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Basic Questions of Multimodal Discourse Analysis
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作者 FENG Dezheng 《北京第二外国语学院学报》 2017年第3期132-141,共10页
As a new research field,multimodal discourse analysis is facing a lot of challenges.On the one hand,the status of multimodality in traditional linguistics is questioned.Many linguists argue that nonlinguistic signs su... As a new research field,multimodal discourse analysis is facing a lot of challenges.On the one hand,the status of multimodality in traditional linguistics is questioned.Many linguists argue that nonlinguistic signs such as gestures and visual images are out of the scope of linguistics.On the other hand,the theories and methods of multimodal discourse analysis are still at an early stage of development and have many limitations.Moreover,many researchers have misunderstandings of the field.In view of these,this article provides a brief explanation of the basic questions of multimodal discourse analysis,including why we analyze multimodal discourse,whether linguistic theories are applicable to nonlinguistic signs such as visual images and gesture,what is the scope of multimodal research,what are the main theories and methods,and what are the limitations and misunderstandings.It further points out that researchers need to have the awareness of making their research interdisciplinary,empirical,and application-oriented.It argues that multimodal research should be based on theoretical and methodological innovation,and should aim at solving real communication problems in the multimedia age.The accurate understanding of these questions is crucial for developing multimodal discourse analysis into a new discipline with strong theoretical and methodological support. 展开更多
关键词 multimodal discourse analysis basic questions theoretical perspectives research methods
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“视觉互文”视角下新闻语篇的批评话语分析
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作者 王佳宇 李文花 《新闻与传播评论》 北大核心 2025年第3期42-53,共12页
基于符号学领域的视觉语法和传统的互文理论构建“视觉互文”的概念框架,采用文本分析法中归类、细读及对比的方法,对搜集的代表性国内外媒体中的典型案例进行实证分析,可探索利用“视觉互文”的理论框架对“视觉互文呈现”类新闻语篇... 基于符号学领域的视觉语法和传统的互文理论构建“视觉互文”的概念框架,采用文本分析法中归类、细读及对比的方法,对搜集的代表性国内外媒体中的典型案例进行实证分析,可探索利用“视觉互文”的理论框架对“视觉互文呈现”类新闻语篇中图像符号及图文关系进行批评话语分析的路径。研究旨在拓展针对视觉符号或图文关系的批评性语篇分析的研究思路,为新闻语篇中视觉传播研究提供新的视角。同时,可以为我国应对国际传媒话语的意识形态操控提供实证性的参考,并提高受众对于新闻语篇中视觉符号及其传播的批评意识。 展开更多
关键词 多模态语篇分析 批评话语分析 互文 图片新闻
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能源危机政治漫画中蓄意隐喻的批评分析——以“健康与疾病”多模态隐喻场景为例 被引量:7
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作者 赵秀凤 吴雨昕 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2024年第2期1-6,112,共7页
本文基于蓄意隐喻理论,构建批评隐喻场景分析框架,以能源危机漫画中的“健康与疾病”隐喻场景为例,考察多模态转喻、隐喻及叙事如何通过互动,建构危机中相关行为体的角色及相互关系,蓄意传达其社会交际功能。语料分析表明,该类漫画主要... 本文基于蓄意隐喻理论,构建批评隐喻场景分析框架,以能源危机漫画中的“健康与疾病”隐喻场景为例,考察多模态转喻、隐喻及叙事如何通过互动,建构危机中相关行为体的角色及相互关系,蓄意传达其社会交际功能。语料分析表明,该类漫画主要构建了三类蓄意隐喻场景:吸毒场景、治疗场景和伤亡场景,分别对应于危机话语修辞策略中的归因策略、应对策略和趋近化策略,讽刺批评欧盟在能源问题上的错误定位、荒唐应对和灾难后果。在认知机制上,该类漫画充分调动隐喻和转喻,借助场景中的角色关系、行为、后果等叙事要素,把危机置于个体生命框架进行反讽式建构,形象抨击危机相关行为体。但该类漫画仍囿于西方中心立场,对欧洲能源供应方相关国家进行妖魔化建构,体现了西方定势思维对隐喻选择和场景设置的操控。本文的批评蓄意隐喻分析,有助于进一步推动多模态认知研究与批评话语分析的融合,也可为新兴的能源话语研究提供一个新的研究视角。 展开更多
关键词 蓄意隐喻 多模态隐喻 隐喻场景 批评隐喻分析 政治漫画 能源话语
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多模态视域下体育与健康跨学科主题学习的课堂教学行为研究 被引量:5
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作者 陈一林 张文鹏 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第12期90-96,共7页
课堂教学行为是影响学生课堂学习和课堂教学效果的重要因素。运用多模态理论和内容分析法,借助ELAN软件,构建了包含语言、动作、眼神、手势、工具和环境的体育与健康跨学科主题学习的课堂教学行为分析框架,对“千课万人”名师公开课中... 课堂教学行为是影响学生课堂学习和课堂教学效果的重要因素。运用多模态理论和内容分析法,借助ELAN软件,构建了包含语言、动作、眼神、手势、工具和环境的体育与健康跨学科主题学习的课堂教学行为分析框架,对“千课万人”名师公开课中体育与健康跨学科主题学习的课堂教学行为进行了分析。研究发现,体育与健康跨学科主题学习的课堂教学行为特征表现为:教学观念强调个体能动参与,学生自主意识有待提升;课堂互动突出主体话语沟通,师生对话深度浅显表层;育人模式倡导思维素养培育,体育教师跨学科整合能力存在不足。为有效提高体育与健康跨学科主题学习的课堂教学质量,提出:(1)立足学生发展,提高学生参与体育跨学科学习的自主性;(2)紧扣话语质量,加强体育跨学科课堂师生对话的有效性;(3)优化师资建设,提升体育教师跨学科主题教学的胜任力。 展开更多
关键词 体育与健康课程 跨学科主题学习 体育与健康跨学科主题学习 课堂教学行为 多模态话语分析
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乡村文化振兴背景下影视人才多模态培养模式探究
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作者 林敏嘉 《智慧农业导刊》 2024年第13期167-172,共6页
乡村文化振兴是乡村振兴的灵魂工程。我国高等教育作为推动乡村发展的高层次人才培养高地,其培养模式亟需转向培育以服务乡村文化振兴为导向的应用型专业人才。该文基于多模态话语分析理论,聚焦多模态影视人才培养模式的操作过程以有效... 乡村文化振兴是乡村振兴的灵魂工程。我国高等教育作为推动乡村发展的高层次人才培养高地,其培养模式亟需转向培育以服务乡村文化振兴为导向的应用型专业人才。该文基于多模态话语分析理论,聚焦多模态影视人才培养模式的操作过程以有效推动乡村文化的意义传达。扎根乡村“三生”开发多模态影视教育资源,以文化振兴作为设计目标,以影视乡建作为影视人才的话语实践场域,实现文化振兴内在价值与高校影视人才专业能力培养的耦合,构建影视学科发展新范式。 展开更多
关键词 文化振兴 影视人才培养 多模态话语分析理论 高等教育 影视乡建
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混合同步课堂中师生多模态互动行为的动态协同分析 被引量:15
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作者 李小娟 刘清堂 +2 位作者 吴林静 苗恩慧 张喜俊 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第8期43-50,共8页
混合同步课堂(BSC)作为一种网络协同教学模式,是应对教育不公平和缩小城乡教育差距的重要手段,而师生互动是影响BSC教学质量的重要因素。文章结合多模态话语分析理论和BSC的协同、互动特征,构建了课堂师生多模态互动分析框架,借助认知... 混合同步课堂(BSC)作为一种网络协同教学模式,是应对教育不公平和缩小城乡教育差距的重要手段,而师生互动是影响BSC教学质量的重要因素。文章结合多模态话语分析理论和BSC的协同、互动特征,构建了课堂师生多模态互动分析框架,借助认知网络分析方法刻画了BSC在不同实施时期的渐进发展过程,即前期接受技术—中期适应教法—后期双师协同。研究发现:中心校教师与两地学生和教学点教师的互动是BSC师生互动的核心;中心校教师的目光注视、指示性手势和节律性手势具有引导注意、情感支持和传递信息的功能,能够激发师生积极的社会互动,促进不同模态互动行为间的高效转换,改善师生的学习体验,提升远端师生的社会存在感。基于此,文章提出了多方协同培育感知技术有用—主动迁移教法—协同创编案例的自我导向型教师的渐进培训策略。 展开更多
关键词 混合同步课堂 师生多模态互动 多模态话语分析 认知网络分析
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基于多元判别分析的汉语句群自动划分方法 被引量:4
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作者 王荣波 李杰 +3 位作者 黄孝喜 周昌乐 谌志群 王小华 《计算机应用》 CSCD 北大核心 2015年第5期1314-1319,共6页
针对目前句群划分工作缺乏计算语言学数据支持、忽略篇章衔接词的问题以及当前篇章分析较少研究句群语法单位的现象,提出一种汉语句群自动划分方法。该方法以汉语句群理论为指导,构建汉语句群划分标注评测语料,并且基于多元判别分析(MDA... 针对目前句群划分工作缺乏计算语言学数据支持、忽略篇章衔接词的问题以及当前篇章分析较少研究句群语法单位的现象,提出一种汉语句群自动划分方法。该方法以汉语句群理论为指导,构建汉语句群划分标注评测语料,并且基于多元判别分析(MDA)方法设计了一组评价函数J,从而实现汉语句群的自动划分。实验结果表明,引入切分片段长度因素和篇章衔接词因素可以改善句群划分性能,并且利用Skip-Gram Model比传统的向量空间模型(VSM)有更好的效果,其正确分割率Pμ达到85.37%、错误分割率Window Diff降到24.08%。同时该方法在句群划分任务上有更大的优势,比传统MDA方法有更好的句群划分效果。 展开更多
关键词 汉语句群划分 多元判别分析 篇章分析 Skip-Gram模型 篇章衔接
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多模态语篇分析——信息时代的新视角 被引量:24
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作者 胥国红 曲航 《山东外语教学》 北大核心 2009年第2期3-7,共5页
多模态语篇分析研究的是语言、图像、声音、身体语言、空间布置等多种符号系统的意义构成,它突破了传统语言学以语言为核心的单模态分析法的局限,是针对信息时代大量涌现的计算机介入性语篇的分析新视角。本文从多模态和多模态语篇分... 多模态语篇分析研究的是语言、图像、声音、身体语言、空间布置等多种符号系统的意义构成,它突破了传统语言学以语言为核心的单模态分析法的局限,是针对信息时代大量涌现的计算机介入性语篇的分析新视角。本文从多模态和多模态语篇分析的发展、主要人物及研究成果、以及在中国的发展这三个方面进行了综述性介绍。 展开更多
关键词 多模态语篇分析 社会符号学 系统功能语言学
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论动态多模态语篇的符间关系——以电影《费城》为例 被引量:6
9
作者 姜雪 《东北大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2014年第6期646-650,共5页
在动态多模态语篇中,各种模态符号系统均具有意义潜势,发挥概念、人际、语篇三大元功能。语篇生成者从语言模态的及物性系统、语气系统、情态系统、衔接系统,视觉模态中图像的矢量、接触、社会距离、态度,听觉模态中声音的视角和社会距... 在动态多模态语篇中,各种模态符号系统均具有意义潜势,发挥概念、人际、语篇三大元功能。语篇生成者从语言模态的及物性系统、语气系统、情态系统、衔接系统,视觉模态中图像的矢量、接触、社会距离、态度,听觉模态中声音的视角和社会距离等进行选择并促进各因素互动,从而产生互补或非互补两大类符间关系。通过对电影《费城》进行符间阐释发现,动态多模态语篇中语言模态占据十分重要的位置,其他模态对它是十分必要且有益的补充。语言、视觉、听觉这三种模态缺一不可,对影片主题意义的确立起到了互为补充的作用。 展开更多
关键词 多模态语篇分析 动态多模态语篇 符间关系 《费城》
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从背景到意图:多模态话语中语境要素的功能转向 被引量:5
10
作者 邓若岚 孙小孟 《外国语文》 北大核心 2022年第6期94-101,共8页
本文通过分析语境要素在语言话语和多模态话语中的身份与功能转向,梳理和探讨了语境理论的发展变化。在语言话语中,语境主要是话语意义生成的背景,在语言使用中起辅助作用;在多模态话语中,语境要素直接参与意义建构;在多模态批评话语分... 本文通过分析语境要素在语言话语和多模态话语中的身份与功能转向,梳理和探讨了语境理论的发展变化。在语言话语中,语境主要是话语意义生成的背景,在语言使用中起辅助作用;在多模态话语中,语境要素直接参与意义建构;在多模态批评话语分析中,文化语境的部分观念体系前景化,成为语篇目的和意图的重要组成部分,直接影响受话者的思想观念和社会实践,成为再生文化系统的一部分。研究认为,多模态批评话语分析展现了语境要素在多模态话语中参与意义建构和实现话语意图的过程,使语境要素的功能从意义系统的背景层上升到话语的目的层,成为推动多模态话语实现其社会文化功能的重要因素。语境研究对进一步挖掘和充分利用多模态话语的社会文化功能具有方法论意义。 展开更多
关键词 多模态批评话语分析 文化语境 情景语境 背景 目的
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多模态话语分析:理论模型及其对新媒体跨文化传播研究的方法论意义 被引量:77
11
作者 肖珺 《武汉大学学报(人文科学版)》 CSSCI 北大核心 2017年第6期126-134,共9页
随着新技术条件下人类交往方式的转变,话语及其变迁成为新媒体跨文化传播需要面对的问题。多模态话语分析是建立在语言学基础上,把文字语言与图像、声音等非语言符号结合起来,从整体的角度分析各类符号所组成的表义系统和话语意义,以更... 随着新技术条件下人类交往方式的转变,话语及其变迁成为新媒体跨文化传播需要面对的问题。多模态话语分析是建立在语言学基础上,把文字语言与图像、声音等非语言符号结合起来,从整体的角度分析各类符号所组成的表义系统和话语意义,以更好地解释人类传播中交际和互动的话语分析方法。多模态话语包括但不限于文字、图像、声音、视频、动画、图表和色彩等,涵括视觉、听觉、触觉等几大感官模态。多模态话语分析的理论模型及其对新媒体跨文化传播研究具有方法论意义。 展开更多
关键词 多模态话语分析 新媒体 跨文化传播
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从意义到意图——多模态话语分析到多模态批评话语分析的新发展 被引量:60
12
作者 田海龙 潘艳艳 《山东外语教学》 2018年第1期23-33,共11页
通过讨论多模态话语分析到多模态批评话语分析的发展,发现多模态话语分析虽然将意义的研究拓展到语言之外的多种表意模态,但是并没有充分关注社会活动者利用表意模态实现其意图的社会活动。在此基础上,进一步讨论多模态批评话语分析关... 通过讨论多模态话语分析到多模态批评话语分析的发展,发现多模态话语分析虽然将意义的研究拓展到语言之外的多种表意模态,但是并没有充分关注社会活动者利用表意模态实现其意图的社会活动。在此基础上,进一步讨论多模态批评话语分析关于研究对象和研究方法的认识,分析这些认识的后现代特征,认为多模态批评话语分析对"符号资源"的认识、对认知和批评分析方法的强调,较现有多模态话语分析路径来说是一个新的发展。 展开更多
关键词 意义 意图 多模态批评话语分析 后现代 新发展
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基于多模态话语分析理论的大学生自主学习模式研究——以大学英语课程为例 被引量:12
13
作者 夏颖 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2016年第9期138-141,共4页
近年来,随着新一代信息技术渗透到教育领域,如何借助日新月异的信息技术带来的渠道和资源构建恰当的大学生自主学习模式,以加强大学生自主学习能力,成为国内各高校竞相研究的重要课题。多模态话语分析理论为此提供一个可供参考的实施角... 近年来,随着新一代信息技术渗透到教育领域,如何借助日新月异的信息技术带来的渠道和资源构建恰当的大学生自主学习模式,以加强大学生自主学习能力,成为国内各高校竞相研究的重要课题。多模态话语分析理论为此提供一个可供参考的实施角度。文章基于多模态话语分析理论的研究成果,以大学英语课程为例,以"开放、折中"原则为指导,设计一套富有特色的大学英语自主学习模式,并通过在合作单位——哈尔滨理工大学大学英语分级教改班进行的为期一年的教学实践,初步验证了这套模式的有效性。 展开更多
关键词 多模态话语分析理论 大学英语 自主学习 模式
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多模态话语分析下我国原创绘本中传统艺术的视觉叙事研究 被引量:8
14
作者 祁芬芬 《出版科学》 CSSCI 北大核心 2022年第3期43-50,共8页
基于图像分析法,以克莱尔·佩因特的图像叙事框架为模板,探究以中国传统艺术表现手法为主的原创绘本所运用的图像叙事语言,总结其特有的图像叙事结构及与国外绘本的视觉语法运用差异。从绘本的图像叙事内部结构入手,着重分析绘本的... 基于图像分析法,以克莱尔·佩因特的图像叙事框架为模板,探究以中国传统艺术表现手法为主的原创绘本所运用的图像叙事语言,总结其特有的图像叙事结构及与国外绘本的视觉语法运用差异。从绘本的图像叙事内部结构入手,着重分析绘本的图像视觉元素,包括单幅和连续性意义表达的成组画面,由画面人物关系与读者情感互动、事件发展进程、画面与文字版面构成三个方面分析原创绘本的图像叙事。 展开更多
关键词 原创绘本 传统艺术 多模态话语分析 视觉叙事
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论多模态话语分析理论视域下的英文影视欣赏课教学 被引量:3
15
作者 周红红 范景红 《北京交通大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2014年第1期124-128,共5页
多模态指通过一种以上的符号编码实现意义的途径,影视作品是多模态的典型代表,而正是影视作品的多模态性制约了英文影视作品作为语言学习素材的有效性。在多模态话语分析理论视域下,英文影视欣赏课应帮助学生准确解构英文影视作品的文... 多模态指通过一种以上的符号编码实现意义的途径,影视作品是多模态的典型代表,而正是影视作品的多模态性制约了英文影视作品作为语言学习素材的有效性。在多模态话语分析理论视域下,英文影视欣赏课应帮助学生准确解构英文影视作品的文化语境、情景语境和话语意义,帮助学生理解和体会他们独自观看英文电影或电视节目时无法构建的那部分意义。 展开更多
关键词 多模态话语分析理论 英文影视作品 文化语境 情景语境 话语意义
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多模态话语分析理论在高职英语听力教学中的应用 被引量:4
16
作者 苏波 《辽宁农业职业技术学院学报》 2013年第6期59-61,64,共4页
多模态话语分析是国际上分析口语语料的新趋势,为全方位研究非言语交际能力提供了可能。本文作者以此为理论基础,结合高职英语听力教学现状,提出了多模态话语分析理论对高职英语听力教学中的三点启示:设计英语听力多模态教学模式;开展... 多模态话语分析是国际上分析口语语料的新趋势,为全方位研究非言语交际能力提供了可能。本文作者以此为理论基础,结合高职英语听力教学现状,提出了多模态话语分析理论对高职英语听力教学中的三点启示:设计英语听力多模态教学模式;开展以图、文、音多模态学习内容为主的视听说课型;实现多媒体资源校园网实时播放。 展开更多
关键词 多模态话语分析 听力 英语教学 高职
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多模态认知话语分析视角下中国茶文化的跨文化传播--以李子柒茶文化视频为例 被引量:7
17
作者 陈敏 《茶叶通讯》 2021年第4期773-779,共7页
随着新时期中华文化不断走向海外,如何更好地传播中国茶文化成为文化学者关注的话题。本文使用多模态认知话语分析对在海外文化传播中受到高度关注的李子柒的茶文化视频进行解读,发现其利用图像、符号、声音及颜色等多种模态手段映射中... 随着新时期中华文化不断走向海外,如何更好地传播中国茶文化成为文化学者关注的话题。本文使用多模态认知话语分析对在海外文化传播中受到高度关注的李子柒的茶文化视频进行解读,发现其利用图像、符号、声音及颜色等多种模态手段映射中国茶文化的物质、行为及精神等三个层面,制造出包含丰富隐转喻的中国茶文化影像景观。在此基础上,笔者对中国茶文化的跨文化传播提出三方面建议:在传播内容上,积极挖掘中国茶文化的文化因素,吸引不同文化背景的受众;在传播手段上,根据海外受众情况使用更多的非语言模态,消除跨文化传播障碍;在传播角度上,从传播视角上建立多元的跨文化传播关系,借助情感机制激发对茶文化的认同。 展开更多
关键词 茶文化 多模态认知话语分析 隐喻 转喻 跨文化传播
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师范生实习支教云端音乐课堂多模态教学行为分析 被引量:8
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作者 胡炬 卢甜 赵健 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第9期114-119,128,共7页
利用互联网开展混合式支教为教师教育实践性教学开创了新模式,为提升农村偏远地区薄弱学校的教学质量、促进优质教育资源的共享提供了新途径。研究根据音乐课的特点构建了包含18种模态的课堂多模态教学行为分析编码系统,以某高校师范生... 利用互联网开展混合式支教为教师教育实践性教学开创了新模式,为提升农村偏远地区薄弱学校的教学质量、促进优质教育资源的共享提供了新途径。研究根据音乐课的特点构建了包含18种模态的课堂多模态教学行为分析编码系统,以某高校师范生云端支教视频录像作为语料库,用ELAN软件对四位实习支教师范生的八节云端音乐课的教学行为进行了多模态的标注和分析,研究发现对师范生多模态教学技能的应用基本合理,然而师范生在利用奥尔夫教学法对远端学生的律动训练以及创编活动设计用以弥补在线教学互动匮乏的活动有待改进。 展开更多
关键词 实习支教 云端音乐课堂 多模态话语分析
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系统功能语言学:发展及应用——张德禄教授访谈录 被引量:8
19
作者 张淑杰 张德禄 《山东外语教学》 2015年第4期3-8,2,共6页
本文是对山东大学、同济大学外国语学院博士生导师张德禄教授的访谈录。张德禄教授几十年来致力于功能语法、语篇分析、多模态话语分析的研究并颇有建树。在访谈中,张德禄教授阐释了语篇分析研究的内容及方向、多模态话语分析的研究现... 本文是对山东大学、同济大学外国语学院博士生导师张德禄教授的访谈录。张德禄教授几十年来致力于功能语法、语篇分析、多模态话语分析的研究并颇有建树。在访谈中,张德禄教授阐释了语篇分析研究的内容及方向、多模态话语分析的研究现状及发展、系统功能语言学研究的前沿课题及其发展趋势;他还畅谈了做科研的方法,如怎样找到科研的突破点、如何处理领域与方向的关系,并就学术精神等方面给年轻学者提出建议。 展开更多
关键词 系统功能语言学 语篇分析 多模态话语分析 超学科研究
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国际汉语词汇教学中的多模态话语分析 被引量:21
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作者 王珊 刘峻宇 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2020年第6期85-96,共12页
本文选取国际汉语初级综合课示范教学视频中的词汇教学环节,以多模态话语分析综合框架为基础,使用软件ELAN对多模态符号进行标注,构建多模态汉语教学语料库,通过定量和定性分析探究词汇教学环节的多模态使用情况、词汇教学环节各阶段的... 本文选取国际汉语初级综合课示范教学视频中的词汇教学环节,以多模态话语分析综合框架为基础,使用软件ELAN对多模态符号进行标注,构建多模态汉语教学语料库,通过定量和定性分析探究词汇教学环节的多模态使用情况、词汇教学环节各阶段的模态选用情况以及多模态协同关系。数据统计及分析显示:PPT是本次教学中使用最多的模态符号;听觉模态是主模态,在教学中起主导作用;各阶段多模态配合关系多样化以适合不同的教学内容,并达到最佳教学效果。并进一步讨论多模态话语分析在教学中的应用特点和注意事项。本研究丰富了利用多模态语料库进行教学分析的研究,能够为开展多模态教学提供参考。 展开更多
关键词 国际汉语教学 词汇 多模态话语分析
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