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文旅产业融合发展视域下高职院校人才培养模式创新研究——以江西省高职院校为例
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作者 吴海 《成才之路》 2025年第8期1-4,共4页
当前,高职院校人才培养方面存在与文旅产业融合发展要求不相适应的问题。文章以江西省高职院校为例,阐述文旅产业融合发展视域下高职院校人才培养趋势,分析高职院校人才培养模式创新意义,探究高职院校人才培养模式创新策略,如构建文旅... 当前,高职院校人才培养方面存在与文旅产业融合发展要求不相适应的问题。文章以江西省高职院校为例,阐述文旅产业融合发展视域下高职院校人才培养趋势,分析高职院校人才培养模式创新意义,探究高职院校人才培养模式创新策略,如构建文旅融合特色的课程体系、加强校企合作共建实训基地、完善“双师型”教师培养机制、拓展国际文旅产业合作教学资源,旨在构建适应文旅产业融合发展需求的高素质旅游专业人才培养模式。 展开更多
关键词 文旅融合 高职院校 人才培养模式 课程体系 校企合作 教学资源
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混合式教学在非医学专业学生应急救护教学中的应用
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作者 沐菊 金虹 +3 位作者 左晶晶 李亚云 谢晓韵 张荣荣 《护理学杂志》 北大核心 2025年第6期51-54,共4页
目的 探讨微媒数字互动平台结合虚拟仿真与密室逃脱在非医学专业学生应急救护课程教学中的应用效果。方法 将2022级三年制高铁乘务专业2个班(n=88)设为对照组,2023级三年制高铁乘务专业2个班(n=90)设为试验组。对照组采用传统教学模式,... 目的 探讨微媒数字互动平台结合虚拟仿真与密室逃脱在非医学专业学生应急救护课程教学中的应用效果。方法 将2022级三年制高铁乘务专业2个班(n=88)设为对照组,2023级三年制高铁乘务专业2个班(n=90)设为试验组。对照组采用传统教学模式,试验组在此基础上采用微媒数字互动平台结合线上虚拟仿真实训与线下密室逃脱混合式教学模式。结果 试验组学生理论及技能考核成绩、学习投入得分、评判性思维能力得分显著高于对照组(均P<0.05)。结论 微媒数字互动平台结合虚拟仿真与密室逃脱用于非医学专业学生应急救护教学,可激发学生学习投入,提升评判性思维能力,提高教学效果。 展开更多
关键词 高职 非医学专业 应急救护 微媒数字互动平台 虚拟仿真 密室逃脱 混合式教学 护理教育
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微电影在高职院校思政课实践教学中的应用研究
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作者 路春燕 张红娅 张微舜 《河北大学成人教育学院学报》 2025年第1期20-23,共4页
将微电影融入思政课教学实践有助于丰富教学手段,增强教学的感染力与吸引力,促进学生思想政治素质的全面提升。聚焦于微电影在高职院校思政课实践教学中的应用,从阐述微电影的特点及在思政教学中的显著优势着手,详细探讨微电影应用于思... 将微电影融入思政课教学实践有助于丰富教学手段,增强教学的感染力与吸引力,促进学生思想政治素质的全面提升。聚焦于微电影在高职院校思政课实践教学中的应用,从阐述微电影的特点及在思政教学中的显著优势着手,详细探讨微电影应用于思政课实践教学的具体步骤,深入分析教师在其中的多元角色与关键引导作用,并结合实际应用案例,充分论证微电影对思政课教学效果在知识传递、能力培养、价值导向等维度的积极促进作用,为高职院校思政课教学改革提供富有创新性与实效性的路径参考具有重要意义。 展开更多
关键词 高职院校 思政课 微电影 实践教学
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高职医学影像技术专业校企合作实践教学质量评价探研
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作者 侯文娜 李改娟 张灏 《成才之路》 2025年第7期17-20,共4页
开展高职医学影像技术专业校企合作实践教学质量评价,有利于深化教学与临床实践的有机融合,健全人才培养质量保障体系,激发学生参与实践教学的内生动力,促进校企合作向纵深发展。针对目前评价工作中存在的多元主体协同难度大、评价指标... 开展高职医学影像技术专业校企合作实践教学质量评价,有利于深化教学与临床实践的有机融合,健全人才培养质量保障体系,激发学生参与实践教学的内生动力,促进校企合作向纵深发展。针对目前评价工作中存在的多元主体协同难度大、评价指标针对性不强、定性定量评价方法有待优化、结果反馈运用机制不畅等问题,应坚持目标导向、多元主体参与、过程导向与持续改进等基本原则,构建校企共同体深化协同评价机制,对标认证标准优化指标体系,创新评价工具提升科学性,注重发展性功能推进教学改革,以提高高职医学影像技术专业的实践教学质量。 展开更多
关键词 高职教育 医学影像技术 校企合作 实践教学 质量评价
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微课应用于高职教育教学改革的价值与策略探析
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作者 魏映双 《成才之路》 2024年第16期109-112,共4页
高职教育是培养实用型专门人才的重要途径,它在促进社会发展、推动产业升级等方面发挥着不可替代的作用。微课是一种便捷、个性化的教学资源,能为学生提供更加灵活、丰富的学习途径。微课应用于高职教育教学改革具有重要的价值和意义,... 高职教育是培养实用型专门人才的重要途径,它在促进社会发展、推动产业升级等方面发挥着不可替代的作用。微课是一种便捷、个性化的教学资源,能为学生提供更加灵活、丰富的学习途径。微课应用于高职教育教学改革具有重要的价值和意义,它不仅能够提高教学效果,推动教学改革,还能够促进师生之间的互动和交流。文章强调新课标视角下高职教育教学改革的必要性,阐述微课应用于高职教育教学改革的价值,探讨微课应用于高职教育教学改革的策略,旨在促进高职教育教学可持续发展。 展开更多
关键词 新课标 高职 教育教学 改革 微课 应用价值
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游戏化学习在高职英语教学中的应用研究
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作者 谢瑜 《辽宁省交通高等专科学校学报》 2024年第6期91-94,共4页
游戏化学习可以打破传统高职英语教学模式的限制,提高学生的学习动力和参与度,促进语言技能习得。游戏化学习在高职英语教学中面临着学生基础差、教师能力提升难等挑战。要进一步推动游戏化学习在高职英语教学中的顺利开展,需要更深入... 游戏化学习可以打破传统高职英语教学模式的限制,提高学生的学习动力和参与度,促进语言技能习得。游戏化学习在高职英语教学中面临着学生基础差、教师能力提升难等挑战。要进一步推动游戏化学习在高职英语教学中的顺利开展,需要更深入地研究游戏化学习的影响因素,创新游戏化学习设计,为高职英语应用化人才的培养提供借鉴。 展开更多
关键词 游戏化学习 高职英语教学 设计实践
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大数据时代高职英语教育人才培养策略研究
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作者 鲁艳华 《成才之路》 2024年第26期5-8,共4页
文章聚焦于大数据时代高职英语教育人才培养策略的研究,旨在探究如何在这一特殊时期,针对高职英语教育的现状与问题,构建一套科学合理、富有创新的人才培养模式。研究围绕知识体系的调整、校企合作的深度推进、师资人才队伍的建设、教... 文章聚焦于大数据时代高职英语教育人才培养策略的研究,旨在探究如何在这一特殊时期,针对高职英语教育的现状与问题,构建一套科学合理、富有创新的人才培养模式。研究围绕知识体系的调整、校企合作的深度推进、师资人才队伍的建设、教学设施的升级及教学模式的改革五个方面展开,通过理论分析与教学实践案例结合的方式探索在大数据环境下高职英语教育如何打破传统框架,实现与时代需求的紧密对接。 展开更多
关键词 大数据时代 高职英语 人才培养 知识体系 校企合作 教育队伍 教学设施 教学模式
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中高职一体化背景下学前教育专业虚拟教研室构建 被引量:2
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作者 何海波 孙海涛 《宁波教育学院学报》 2024年第1期104-108,共5页
中高职一体化办学模式是现代职业教育体系的重要组成部分,目前还存在着以下问题:高职学校各自独立设置教研组织,分散开展教研活动;教研场域分置零散,教研资源分布碎片化,教研管理“缺位”。虚拟教研室作为一种基层教学组织的新范式,致... 中高职一体化办学模式是现代职业教育体系的重要组成部分,目前还存在着以下问题:高职学校各自独立设置教研组织,分散开展教研活动;教研场域分置零散,教研资源分布碎片化,教研管理“缺位”。虚拟教研室作为一种基层教学组织的新范式,致力于突破一体化人才培养质量瓶颈,并尝试化解原有中高职人才培养中“各自为政”的现象,是推进学前教育专业中高职一体化进程的新动力。虚拟教研室的构建是将人才培养作为出发点和落脚点,以协同、共建、共享为基本理念,通过以教促研、校际走研、校企共研等实践形态,多维度缀合、多条件整合、多保障聚合等实践策略构建的教研新形态,赋能学前教育专业长学制人才培养模式。 展开更多
关键词 虚拟教研室 中高职一体化 机制
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基于“智慧职教云”平台的高职英语混合式教学策略探究 被引量:2
9
作者 梁惠慧 《成才之路》 2024年第8期17-20,共4页
“智慧职教云”平台作为现代教育技术工具,能够为高职英语教学提供丰富的教学资源和新颖的教学模式。高职英语教师基于“智慧职教云”平台开展英语混合式教学,可以满足高职学生的个性化学习需求,提高学生的英语自主学习能力和英语学习效... “智慧职教云”平台作为现代教育技术工具,能够为高职英语教学提供丰富的教学资源和新颖的教学模式。高职英语教师基于“智慧职教云”平台开展英语混合式教学,可以满足高职学生的个性化学习需求,提高学生的英语自主学习能力和英语学习效果,实现教学的灵活性,打造高质量的高职英语课堂。文章在分析“智慧职教云”平台与混合式教学模式内涵的基础上,综述混合式教学模式的研究现状,指出当前高职院校英语教学存在的问题,最后以《21世纪大学实用英语综合教程3》教材中的相关内容为例,探讨使用“智慧职教云”平台开展混合式教学的具体思路,从课前、课中、课后对基于“智慧职教云”平台的高职英语混合式教学策略进行探讨。 展开更多
关键词 高职英语 混合式教学 “智慧职教云” 教学改革 教学策略
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基于建构主义学习理论的高职思政课教学改革探究 被引量:1
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作者 卢婉婷 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2024年第3期145-149,共5页
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,也是高职院校培养技能型人才的基础课程。在建构主义理论的指导下推进高职思政课改革创新,提升学生获得感是重要价值标尺。要夯定关切点、兴趣点、需求点的价值锚点,改变“说教感”,提升“新鲜... 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,也是高职院校培养技能型人才的基础课程。在建构主义理论的指导下推进高职思政课改革创新,提升学生获得感是重要价值标尺。要夯定关切点、兴趣点、需求点的价值锚点,改变“说教感”,提升“新鲜感”,实现“接地气”。从高职院校实践层面,要以教师教学团队建设、实践教学体系建设、教学资源建设“三维建设”为基础,以主题理解、资源整合、手段运用、主线串联“四段递进”为抓手,达到思政课“入脑、入心、入行”的教学效果。 展开更多
关键词 高职 思政课 教学改革 建构主义学习理论 获得感
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高职学前教育专业产教融合校企协同培养模式探索 被引量:1
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作者 潘媛媛 《成才之路》 2024年第29期129-132,共4页
为进一步适应当前社会的快速发展,职业教育要跳出以知识教育和技能培养为主的传统模式,紧跟行业发展趋势,发挥产教融合、校企协同培养在职业人才培养中的优势,构建更为完善的职业教育体系。文章以高职学前教育专业教学模式改革为核心,... 为进一步适应当前社会的快速发展,职业教育要跳出以知识教育和技能培养为主的传统模式,紧跟行业发展趋势,发挥产教融合、校企协同培养在职业人才培养中的优势,构建更为完善的职业教育体系。文章以高职学前教育专业教学模式改革为核心,在分析产教融合校企协同培养模式内涵、高职院校学前教育专业人才培养目标的基础上,从课程体系建设、师资队伍建设、实践教学环节建设、实习实训基地建设、校企合作机制建设以及评价体系建设方面,针对性地提出多项实施策略,旨在提升学前教育专业教学效率,为学前教育行业输送更多高质量人才。 展开更多
关键词 高职 学前教育专业 产教融合 校企协同 课程 师资 实践 评价
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高职英语教学中学生中华文化传播能力培养路径研究
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作者 张潇潇 《成才之路》 2024年第7期73-76,共4页
文化自信是国家的生存之本,是民族的灵魂,是国家发展进步的重要支撑。在高职英语教学中,教师培养学生用英语传播中华文化的意识和能力,不仅有助于提升学生的文化自信,而且能够加深他们对中华文化的理解和热爱。文章分析中华文化传播能... 文化自信是国家的生存之本,是民族的灵魂,是国家发展进步的重要支撑。在高职英语教学中,教师培养学生用英语传播中华文化的意识和能力,不仅有助于提升学生的文化自信,而且能够加深他们对中华文化的理解和热爱。文章分析中华文化传播能力的内涵,阐述高职学生中华文化传播力的现状,从以“课程标准”为基准优化中华文化教学设计、借助“互联网+”丰富英语课程中华文化教学资源、通过“自主探究”开展中华文化主题项目式教学、通过“以评促学”完善中华文化评价体系等方面对高职英语教学中学生中华文化传播能力培养的路径进行探讨,旨在培养学生的英语核心素养。 展开更多
关键词 高职英语 中华文化传播能力 能力培养 核心素养 教学设计
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新能源背景下高职汽车电控专业型人才培养研究
13
作者 刘畅 曹强 陶家元 《时代汽车》 2024年第20期65-67,共3页
现今新能源汽车快速发展,高职院校作为汽车行业技术性人才的重要来源,其作用越来越重要。文章就现今高职院校新能源汽车电子控制系统专业人才培养存在的问题进行研究分析,并提出相应的解决方案。首先分析新能源汽车技术对电子控制系统... 现今新能源汽车快速发展,高职院校作为汽车行业技术性人才的重要来源,其作用越来越重要。文章就现今高职院校新能源汽车电子控制系统专业人才培养存在的问题进行研究分析,并提出相应的解决方案。首先分析新能源汽车技术对电子控制系统专业人才需求的变化,指出高职院校的传统教育模式在课程更新、师资力量和学生实习、实践等方面的不足。针对高职院校相关问题推出解决方案,具体包括及时更新课程内容、提升教师队伍技术储备、推广校企合作模式。这些举措为学生提供更全面、更实用的教学体验,进而应对新能源汽车电子控制系统行业日益复杂的挑战。 展开更多
关键词 高职教育 电子控制系统 课程更新 师资队伍 校企合作
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三融·三创:中高职一体化服装专业毕业设计项目式教学探究
14
作者 金方 《成才之路》 2024年第7期89-92,共4页
随着职业教育改革的不断深化,中高职一体化教学模式逐渐成为培养高素质技能型人才的重要途径。在服装专业领域,毕业设计作为检验学生综合实践能力和创新设计能力的重要环节,其教学质量直接关系到学生的就业竞争力和未来发展。文章基于... 随着职业教育改革的不断深化,中高职一体化教学模式逐渐成为培养高素质技能型人才的重要途径。在服装专业领域,毕业设计作为检验学生综合实践能力和创新设计能力的重要环节,其教学质量直接关系到学生的就业竞争力和未来发展。文章基于“三融·三创”,概述中高职一体化服装专业毕业设计项目式教学,分析中高职一体化服装专业毕业设计项目式教学的重要保障,探讨中高职一体化服装专业毕业设计项目式教学的实施策略,旨在为培养符合行业发展和人才需求的高素质服装应用型人才作准备。 展开更多
关键词 中高职一体化 服装专业 毕业设计 三融·三创 项目式教学
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大数据时代高职院校思想政治教育的意义及对策探微
15
作者 刘玥 《成才之路》 2024年第29期33-36,共4页
大数据技术的广泛应用使高职院校思想政治教育的内容、方法和手段都发生了变化,主要表现在教学资源的丰富和教学方法的革新这两方面。这些变化要求思想政治教育工作者不仅要掌握传统的教育理论和方法,还要能够灵活运用大数据技术,以适... 大数据技术的广泛应用使高职院校思想政治教育的内容、方法和手段都发生了变化,主要表现在教学资源的丰富和教学方法的革新这两方面。这些变化要求思想政治教育工作者不仅要掌握传统的教育理论和方法,还要能够灵活运用大数据技术,以适应新时代教育的需求。文章详细分析大数据时代背景下高职院校思想政治教育的现实意义,具体阐述如何利用科学的数据分析方法和技术手段,实现思想政治教育内容和方法的创新,以培养符合社会主义现代化建设需要的高素质技术技能人才,推动高职院校思想政治教育在大数据时代的发展。 展开更多
关键词 大数据时代 高职院校 思想政治教育 教学资源库 课程体系 微课 学习数据 学习成效模型
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高职生职业能力培养的思考 被引量:64
16
作者 郑喜群 祖彬 周强 《职业技术教育》 北大核心 2004年第34期34-35,共2页
高职生应具备的职业能力包括社会适应能力、动手能力、市场竞争能力、开拓创新能力等。高职院校需从课程设置、课堂教学、实践教学环节、师资队伍建设等方面进行深入改革,以培养学生的全面素质,提高学生综合职业能力。
关键词 高职生 职业能力 课程设置 课堂教学 实践教学
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高职院校实践性教学资源共建共享的思考与实践——以常州高等职业教育园区为例 被引量:30
17
作者 杨兴华 袁锋 王迎春 《职业技术教育》 北大核心 2011年第14期58-60,共3页
实践性教学资源是高职院校办学的重要资源,实现实践性教学资源共建共享是高职教育改革的必然趋势。当前高职院校存在资源共享信息渠道不畅、共享意识淡薄、共享的具体法规和运行机制不完善及管理体制与观念陈旧等问题。要发挥高职院校... 实践性教学资源是高职院校办学的重要资源,实现实践性教学资源共建共享是高职教育改革的必然趋势。当前高职院校存在资源共享信息渠道不畅、共享意识淡薄、共享的具体法规和运行机制不完善及管理体制与观念陈旧等问题。要发挥高职院校共建共享实践性教学资源的最大效益,需要政府统筹、规划、指导和协调,制定资源共建共享的法规,完善资源共建共享的运行机制,实行灵活、多样、开放的资源管理模式,同时完善现行的评估指标体系。 展开更多
关键词 高职院校 实践性教学 教学资源 共建共享
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以应用为主线的高职数学课程改革实践 被引量:16
18
作者 云连英 汪荣伟 陶正娟 《职业技术教育》 北大核心 2009年第17期5-6,27,共3页
通过对高职数学原有教学模式的梳理,结合高职人才培养目标,研制机电类、电子电气类、生化制药类、土木工程类和财经类等5个不同专业类别的高职数学课程标准,编写具有高职特色的系列教材及教学辅导书,将数学软件使用和数学知识学习有机融... 通过对高职数学原有教学模式的梳理,结合高职人才培养目标,研制机电类、电子电气类、生化制药类、土木工程类和财经类等5个不同专业类别的高职数学课程标准,编写具有高职特色的系列教材及教学辅导书,将数学软件使用和数学知识学习有机融合,开发较为完整的立体化教学资源,形成鲜明的课程特色。 展开更多
关键词 数学 课程标准 教学资源 高等职业院校
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高职院校汽车维修课程模块化教学模式探析 被引量:12
19
作者 陈松 陶金忠 姚文俊 《职业技术教育》 北大核心 2010年第29期42-44,共3页
在汽车维修课程中实施模块化教学,沿着零部件的构造特点→常见故障现象→诊断分析→修理的教学思路,分为几大专业模块进行理论与实践同步教学。在模块化教学实施中,除了高素质的教师和现代化的教学设备作为保障外,编写合理的模块化教材... 在汽车维修课程中实施模块化教学,沿着零部件的构造特点→常见故障现象→诊断分析→修理的教学思路,分为几大专业模块进行理论与实践同步教学。在模块化教学实施中,除了高素质的教师和现代化的教学设备作为保障外,编写合理的模块化教材以及制定科学的模块化教学设计也是实现模块化教学的重要基础。 展开更多
关键词 高等职业院校 汽车维修 模块化 教学
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高职院校兼职教师教学质量提高方法与途径 被引量:19
20
作者 刘培琴 张容 邹吉权 《职业技术教育》 北大核心 2011年第11期66-69,共4页
高职院校兼职教师教学质量的优劣已经成为影响高职院校整体教学质量的一个重要因素,其具有的多重职业身份、多方扩展的工作职能和不稳定的工作特性直接影响了教学质量。为此,高职院校应严把"入口关",建立兼职教师培训制度,完... 高职院校兼职教师教学质量的优劣已经成为影响高职院校整体教学质量的一个重要因素,其具有的多重职业身份、多方扩展的工作职能和不稳定的工作特性直接影响了教学质量。为此,高职院校应严把"入口关",建立兼职教师培训制度,完善教学质量评价与激励机制,并依托校企合作基地充分发挥兼职教师的优势,以此提升兼职教师的整体教学质量。 展开更多
关键词 高职院校 兼职教师 教学质量 培训
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