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5E临床教学模式对实习护生学习投入及学习成效影响的实证研究 被引量:1
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作者 王维 朱唯一 +1 位作者 陈燕 薛美琴 《军事护理》 北大核心 2025年第3期108-112,共5页
目的探讨5E临床教学模式,即吸引(engagement)、探索(exploration)、解释(explanation)、拓展(elaboration)和评价(evaluation)对实习护生学习投入及学习效果的影响。方法便利抽样选取2024年4—10月在上海市某三级甲等医院实习的护生,将4... 目的探讨5E临床教学模式,即吸引(engagement)、探索(exploration)、解释(explanation)、拓展(elaboration)和评价(evaluation)对实习护生学习投入及学习效果的影响。方法便利抽样选取2024年4—10月在上海市某三级甲等医院实习的护生,将48名采用5E临床教学模式的护生设为干预组,将48名采用常规临床教学模式的护生设为对照组,对比分析两组在临床理论考核、操作考核及学习投入方面的差异,评估两种教学模式的效果。结果干预组护生在理论成绩、学习奉献维度、专注维度以及学习投入得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论5E临床教学模式通过分阶段、针对性的教学策略,有效激发护生的学习兴趣和主动性,显著提高护生的学业成绩,并培养其自主学习能力。 展开更多
关键词 5E临床教学模式 实习护生 学习投入 学习成效 实证研究
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自主学习教学模式在《动物环境卫生学》课程中的应用
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作者 李明丽 王淑燕 +2 位作者 王孝义 陈强 王晓雯 《现代畜牧科技》 2025年第1期165-167,共3页
《动物环境卫生学》课程传统的教学方法容易造成学生积极性差,教学效果不好等问题。根据云南农业大学人才培养方案的要求及课程特点,提出了《动物环境卫生学》自主学习教学模式的具体教学方法。课程自主学习教学要求学生全程积极主动参... 《动物环境卫生学》课程传统的教学方法容易造成学生积极性差,教学效果不好等问题。根据云南农业大学人才培养方案的要求及课程特点,提出了《动物环境卫生学》自主学习教学模式的具体教学方法。课程自主学习教学要求学生全程积极主动参与教学过程,可有效提升学生自主学习的意识,增加教与学的互动,激发学生学习兴趣,提高学习效率,发展学生终身学习的能力和创造力,从而进一步提升课程教学效果。 展开更多
关键词 动物环境卫生学 自主学习 教学模式
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深度学习视域下舞蹈啦啦操混合式教学模式的构建与实验研究
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作者 李洪波 罗曼 《武汉体育学院学报》 北大核心 2025年第2期87-94,共8页
随着信息技术发展,混合式教学为高等教育改革提供了有效途径。为提升高校舞蹈啦啦操人才培养与课程教学质量,采用专家访谈、准实验研究、行动研究等方法,在深度学习视域下,形成了课前线上初步建构、课中线下深度探究、课后双线拓展反思... 随着信息技术发展,混合式教学为高等教育改革提供了有效途径。为提升高校舞蹈啦啦操人才培养与课程教学质量,采用专家访谈、准实验研究、行动研究等方法,在深度学习视域下,形成了课前线上初步建构、课中线下深度探究、课后双线拓展反思的舞蹈啦啦操混合式教学模式,并在某高校开展实证研究。研究结果表明,经过两轮行动研究与18周的实验干预,在深度学习水平中,对照组在学习毅力、问题解决及协作能力3个维度上的P值均小于0.05,提升显著,实验组在全部10个维度上P值均小于0.05,提升显著;在理论知识水平中,实验组与对照组组间后测P值为0.002,提升极为显著,K-means模型进行聚类分析,差异性明显;在技术技能水平中,实验组与对照组组内前、后测对比均有所提升,但组间对比P值为0.304,无显著差异,仅编排成绩组间对比P值为0.037,有显著差异;在思维水平中,实验组与对照组组间后测P值为0.000,极为显著;学习满意度中均值均大于4。研究结论为,深度学习视域下的舞蹈啦啦操混合式教学模式能促进深度学习水平显著提升,增进课程理论知识学习成效,助推专项创编技能逐步形成,促使学生思维能力多维发展,且该模式学习满意度获高度认可。 展开更多
关键词 深度学习 舞蹈啦啦操 高等教育 混合式教学 教学模式
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基于项目导学理念的设施园艺学实验课程翻转课堂教学设计
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作者 郭宇 高美玲 +2 位作者 王玉书 梁晓雪 付学鹏 《农业技术与装备》 2025年第7期92-94,共3页
在国家大力倡导并推进“新农科”建设理念的背景下,以学生为中心的创新和实践能力培养成为园艺专业的核心目标。探讨了通过逆向设计教学要求和内容,将项目导学理念与翻转课堂模式相结合,应用于园艺专业设施园艺学实验课程,合理重构教学... 在国家大力倡导并推进“新农科”建设理念的背景下,以学生为中心的创新和实践能力培养成为园艺专业的核心目标。探讨了通过逆向设计教学要求和内容,将项目导学理念与翻转课堂模式相结合,应用于园艺专业设施园艺学实验课程,合理重构教学内容,优化教学模式,有效提升学生的自主学习能力,增强学习兴趣,激发创新思维,提升教学成果,助力培养具有创新精神和应用能力的农业人才。 展开更多
关键词 设施园艺学 项目导学 翻转课堂 教学模式
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基于新农科的园艺学概论课程混合式教学模式探索
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作者 张枭 王兴阳 +1 位作者 刘月学 秦嗣军 《农业技术与装备》 2025年第1期103-105,108,共4页
以沈阳农业大学园艺学概论课程为例,在介绍园艺学概论课程的教学目标及主要内容的基础上,结合教学中面临的资源分散、教学模式单一等问题,提出了线下线上混合教学模式的改革方案,整合资源、创新教学、改革考核,有效提升了教学效果和学... 以沈阳农业大学园艺学概论课程为例,在介绍园艺学概论课程的教学目标及主要内容的基础上,结合教学中面临的资源分散、教学模式单一等问题,提出了线下线上混合教学模式的改革方案,整合资源、创新教学、改革考核,有效提升了教学效果和学生的综合素质,此方案可为其他课程教学模式的改革提供借鉴。 展开更多
关键词 园艺学概论 混合教学模式 改革创新 新农科
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基于E-learning的混合式教学模式研究 被引量:47
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作者 魏绍蓉 王晓英 +1 位作者 刘志强 樊丽华 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2014年第12期20-22,共3页
在通过对当前教育环境的发展变化和E-Learning的发展与创新进行研究分析的基础上,对ELearning与传统教学模式进行比较,提出将基于先进的网络技术的E-learning教学模式与传统的教学模式有机地结合,互相补充,最大限度地体现各自教学模式... 在通过对当前教育环境的发展变化和E-Learning的发展与创新进行研究分析的基础上,对ELearning与传统教学模式进行比较,提出将基于先进的网络技术的E-learning教学模式与传统的教学模式有机地结合,互相补充,最大限度地体现各自教学模式的精华,强烈地激发学生主动学习的潜力,最终形成基于E-Learning的混合式教学模式。这是一种开放性、创新性的教育思想和模式,从而有效突破了传统校园教育的局限,提高了教学资源利用率,并促进了教学质量的提升,同时也增进了各高校之间的教学联系和学术交流,带来了更多的知识创新成果,最终提高了教育质量。 展开更多
关键词 E-learning 教育环境 教学模式
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指向学科核心素养培育的深加工学习:理论阐释与实践路径 被引量:1
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作者 黄晓磊 黄伟 《南京师大学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第2期48-56,共9页
深加工学习是让课堂教学得以生成与发展核心素养的重要教学策略。多种学习理论为它提供了理论基础并阐明其生成机理;综合借鉴认知层次理论、层级学习理论和五维学习理论可以为深加工学习建立实践理路,从而形成了“感知理解—领会感悟—... 深加工学习是让课堂教学得以生成与发展核心素养的重要教学策略。多种学习理论为它提供了理论基础并阐明其生成机理;综合借鉴认知层次理论、层级学习理论和五维学习理论可以为深加工学习建立实践理路,从而形成了“感知理解—领会感悟—关联融通—审辨评鉴—化用创新”五个层级的深加工学习的实践路径,建构了“追寻知识结构性联系、引发深入思考和追问、发现学习本质和价值、展开多元化的学习方式、打开并激活学习通道”五种操作方式。 展开更多
关键词 深加工学习 理论阐释 实践路径 教学方式 核心素养
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基于CT扫描和3D打印可视化技术构建石油工程Solid Learning教学新模式 被引量:5
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作者 杨永飞 孙致学 +3 位作者 张凯 李爱芬 孙仁远 谷建伟 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2015年第9期64-67,共4页
以培养具有创新意识和创新能力的高素质人才为目标,构建石油工程专业Solid Learning教学模式。首先基于CT扫描建立真实的数字岩心模型,利用优化提取算法提取其孔隙网络模型,然后利用3D打印技术建立传统方法不可见的真实模型,最后将打印... 以培养具有创新意识和创新能力的高素质人才为目标,构建石油工程专业Solid Learning教学模式。首先基于CT扫描建立真实的数字岩心模型,利用优化提取算法提取其孔隙网络模型,然后利用3D打印技术建立传统方法不可见的真实模型,最后将打印出的实物模型应用于实验实践教学。应用效果表明,Solid Learning教学模式使地下原本不可见的油藏模型可视化,极大地提高了学生学习的积极性和探索意识,提高了实验及课堂教学的质量,为培养创新性高素质人才奠定了良好的基础,是一种极具推广应用前景的教学新模式。 展开更多
关键词 SOLID learning教学模式 石油工程 CT扫描 3D打印 可视化模型
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基于e-learning平台的“工学结合”教学模式探索 被引量:3
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作者 俞秀金 张耀 吕俊 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2010年第5期186-187,191,共3页
解决身处异地学生的继续学习问题,是"工学结合"教学模式改革成功的保障。通过e-learning教学平台作用的描述,介绍了e-learning教学平台的构建,阐述了通过e-learning教学平台实施教学。
关键词 “工学结合” E-learning 教学模式
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E-learning环境下高校精品课程有效性建设的研究 被引量:5
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作者 张俊玲 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2009年第10期84-86,共3页
E-learning是伴随着多媒体技术和Internet技术发展起来的、全新的学习方式,它也是高等教育信息化建设的重要组成部分,是提高教学质量和学习效率的有效手段之一。精品课程是高水平的教学成果,具有示范和辐射作用。该文对E-learning环... E-learning是伴随着多媒体技术和Internet技术发展起来的、全新的学习方式,它也是高等教育信息化建设的重要组成部分,是提高教学质量和学习效率的有效手段之一。精品课程是高水平的教学成果,具有示范和辐射作用。该文对E-learning环境下高校精品课程建设进行了研究,提出在E-learning环境下提高教师认知是前提,改革教学模式是关键,学校制度和政策是保证的新观点。 展开更多
关键词 E-learning 精品课程 教学模式
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数字时代高职课堂多类型混合教学模式研究
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作者 崔依冉 王雯 韩锡斌 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第3期68-74,共7页
数字时代混合教学成为数字技术融入教学的典型实践样态,然而尚缺乏对不同类型高职院校课堂混合教学模式的深入研究。研究选取“师生对话型”“教师示范操作型”和“学生自主操作型”三种典型类型,将2019—2021年全国职业院校技能大赛教... 数字时代混合教学成为数字技术融入教学的典型实践样态,然而尚缺乏对不同类型高职院校课堂混合教学模式的深入研究。研究选取“师生对话型”“教师示范操作型”和“学生自主操作型”三种典型类型,将2019—2021年全国职业院校技能大赛教学能力比赛高职组53门获奖课程的150条教学视频作为分析对象,以师生教与学的行为作为分析单位,通过结构化编码与滞后序列分析,挖掘不同课堂样态的混合教学过程性规律,并提出了适应不同类型课堂的混合教学模式,为一线教师更有针对性地开展高质量混合教学实践提供“设计蓝图”。 展开更多
关键词 混合教学模式 高职课堂 视频分析 优质课 教育数字化
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基于顺序混合方法的活动对出行方式选择行为影响分析
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作者 孙智源 韩璐 +3 位作者 王多 戚欣 李悦 陈艳艳 《北京工业大学学报》 北大核心 2025年第8期975-984,共10页
为研究活动对出行方式选择行为的影响,提出一种顺序混合方法,旨在捕捉更加丰富的出行行为规律。第一阶段使用均值异质性随机参数logit模型,分析各因素对出行方式选择行为的影响,并研究显著影响因素的异质性;第二阶段使用XGBoost-SHAP算... 为研究活动对出行方式选择行为的影响,提出一种顺序混合方法,旨在捕捉更加丰富的出行行为规律。第一阶段使用均值异质性随机参数logit模型,分析各因素对出行方式选择行为的影响,并研究显著影响因素的异质性;第二阶段使用XGBoost-SHAP算法,补充发现显著影响因素的重要性及交互性。研究表明:11个影响因素会增加出行者选择公共交通方式的概率,其中3个是与活动属性相关的因素。5个影响因素具有随机参数,其中,与活动属性相关的因素包括:出行前活动地点与最近停车场的距离近(≤200 m)、出行后活动地点与最近地铁站的距离近(≤800 m)、出行前活动类型(不在家的娱乐性活动),并且前2个因素表现出随机参数的均值异质性。活动属性相关的因素与其他属性相关的因素交互时,会对出行方式选择产生不同的影响。 展开更多
关键词 交通工程 出行方式选择行为 均值异质性随机参数logit模型 机器学习 活动 混合方法
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人工智能驱动的技工教育课程体系重构与实践研究 被引量:1
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作者 代树强 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第15期54-59,共6页
随着AI技术的广泛应用,制造业和服务业对高技能人才的需求日益多元化,传统技工教育体系已无法满足技工教育的紧急召唤和技能技术的转型挑战。人工智能驱动的技工教育课程体系智能化重构路径包括,构建能力导向的课程设计、动态融合与资... 随着AI技术的广泛应用,制造业和服务业对高技能人才的需求日益多元化,传统技工教育体系已无法满足技工教育的紧急召唤和技能技术的转型挑战。人工智能驱动的技工教育课程体系智能化重构路径包括,构建能力导向的课程设计、动态融合与资源更新的课程演进、互动赋能的教学模式、沉浸式学习的新场域、合作共赢的校企联动新模式和智能教育的服务网络,以更好地培养具备综合素质和创新能力的高技能人才,适应行业变化的新要求。 展开更多
关键词 人工智能 技工教育课程体系 能力导向 课程演进 教学模式 沉浸式学习 校企联动 服务网络
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耳显微外科线上线下混合教学实践
14
作者 田克勇 孙菲 +7 位作者 岳波 陈俊 丁忠家 齐美浩 高泽军 查定军 邱建华 陈阳 《中华耳科学杂志》 北大核心 2025年第3期514-517,共4页
线上线下混合教学是教学改革的重要方向,我们在耳显微外科进行了初步实践。通过“耳显微外科从入门到精通”系列课程等线上学习资源进行线上教学,学员能够打破时间空间限制,随时随地自主学习。短期学习班的线下教学形式,能够亲身体验、... 线上线下混合教学是教学改革的重要方向,我们在耳显微外科进行了初步实践。通过“耳显微外科从入门到精通”系列课程等线上学习资源进行线上教学,学员能够打破时间空间限制,随时随地自主学习。短期学习班的线下教学形式,能够亲身体验、实践、解决线上学习的疑难困惑。线上线下教学的优势互补,围绕临床典型病例开展,有效地提升了耳显微外科的教学质量和教学效果,值得进一步深入实践、探讨。 展开更多
关键词 互联网教学 耳显微外科 病例教学法 线上线下混合教学
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基于深度学习理论的混合式教学模式设计
15
作者 刘晓艳 《南方农机》 2025年第14期166-168,190,共4页
【目的】解决目前混合式教学中存在的资源设计系统性不够、教学组织中心性不足、教学成效引领性欠缺及教学有效性低等问题。【方法】以深度学习融入混合式教学的切入点分析为基础,提出基于深度学习理论的混合式教学模式设计。将深度学... 【目的】解决目前混合式教学中存在的资源设计系统性不够、教学组织中心性不足、教学成效引领性欠缺及教学有效性低等问题。【方法】以深度学习融入混合式教学的切入点分析为基础,提出基于深度学习理论的混合式教学模式设计。将深度学习的核心要素融入课程教学目标,以教学目标为指引,拓展数字化教学场景,优化资源配置;实施过程中坚持以学生为主体的交互式教学活动设计,以聚焦深度学习要素的教学评价为支撑,提升教学有效性。并以江苏电子信息职业学院电气自动化技术专业群为例,实施了基于深度学习理论的混合式教学改革。【结果】通过基于深度学习理论的混合式教学改革实践,学生课堂抬头率、获得感显著提升,教学效果得到师生一致好评,实施成果被主流媒体宣传报道。【结论】基于深度学习理论的混合式教学具有实践性、职业性、交互式特征,有助于学生实现深度学习,并助力高职复合型技术技能人才的培养。 展开更多
关键词 深度学习 混合式教学 核心素养 教学模式
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基于TLBO-LIBSVM的联合收割机振动筛螺栓故障诊断
16
作者 李鹏程 顾新阳 +2 位作者 梁亚权 章浩 唐忠 《农机化研究》 北大核心 2025年第5期28-33,42,共7页
联合收割机振动筛工作时的瞬时冲击与交变载荷易导致振动筛螺栓结构发生失效。为解决联合收割机振动筛螺栓故障诊断问题,提出了一种基于多元特征融合TLBO-LIBSVM的振动筛螺栓失效故障诊断方法,通过提取特征矩阵,分别将时域特征、频域特... 联合收割机振动筛工作时的瞬时冲击与交变载荷易导致振动筛螺栓结构发生失效。为解决联合收割机振动筛螺栓故障诊断问题,提出了一种基于多元特征融合TLBO-LIBSVM的振动筛螺栓失效故障诊断方法,通过提取特征矩阵,分别将时域特征、频域特征、WOA-VMD能量熵特征组合归一化得到多元融合高维特征矩阵,导入经验参数LIBSVM模型,得到的成功率分别为64.44%、74.44%、81.11%、90%。结果表明:随着特征矩阵维数不断增加,失效特征信息不断完善,识别成功率不断提升,也验证了联合收割机振动筛螺栓频域特征敏感性高于时域特征。通过运用TLBO算法对LIBSVM模型超参数进行优化,得到最佳参数组合下的识别成功率为98.89%,完成了联合收割机振动筛螺栓失效故障的高精度识别,可为联合收割机振动筛螺栓故障的精确诊断提供参考。 展开更多
关键词 振动筛螺栓 变分模态分解 鲸鱼优化算法 支持向量机模型 教与学优化算法 故障诊断
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大单元视阈下体育与健康教学模式的经验汲取与应用策略 被引量:8
17
作者 周珂 乔石磊 +1 位作者 周艳丽 牛晓 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第5期81-88,共8页
核心素养导向的体育与健康大单元教学亟需从专家的理念引领转化为教师的课堂实践。体育与健康大单元教学组织形式与教学模式均顺应教学专业化的要求,试图找寻能够指导基层课堂教学的规律、原理,教学模式着眼于结构程序与操作框架,教学... 核心素养导向的体育与健康大单元教学亟需从专家的理念引领转化为教师的课堂实践。体育与健康大单元教学组织形式与教学模式均顺应教学专业化的要求,试图找寻能够指导基层课堂教学的规律、原理,教学模式着眼于结构程序与操作框架,教学组织形式立足于作用机制与环境特征。围绕体育与健康大单元教学的关键内核:多课时的教学单位是大单元教学整体规划的载体;结构化的教学设计是大单元教学内容整合的抓手;运动项目完整的体验与理解是大单元教学情境设计的依据,研究汲取了运动教育模式、领会教学模式、个人与社会责任教学模式等的教学组织经验,提出大单元视阈下体育与健康教学模式的应用策略:基于学习体验、任务拆解规划教学单元;围绕学习主题、概念原理整合教学内容;依循认知规律、活动架构创设学习情境。 展开更多
关键词 大单元 体育与健康 教学模式 经验汲取 应用策略
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电工电子仿真实验线上线下混合教学模式探索 被引量:7
18
作者 王翠霞 徐志宇 +3 位作者 周伟 李翠玲 吴坚 蔚瑞华 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第7期91-94,共4页
为满足电工电子实验教学改革和公共突发事件教学预案的需求,基于线上会议平台和翻转课堂设计了电工电子的仿真实验,解决了时空不一致时实验教学难以实施的问题。以“串联电路中电感电容的共振现象”实验为例介绍了新的教学模式,实现了... 为满足电工电子实验教学改革和公共突发事件教学预案的需求,基于线上会议平台和翻转课堂设计了电工电子的仿真实验,解决了时空不一致时实验教学难以实施的问题。以“串联电路中电感电容的共振现象”实验为例介绍了新的教学模式,实现了课前推送实验理论资料、实时测验预习情况、数字化实验报告和教学资料及线上线下混合教学的功能,在督促学生预习、灵活投屏答疑、个性化培养等方面存在优势,在本科生电工电子实践教学中取得了良好的效果。 展开更多
关键词 电工电子仿真实验 线上会议平台 翻转课堂 线上线下混合教学模式
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基于自主学习理论的线上线下混合式教学设计的思考——以“土地经济学”教学为例 被引量:2
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作者 李尔彬 朱洪革 +3 位作者 秦会艳 贯君 朱震锋 孙延华 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2024年第1期133-136,共4页
为了适应自主学习的需要,以“土地经济学”的实践教学为例,运用齐默曼的自主学习理论,分析自主学习的构成要素及其与混合式教学的关系,并结合学生自主学习的自我设计的三个阶段,即计划阶段、控制阶段和自我反思阶段,探索线上线下混合式... 为了适应自主学习的需要,以“土地经济学”的实践教学为例,运用齐默曼的自主学习理论,分析自主学习的构成要素及其与混合式教学的关系,并结合学生自主学习的自我设计的三个阶段,即计划阶段、控制阶段和自我反思阶段,探索线上线下混合式教学内容和方法的设计,重新设计适应自主学习要求的教学考核标准和学生成绩考核标准,并由此提出高校教师能力与素质提升的新方向。改变学生的被动学习为内在驱动的自主学习,既具有理论价值,又具有实践意义。 展开更多
关键词 自主学习 混合式教学 教学设计
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线下线上混合式教学模式在机械原理教学中的应用 被引量:4
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作者 韩霞 万霖 +5 位作者 王宏立 李庆达 李衣菲 张吉军 白海超 兰珊 《农机使用与维修》 2024年第6期143-146,共4页
为适应工程教育认证,切实提高机械原理课程的学习效果,机械原理课程教学方法和教学内容等需要进行相应教学改革。课题组以成果导向为指导理念,优化教学内容;以“学习通”、腾讯会议、QQ群为平台,开展线下线上混合式教学模式,以机械原理... 为适应工程教育认证,切实提高机械原理课程的学习效果,机械原理课程教学方法和教学内容等需要进行相应教学改革。课题组以成果导向为指导理念,优化教学内容;以“学习通”、腾讯会议、QQ群为平台,开展线下线上混合式教学模式,以机械原理“自由度计算基本公式”专题为例开展教学设计,探索线下线上混合教学模式的应用。结果表明,混合式教学模式能有效增加教学内容,激发学生自主学习的兴趣和能力,达到“童蒙求我”的学习效果。 展开更多
关键词 机械原理 线下线上 混合教学模式
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