师范性"本质的精准把握等方面予以论述,以其为培养出更多的全面发展、具有较高的专业水准、艺术修养和教学能力、散发着美育的功力、彰显着正能量... 展开更多; 关键词高师音乐教育 “师范性”的精髓课堂教学艺术高水平的科研; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名三大音乐体系在我国高师音乐教育专业改革中的应用和比较研究被引量：6: 1; 作者徐欣李红梅; 机构佳木斯大学哈尔滨师范大学; 出处《黑龙江高教研究》北大核心 2019年第5期150-153,共4页; 基金黑龙江省哲学社会科学研究规划项目"达尔克罗兹柯达伊及奥尔夫音乐教学体系比较研究"(编号:15YSE07)资助黑龙江省教育厅人文社会科学研究面上项目"黑龙江朝鲜族音乐文化内涵的研究"(编号:12532119); 文摘利用类比的研究方法,搜集三大音乐体系的教育现象和背景,发掘其特殊性和普遍性规律,有针对性地探寻三大音乐体系与我国教改的契合点,从而得出教育目的、教学方法、课程等三个方面的理性、精准的教改方向和方法,基于三个方面形成三大音乐体系与我国实际国情相结合的"新体系"。新的教育目的更加注重学生的实际操练,学生技能有一定提高;新的教学方法强调实践在教育过程中的重要性,使学生能够形成全面立体的音乐知识和技能,进而提高实践动手能力及创造性思维能力;新的课程旨在激发学生的积极性和创造性,提高学生的理解能力和独立思考能力,培养学生由"一专"向"多能"全面发展。以期为我国高师音乐教育专业改革提供理论支持的方法借鉴。; 关键词三大音乐体系本土化教学改革高师音乐教育定性分析; Keywords the three music education system localization educational reform music education in higher normal universities qualitative analysis; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论高师音乐教育的困境和出路被引量：8: 2; 作者张炫; 机构山东师范大学音乐学院; 出处《教育科学》 CSSCI 北大核心 2012年第4期57-61,共5页; 文摘当前高师音乐教育中存在培养目标偏执、教育理念滞后、课程设置失衡、教育方式单一以及师资力量薄弱等流弊,致使教学质量大幅度滑坡,难以适应社会对高师音乐教育的诉求。要扭转与摆脱这种困境,需精准定位教育目标,倡导并培育全面性、综合性与发展性的音乐师资;摒弃陈旧教育理念,彰显音乐教学的人本价值取向;优化课程结构,构建整合的音乐教材体系;探索多元、多样的教学方法,激发学生音乐学习的兴趣和探究愿望;加强师资队伍建设,提升教师专业化发展水平。; 关键词高师音乐教育教育困境策略探寻; Keywords normal universities music education the predicament of education the way out; 分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论教师教育转型期综合性大学与师范大学的竞争与合作被引量：6: 3; 作者刘慧阳; 机构西北师范大学; 出处《湖南师范大学教育科学学报》 2005年第3期34-36,共3页; 基金甘肃省教育厅社科基金项目(021-12); 文摘目前,我国教师教育呈现出多元化的局面,教师教育机构形成综合化态势,教师培养模式出现多样化趋势。综合性大学与师范大学举办教师教育有着各自不同的竞争优势,双方要在教师教育的人才培养模式、教师培养规格和教师教育的一体化等方面发挥各自的优势特色,相辅相成,共同建设我国现代教师教育体系。; 关键词教师教育综合性大学师范大学竞争合作; Keywords teacher education comprehensive universities advanced normal universities competition cooperation; 分类号 G650 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名米德的文化传播观对我国高师音乐教育教学改革的启示被引量：6: 4; 作者林琳; 机构福建师范大学音乐学院; 出处《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》北大核心 2005年第6期133-136,共4页; 文摘前喻文化、并喻文化和后喻文化是教育人类学家米德(M.Mead)提出的文化传递过程的三种模式。笔者从这三种文化模式出发,立足于教师与学生两个方面,探讨高师音乐教育专业的教学现象,并分析原因,提出改革建议。; 关键词前喻文化并喻文化后喻文化高师音乐教育教师与学生; Keywords postfiguarative culture, cofigurative culture, prefigurative culture, music education of normal University, teacher and student.; 分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名安庆师范学院中西部农村中小学音体美教师一体化培养探讨被引量：5: 5; 作者章翔; 机构安庆师范学院体育学院; 出处《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2014年第3期91-94,共4页; 基金教育部开展师范类专业综合改革试点:中西部农村中小学音体美教师一体化培养教师队伍建设示范项目; 文摘为解决中西部农村中小学音体美教师短缺的问题,安庆师范学院通过组建音乐、体育、美术一体化培养辅修班的形式,对中小学音体美一体化复合型教师培养进行探索。中西部农村中小学音体美一体化培养的复合型教师,要求具备音体美综合理论知识;具备歌唱与乐器演奏的教学能力、体育教学能力及绘画和书法的教学能力等。安庆师范学院中西部农村中小学音体美教师一体化培养的课程体系,包含《音乐总论》、《声乐》或《器乐》和《黄梅戏欣赏与演唱》等音乐学课程;《体育总论》、《田径》或《篮球》和《体育舞蹈》等体育学课程和《美术总论》、《素描》或《色彩》和《书法》等美术学课程。; 关键词学校体育音体美教师一体化培养课程体系中国中西部安庆师院; Keywords school physical education music physical education and fine art integrated teacher cultivationcurriculum system midwestofChina Anqing normal University; 分类号 G807 [文化科学—体育训练]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名范源廉与北京师范大学被引量：4: 6; 作者姜文; 机构北京师范大学历史学院; 出处《教育学报》 CSSCI 北大核心 2012年第3期121-128,共8页; 文摘范源廉是"高师改大"后的北京师范大学首任校长。在师大校长任内,他通过聘请名师、严格学校管理等措施,为北师大的初期发展做出了重要贡献。由于经费困难等原因的困扰,其任职时间不足一年即辞职,这对于北师大的发展是一个重大损失。通过对这一时期的北师大和北京教育界的考察,也可以看出教育与政治具有密不可分的关系,在政治混乱的北洋政府时期,欲摆脱政治羁绊,实现教育的独立发展,实为不可能的目标。; 关键词范源廉北京师范大学 “高师改大” 教育独立; Keywords Fan Yuan-lian Beijing normal University advanced normal schools transform to universi-ties education independence; 分类号 G529 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名汪立三音乐高等教育思想初探: 7; 作者方弋; 机构哈尔滨音乐学院钢琴系; 出处《黑龙江高教研究》北大核心 2020年第11期21-26,共6页; 基金黑龙江省哲学社会科学研究规划年度项目“音乐人才济济的哈尔滨百年研究”(编号:18 SHD350)。; 文摘文章深入到汪立三先生音乐教育家的职业生涯,就其对高师音乐教育内涵的认识、"师范性"本质的精准把握等方面予以论述,以其为培养出更多的全面发展、具有较高的专业水准、艺术修养和教学能力、散发着美育的功力、彰显着正能量感染力的(准)教师助力。还就汪立三先生精湛的课堂教学艺术和高水平的科研实践予以陈述,以进一步探索其音乐教育思想,展现其音乐教育家的风采。; 关键词高师音乐教育 “师范性”的精髓课堂教学艺术高水平的科研; Keywords music education in advanced normal universities the essence of"normality" art of classroom teaching high-level scientific research; 分类号 G640 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	三大音乐体系在我国高师音乐教育专业改革中的应用和比较研究	徐欣李红梅	《黑龙江高教研究》北大核心	2019	6	在线阅读下载PDF 职称材料
2	论高师音乐教育的困境和出路	张炫	《教育科学》 CSSCI 北大核心	2012	8	在线阅读下载PDF 职称材料
3	论教师教育转型期综合性大学与师范大学的竞争与合作	刘慧阳	《湖南师范大学教育科学学报》	2005	6	在线阅读下载PDF 职称材料
4	米德的文化传播观对我国高师音乐教育教学改革的启示	林琳	《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》北大核心	2005	6	在线阅读下载PDF 职称材料
5	安庆师范学院中西部农村中小学音体美教师一体化培养探讨	章翔	《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心	2014	5	在线阅读下载PDF 职称材料
6	范源廉与北京师范大学	姜文	《教育学报》 CSSCI 北大核心	2012	4	在线阅读下载PDF 职称材料
7	汪立三音乐高等教育思想初探	方弋	《黑龙江高教研究》北大核心	2020	0	在线阅读下载PDF 职称材料