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现代学徒制人才培养模式下双导师制实施的研究 被引量:6
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作者 刘春玲 史洁 潘国明 《农机使用与维修》 2025年第1期151-154,共4页
在现代学徒制人才培养模式下,双导师制是一种有效的教学方式。双导师制通过为学生提供两位导师,一位来自学校,另一位来自企业,旨在为学生提供全面、实用的专业理论知识及对接企业岗位需求的素养和实践技能。在职业教育过程中,现代学徒... 在现代学徒制人才培养模式下,双导师制是一种有效的教学方式。双导师制通过为学生提供两位导师,一位来自学校,另一位来自企业,旨在为学生提供全面、实用的专业理论知识及对接企业岗位需求的素养和实践技能。在职业教育过程中,现代学徒制人才培养模式通过引企入校、校企合作,打造课堂与企业真实岗位相融合、专业人才培养与企业岗位标准相对接的“双元育人”。双导师制的关键在于为培养对象选择合适的导师及建立切实可行的机制,确保双导师制在人才培养过程中有效运行。该文以黑龙江农业经济职业学院机电一体化技术专业现代学徒制试点班级为研究对象,对双导师制实施现状进行分析,深入探讨了高职院校双导师制实施过程中存在的问题,并提出切实可行的实施策略。 展开更多
关键词 现代学徒制 双导师制 企业导师 双元育人 教学模式
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现代学徒制人才培养模式在农产品加工类专业中的实践探索——以农产品加工与质量检测专业为例 被引量:1
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作者 施忠芬 杨子姗 +3 位作者 陈红艳 杞斯卡娜 李紫云 张自芳 《农产品加工》 2025年第6期140-143,147,共5页
现代学徒制人才培养模式是当前高职院校为促进专业发展与社会人才需求接轨、提升学生就业能力、与企业共同培养职业技能人才的一种教育模式。为了深化高职农产品加工类专业产教融合、校企合作共同育人,帮助毕业生更好就业规划,对高职农... 现代学徒制人才培养模式是当前高职院校为促进专业发展与社会人才需求接轨、提升学生就业能力、与企业共同培养职业技能人才的一种教育模式。为了深化高职农产品加工类专业产教融合、校企合作共同育人,帮助毕业生更好就业规划,对高职农产品加工与质量检测专业进行了现代学徒制实践与探索。实践结果表明,采用现代学徒制人才培养模式不仅提升了学生的专业操作技能和职业规划能力,且通过学徒制育人培养模式的实施,有效地提高了学生的职业综合素养,从而促进专业建设改革和创新人才方面的质量提升。 展开更多
关键词 现代学徒制 农产品加工与质量检测专业 实践探索
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英国现代学徒制发展的动因、走向及启示
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作者 朱镜人 张珍珍 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第6期82-88,共7页
英国现代学徒制兴起之后,其发展动因与走向成为学界关注的焦点。英国现代学徒制的兴起源于多重因素的共同驱动:其在规范性方面相较于传统学徒制具有显著优势;回应了对高素质技能人才的迫切需求;致力于满足提升就业率和降低失业率的需要... 英国现代学徒制兴起之后,其发展动因与走向成为学界关注的焦点。英国现代学徒制的兴起源于多重因素的共同驱动:其在规范性方面相较于传统学徒制具有显著优势;回应了对高素质技能人才的迫切需求;致力于满足提升就业率和降低失业率的需要;力图弥合与其他国家在教育体系方面的差距;通过机制设计有效协同了学徒、雇主、政府与高校等多元主体的利益诉求。在发展走向上,英国现代学徒制呈现出五个显著趋势:一是层次结构不断高移;二是参与对象日益终身化;三是发展走向高标准化;四是将读写与计算能力视为核心职业技能的基石;五是更加注重理论知识的系统传授。这些经验为我国应用型高等教育的发展提供了三点启示:一是我国应用型高等教育必须对接劳动力市场的需求才能长远发展;二是应用型高等教育属于高层次职业教育,必须重视理论的学习;三是应用型高等教育走终身化道路是职业教育发展的应有之义。他山之石,可以攻玉,唯有实现教育供给与经济社会需求的深度融合、知识传授与能力培养的有机统一、职前教育与职后发展的有效贯通,应用型高等教育才能实现可持续发展并充分发挥其社会服务功能。 展开更多
关键词 英国 现代学徒制 学位学徒制 应用型高等教育 职业教育
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现代学徒制模式下高职院校动物医学专业劳动教育路径研究 被引量:1
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作者 徐达明 《智慧农业导刊》 2025年第1期123-126,共4页
该文研究现代学徒制模式下高职院校动物医学专业劳动教育的路径,指出当前教育中存在的职业性教育融合不足、专业实践与劳动脱节,以及时代适应性不足等问题。该文提出通过校企合作框架构建、行业对接课程制定、案例教学法应用、实践导向... 该文研究现代学徒制模式下高职院校动物医学专业劳动教育的路径,指出当前教育中存在的职业性教育融合不足、专业实践与劳动脱节,以及时代适应性不足等问题。该文提出通过校企合作框架构建、行业对接课程制定、案例教学法应用、实践导向课程体系构建、实操能力培养强化,以及“双导师”制推行等措施,以强化专业实践与劳动教育的整合。强调现代技术的引入与更新对于提升劳动教育时代适应性的重要性。研究认为,通过这些创新路径,可以有效提升学生的职业技能和劳动素养,促进其全面发展,为高职院校动物医学专业教育改革提供理论支撑和实践指导。 展开更多
关键词 现代学徒制 高职教育 动物医学 劳动教育 教育路径
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基于现代学徒制的“动物实验技术”课程实践教学与探索
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作者 胡平 张凡建 +1 位作者 孙健 曹授俊 《北京农业职业学院学报》 2025年第2期65-73,共9页
基于现代学徒制改革的新要求及“动物实验技术”课程传统教学存在的诸多问题,通过改革教学策略、重构课程内容、完善教学资源、优化评价体系及创新实践递进教学模式等措施,有效解决了课程内容与岗位新需求不匹配、动物实验伦理教育不足... 基于现代学徒制改革的新要求及“动物实验技术”课程传统教学存在的诸多问题,通过改革教学策略、重构课程内容、完善教学资源、优化评价体系及创新实践递进教学模式等措施,有效解决了课程内容与岗位新需求不匹配、动物实验伦理教育不足、缺乏实践以及跨学科整合不足等问题,实现了提升学生实践技能、精准对接岗位需求、全面提升学生职业素养、促进校企深度合作的目的,达到了为社会培养高素质技术技能型人才及毕业与就业无缝衔接的目的。 展开更多
关键词 现代学徒制 校企合作 “动物实验技术”课程 实践教学
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学徒制视域下高职食品专业“岗课赛证”融通课程体系构建路径探析
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作者 韩双 白雪 +2 位作者 崔畅 曲艺 史昭楠 《黑龙江水产》 2025年第1期79-82,共4页
文章探讨了高职食品专业在现代学徒制背景下,如何系统性地构建并实施“岗课赛证融通”课程体系,详细分析食品行业岗位需求、课程设置、技能竞赛与职业资格证书的深度融合机制,不仅阐述了理论框架,还提出了具体的实施策略与路径,旨在提... 文章探讨了高职食品专业在现代学徒制背景下,如何系统性地构建并实施“岗课赛证融通”课程体系,详细分析食品行业岗位需求、课程设置、技能竞赛与职业资格证书的深度融合机制,不仅阐述了理论框架,还提出了具体的实施策略与路径,旨在提升高职食品专业学生的实践能力、创新能力和职业素养,为食品行业输送更多高素质的技术技能型人才,为职业教育深度服务产业发展提供理论依据和实践参考。 展开更多
关键词 现代学徒制 高职食品专业 岗课赛证融通 课程体系
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现代学徒制2.0背景下高职牧医专业“3485”人才培养模式探索——以永州职业技术学院为例 被引量:8
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作者 卿利军 唐涛 《职业技术教育》 北大核心 2021年第20期34-38,共5页
随着教育部开展现代学徒制第三批试点的全面验收,现代学徒制进入全面推广的2.0时代,培养模式改革是其六大工作重点之一。高职畜牧兽医专业现代学徒制试点是伴随行业巨大变化的背景下进行的,虽然体现了现代学徒制的共性特点,但对行业变... 随着教育部开展现代学徒制第三批试点的全面验收,现代学徒制进入全面推广的2.0时代,培养模式改革是其六大工作重点之一。高职畜牧兽医专业现代学徒制试点是伴随行业巨大变化的背景下进行的,虽然体现了现代学徒制的共性特点,但对行业变化及专业特点的个性反映不足。永州职业技术学院从高职畜牧兽医专业人才培养应然角度出发,探索"三能力、四环节、八阶段、五环境"的"3485"现代学徒制人才培养模式,构建起与之相适应的课程体系、实践教学体系、教学组织形式和学习平台。同时,构建了保障该人才培养模式顺利运行的外部保障机制。 展开更多
关键词 现代学徒制2.0 高职院校 畜牧兽医专业 人才培养模式
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企业参与现代学徒制中的师傅认同:类型解析与路径建构 被引量:2
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作者 冉云芳 周芷莹 袁晨晖 《华东师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第4期104-115,共12页
企业师傅作为现代学徒制中的核心利益主体,其认同感的建立对保障技能人才培养质量起着关键作用。高度的认同不仅能够帮助师傅在现代学徒制的实施过程中明确其角色定位,还能通过规范行为、深化互动,推动产教融合和校企合作的高质量发展... 企业师傅作为现代学徒制中的核心利益主体,其认同感的建立对保障技能人才培养质量起着关键作用。高度的认同不仅能够帮助师傅在现代学徒制的实施过程中明确其角色定位,还能通过规范行为、深化互动,推动产教融合和校企合作的高质量发展。本研究从角色认同和社会认同的双重视角出发,选取6家深度参与现代学徒制试点的企业作为案例,分析师傅认同建构的路径与影响因素。研究发现,企业通过宏观层面的制度规范与组织结构、中观层面的团队文化与人际交流、微观层面的自主空间与内部收益,系统性地建构师傅的角色认同和社会认同。此外,企业的所有权性质和规模差异显著影响着师傅认同建构的路径。基于此,本研究提出了三方面的优化策略:一是规范师傅资质和加强文化建设,内化师傅的角色认同;二是加强团队间和内部体系建设,深化师傅的社会认同;三是通过区域合作,推动师傅角色与社会认同的深度融合,以实现现代学徒制的可持续发展,助力产教融合和技能人才培养的长效机制建设。 展开更多
关键词 现代学徒制 师傅 角色认同 社会认同
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畜牧兽医专业群核心课程认证过程化考核的实践研究——以2种学徒制试点为例
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作者 王雯熙 陈文钦 +5 位作者 郭妮妮 宋先荣 向金梅 杨凯 张苗苗 周娴 《养殖与饲料》 2025年第3期131-136,共6页
[目的]将现代学徒制和企业新型学徒制有机融合在一起,探索两种学徒制下课程过程化认证考核的方法,以期有助于检验教学效果、达到人才培养目标、提升人才培养质量。[方法]学校与多家企业合作,依据人才培养方案,企业采取师傅带教的方式指... [目的]将现代学徒制和企业新型学徒制有机融合在一起,探索两种学徒制下课程过程化认证考核的方法,以期有助于检验教学效果、达到人才培养目标、提升人才培养质量。[方法]学校与多家企业合作,依据人才培养方案,企业采取师傅带教的方式指导学徒,学校则负责企业员工的培训,通过双向合作开展岗位技能实践与理论知识学习,促进学校与企业联合育人的深度融合。[结果]校企双方根据畜牧兽医专业群技术技能人才培养规律,以及专业群面向岗位的任职需求,共同制定了专业群人才培养方案,探索实践了专业群课程体系,开展过程化考核评价等,制定了两种模式下的过程化考核方案。[结论]通过现代学徒制和企业新型学徒制过程化考核的实践,有助于检验教学效果、达到人才培养目标、提升人才培养质量、促进专业改革。 展开更多
关键词 现代学徒制 企业学徒制 过程化考核 畜牧兽医专业群
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教育信息化2.0:大数据驱动教育现代化的实践研究 被引量:9
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作者 张枝实 《成人教育》 北大核心 2020年第6期17-20,共4页
分析了中国特色社会主义进入新时代背景下,教育信息化2.0的时代内涵和现实意义,探讨了大数据在新的发展时期由技术向战略的转变,以及大数据给教育带来的深刻变革,提出了大数据战略对于完善教育供给结构、深化教育体制机制改革、推动教... 分析了中国特色社会主义进入新时代背景下,教育信息化2.0的时代内涵和现实意义,探讨了大数据在新的发展时期由技术向战略的转变,以及大数据给教育带来的深刻变革,提出了大数据战略对于完善教育供给结构、深化教育体制机制改革、推动教学方式方法创新、加快优化教育治理体系的意义。 展开更多
关键词 教育信息化2.0 大数据 教育现代化 实践研究
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中国传统学徒制的历史脉络、价值意蕴及现代转换
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作者 张潇越 王凌皓 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第6期89-97,共9页
作为我国古代社会的技艺传承教育模式,“子承父业、师徒传承”式的传统学徒制在培养工匠、延续专业技能、承载文化创新的历史演进中发挥着重要作用。传统学徒制在不同历史时期呈现出不同的发展图景,其在突破家传束缚后逐渐形成了制度化... 作为我国古代社会的技艺传承教育模式,“子承父业、师徒传承”式的传统学徒制在培养工匠、延续专业技能、承载文化创新的历史演进中发挥着重要作用。传统学徒制在不同历史时期呈现出不同的发展图景,其在突破家传束缚后逐渐形成了制度化的师徒训练,凝结出意蕴深远的内在价值共识:同时注重专业技术与职业道德是其基本价值要求,构建双向互动的亲密师徒关系是其核心价值内涵,铸造精益求精的工匠精神并成就传世精品是其崇高价值追求。在数千年的岁月洗礼中,传统学徒制焕发新生,在新时代职业教育高质量发展的进程中进行现代转换,契合工匠精神,发辉育人底蕴,不断探索具有中国特色的现代学徒制,进一步精进“道技合一”的职业追求,构建师徒命运共同体,涵养大国工匠,为技能强国的高质量发展和高技能人才培养提供技能根基,为中国特色现代职业教育体系建设和内涵式发展赋能增效。 展开更多
关键词 传统学徒制 道艺兼修 师徒关系 工匠精神 职业教育 现代学徒制
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现代学徒制背景下饲料外贸人才培养的目标及评价体系建设
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作者 刘俊娟 《中国饲料》 北大核心 2025年第2期97-100,共4页
在现代学徒制背景下,高校与饲料企业的深度合作已成为破解饲料外贸人才供需失衡、提升人才培养质量的战略选择。鉴于现代学徒制强调学生综合素质的全面发展,且饲料外贸业务广泛涉及国际交往,因此,饲料外贸人才的培养不仅需立足校、企、... 在现代学徒制背景下,高校与饲料企业的深度合作已成为破解饲料外贸人才供需失衡、提升人才培养质量的战略选择。鉴于现代学徒制强调学生综合素质的全面发展,且饲料外贸业务广泛涉及国际交往,因此,饲料外贸人才的培养不仅需立足校、企、生三方共赢的目标,而且要将跨文化交际能力作为核心要素融入其中,明确界定专业知识、专业能力、综合素质等培养目标。同时,加强饲料外贸人才培养评价体系建设,力求通过多维度、全方位的评估,精准衡量人才培养成效,以期在现代学徒制背景下培养出既符合饲料企业实际需求,又具备跨文化交际能力的高素质外贸人才。 展开更多
关键词 现代学徒制 饲料外贸人才培养 跨文化交际能力 评价体系建设
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基于现代学徒制的电工实训教学探索
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作者 徐晨 《农机使用与维修》 2025年第10期162-164,共3页
产教融合是职业教育高质量发展的关键,其中现代学徒制是深化学生实践能力和综合素质的有效途径。该文以电工实训教学为例,通过结合企业实际需求与教学目标,构建校企合作、共同培养的教学模式,注重实践技能的培养和企业文化的融入。通过... 产教融合是职业教育高质量发展的关键,其中现代学徒制是深化学生实践能力和综合素质的有效途径。该文以电工实训教学为例,通过结合企业实际需求与教学目标,构建校企合作、共同培养的教学模式,注重实践技能的培养和企业文化的融入。通过对现有教学模式的分析与改进,提出了现代学徒制的实施方案,并通过案例分析验证了该模式在提升学生动手能力,增强就业竞争力方面的效果。 展开更多
关键词 产教融合 现代学徒制 电工实训 校企合作 职业教育
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新时代教育信息化2.0发展策略研究 被引量:38
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作者 陈琳 许林 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2021年第1期96-101,127,共7页
为了更好发挥信息技术对教育的变革作用,更好推动中国特色教育现代化的建设与发展,迫切需要根据新的形势研究确定我国教育信息化2.0时期的新发展策略。立于新时代分析教育的新趋势,着眼国家对教育的新要求和新期待探讨,有必要将融合创... 为了更好发挥信息技术对教育的变革作用,更好推动中国特色教育现代化的建设与发展,迫切需要根据新的形势研究确定我国教育信息化2.0时期的新发展策略。立于新时代分析教育的新趋势,着眼国家对教育的新要求和新期待探讨,有必要将融合创新、优服全学以及科技引领作为我国新时代的教育信息化发展策略。融合创新策略的核心是发挥信息技术的巨大作用,促进教育多样化融合发展,促进教育时代化的创新发展;优服全学策略的本质是借助信息技术变革教育的强大力量,支撑、驱动新的教育供给侧结构改革,建构史无前例的大教育,开创人类教育的新纪元;科技引领策略的内涵是通过教育信息化特有的科学研究提升教育信息化的科学发展水平,以及通过教育信息化特有的技术创新,不断提升信息化服务教育的质量。 展开更多
关键词 教育信息化2.0 教育现代化 智慧时代 发展策略 融合创新 优服全学 科技引领
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新中国成立75年来中国特色学徒制的发展历程、内涵特征、现实困境与政策建议 被引量:10
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作者 张耀嵩 孙辉 +2 位作者 孙林 王婷 闫亚南 《职业技术教育》 北大核心 2024年第30期31-36,共6页
新中国成立75年来中国特色学徒制的发展,经历了萌芽、酝酿、探索和创新阶段。其内涵特征表现为:逻辑起点是技术技能人才培养、培养对象是双身份学徒、功能指向是经济社会高质量发展、根本路径是职业院校与企业协同育人。中国特色学徒制... 新中国成立75年来中国特色学徒制的发展,经历了萌芽、酝酿、探索和创新阶段。其内涵特征表现为:逻辑起点是技术技能人才培养、培养对象是双身份学徒、功能指向是经济社会高质量发展、根本路径是职业院校与企业协同育人。中国特色学徒制的现实困境表现为:价值引领缺位导致功利指向过强,法律保障缺失导致权利难以保障,制度衔接缺项导致教育与劳动割裂,互联互通缺路导致持续发展受限。为此,需要在价值导向上实现人与社会的全面发展,在立法规划上实现受教育权与劳动权相衔接,在制度设计上使教育制度与劳动制度相融合,在证书体系上使学徒与学历、技能、岗位、学位证书相融通。 展开更多
关键词 中国特色学徒制 现代学徒制 企业新型学徒制 技术技能人才
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现代学徒制视域下企业参与动机、行为及收益的影响机制及效应研究 被引量:4
16
作者 平静 王钢 孙不凡 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第7期27-40,共14页
深入探讨企业参与现代学徒制动机、行为及收益之间的作用机制,对更好地开展具有中国特色现代学徒制意义重大。基于对浙江省97家参与学徒制合作企业开展的结构性访谈和问卷调查,在明确企业参与现代学徒制动机、行为及收益观测指标的基础... 深入探讨企业参与现代学徒制动机、行为及收益之间的作用机制,对更好地开展具有中国特色现代学徒制意义重大。基于对浙江省97家参与学徒制合作企业开展的结构性访谈和问卷调查,在明确企业参与现代学徒制动机、行为及收益观测指标的基础上构建了相应的假设关系模型,并采用AMOS软件对三者的关系进行模型拟合。研究结果显示:企业参与现代学徒制动机对采取的行为及收益均有着显著的正向影响;企业行为对收益以及在“动机—收益”间的中介效应不够显著;“动机—行为—收益”间的作用关系在企业规模、所有权性质、所属行业以及科研&技术人员占比等方面表现出异质性。对此建议,进一步提升企业参与现代学徒制的积极性,一要强化制度保障,增加企业的参与收益;二要增强校企交流,提高校企合作匹配度;三要完善合作机制,提升学徒培养质量。 展开更多
关键词 现代学徒制 参与动机 企业行为 影响机制
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中国式现代化视域下高职教育“点线面体”特色学徒制体系构建 被引量:4
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作者 钱志芳 《职业技术教育》 北大核心 2024年第23期25-29,共5页
在中国式现代化视域下,高职教育“点线面体”特色学徒制体系构建有助于促进中国式教育现代化,有利于推动高职教育高质量发展,有益于深度开发技术技能人才。立足中国式现代化发展要求,从梳理参与者作用点、明确资源流动线、延展实操行动... 在中国式现代化视域下,高职教育“点线面体”特色学徒制体系构建有助于促进中国式教育现代化,有利于推动高职教育高质量发展,有益于深度开发技术技能人才。立足中国式现代化发展要求,从梳理参与者作用点、明确资源流动线、延展实操行动面、打造系统循环体四方面出发,构建中国式现代化视域下高职教育“点线面体”特色学徒制体系。面向中国式现代化,该体系的具体实施路径为:厘清特色学徒制的发力点,建立多中心协同育人模式;明确特色学徒制的切入线,推动四链加速聚合;夯实特色学徒制的行动面,完善高职教育顶层设计;创建特色学徒制的生态体,培养大国工匠。 展开更多
关键词 中国式现代化 特色学徒制 现代学徒制 点线面体 高职教育
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企业参与现代学徒制治理的现实桎梏与破解之道 被引量:3
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作者 李金 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第22期26-34,共9页
完善的治理体系是我国现代学徒制试点工作顺利推进的关键。打造多元共治、跨界共生的现代学徒制治理格局,离不开多元主体的积极参与。企业参与是现代学徒制治理的基本特征,作为教育治理与社会治理的重要主体之一,组织的效率逻辑为企业... 完善的治理体系是我国现代学徒制试点工作顺利推进的关键。打造多元共治、跨界共生的现代学徒制治理格局,离不开多元主体的积极参与。企业参与是现代学徒制治理的基本特征,作为教育治理与社会治理的重要主体之一,组织的效率逻辑为企业参与现代学徒制治理提供了内在驱动,合法性逻辑为企业参与现代学徒制治理提供了外在规范;二者分别在不同层面为企业参与现代学徒制治理提供了必要性与可能性,是企业参与现代学徒制治理的逻辑理路与行动路向。然而,企业在参与现代学徒制治理过程中尚存在不同程度的利益失序、权力失语及责任失位等现实桎梏,影响着现代学徒制治理的质量与成效。需要以跨界共生为行动目标,以权责利相统一为行动原则,通过保障企业的育人主体权力、明晰企业的育人主体责任,以及维护企业育人主体利益,为畅通企业参与现代学徒制治理提供多元路径。 展开更多
关键词 企业 现代学徒制 治理 职业教育 产教融合
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高职智能制造类专业现场工程师培养路径研究 被引量:7
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作者 刘琳静 《南方农机》 2024年第10期195-198,共4页
目前,高等职业教育正面临着教育结构、人才培养结构、专业结构上的失配性问题,不缺毕业生,但缺高层次、现场应用型工程师人才。而中国特色学徒制的改革和现场工程师的培养存在共生关系,开展高职智能制造类专业现场工程师的培养路径探索... 目前,高等职业教育正面临着教育结构、人才培养结构、专业结构上的失配性问题,不缺毕业生,但缺高层次、现场应用型工程师人才。而中国特色学徒制的改革和现场工程师的培养存在共生关系,开展高职智能制造类专业现场工程师的培养路径探索、进一步提高人才培养质量具有重要意义。基于此,文章首先对智能制造类专业现场工程师培养现状进行了分析,并基于校企协同育人理念,分别从企业角度、学校角度、教师角度及学生角度阐述了现场工程师培养的具体路径,提出创新校企协同育人新机制、校企共同研制人才培养方案及课程体系、校企双方共同实施“双导师双循环”工学交替的培养模式、打造高水平“双师型”结构化教学团队、创新评价考核方式等具有可行性的培养方案。推动校企合作全面融合,形成校企双方全员、全程、全方位育人,实现各专业教学资源共享度优、利用率高、教学效果好的建设目标,培养德技并修的复合型高素质技术技能人才。 展开更多
关键词 产业升级 职业教育 中国特色现代学徒制 现场工程师
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现代学徒制融合下“生物药物制备技术”课程思政的开发与评价
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作者 徐美佳 韩双 丁原春 《黑龙江水产》 2024年第2期228-232,共5页
以“生物药物制备技术”课程为对象,在总结该课程的课程思政开发过程中具体做法的基础上,构建了一种在工程教育专业认证与中国特色现代学徒制双视角下的课程思政开发与评价范式,以强化制药类专业课程的持续改进。
关键词 工程教育 中国特色现代学徒制 生物药物制备技术 课程思政
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