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运动项目大概念的基本意蕴、提取方式及应用: 1; 作者董翠香田来《体育科学》北大核心 2025年第6期57-66,共10页; 针对运动项目大单元教学设计缺少统摄中心的问题,采用文献研究法、逻辑推理法,深入研究运动项目大概念的内涵、特征与价值、提取方式和应用。研究认为,运动项目大概念是对运动项目本质特征和基本规律抽象之后形成的具有广泛迁移运用价... 展开更多; 关键词大概念运动项目大单元提取教学设计; 在线阅读下载PDF 职称材料

依托大单元的“甲状腺激素分泌的分级调节”模型建构教学设计: 2; 作者陈洁朱淑芳《生物学教学》北大核心 2025年第8期27-29,共3页; 依托新课标“内容聚焦大概念”基本理念,以妊娠期女性甲减、甲亢情境为载体,以科学史和科研论文为证据,引导学生在情境中分析思考各内分泌腺的关系,在科学证据中逐步构建“甲状腺激素分泌的分级调节”的概念,进而发展稳态这一核心概念... 展开更多; 关键词大单元教学设计建构模型甲状腺激素分级调节; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于学科大概念的高中生物学大单元教学实践研究——以“生物的进化”大单元教学为例: 3; 作者李文博《林业科技情报》 2025年第1期208-210,共3页; 高中生物教学中,大概念理念强调对核心概念的深入理解和应用,具有整体性、核心性和迁移性的特点,有助于学生形成系统的知识结构。当前,高中生物大单元教学在高三复习中应用较多,但在新课教学中应用不足。本文以以“生物的进化”大单元... 展开更多; 关键词学科大概念高中生物大单元教学单个学习活动设计; 在线阅读下载PDF 职称材料

“私教”还是“枪手”:基于大模型的计算机实践教学探索被引量：12: 4; 作者李清勇耿阳李敖 +2 位作者彭文娟王繁竺超今《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2024年第5期1-8,共8页; 以大模型为代表的新一代人工智能技术正深刻影响传统教学模式。在计算机实践教学过程中,如果大模型被合理应用,它可以充当学生的“私教”,辅助学生的个性化学习;否则大模型可能沦为学生完成作业的“枪手”,削弱学生的独立思考及实践能... 展开更多; 关键词大模型实践教学算法设计在线程序评测代码生成; 在线阅读下载PDF 职称材料

学习中心视角下的大单元教学设计被引量：25: 5; 作者毛齐明《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2024年第3期52-58,共7页; 大单元作为学习单位的本质规定,意味着大单元教学的重心不是教授内容而是组织和引导学习,也决定了其教学设计必须以学习为中心。学习中心视角下,大单元教学设计在任务设定、内容生成和时间安排方面分别遵循依学施教、因学而成和以学定... 展开更多; 关键词学习中心大单元教学核心素养课程标准教学设计; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于体育学科大概念的大单元教学关系论证、导出逻辑与设计策略被引量：8: 6; 作者甘琼《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第3期286-293,333,共9页; 当前体育教学改革面临的重点问题是如何实现以学科大概念为中心、以主题为引领的大单元教学,有效促进学生核心素养的发展。采用文献研究法、归纳分析法和案例分析法,探讨基于体育学科大概念引领的大单元教学模式,分析其在系统性与完整... 展开更多; 关键词体育学科大概念大单元教学设计逻辑策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

大类培养模式下遥感概论课程的教学内容设计被引量：6: 7; 作者沈焕锋李慧芳 +4 位作者曾超李全黄文丽武辰张洪艳《测绘通报》 CSCD 北大核心 2021年第1期148-151,共4页; 大类培养已成为我国高校人才培养模式改革的重要方向,遥感概论课程作为武汉大学"资源与环境"大类的六大平台课之一,迫切需要综合考虑各专业的具体情况,建立全面完善的教学内容。本文调研了国内多个遥感基础类课程教学内容,从... 展开更多; 关键词大类培养遥感概论教学内容设计方案; 在线阅读下载PDF 职称材料

大中型公共建筑设计教学探索与实践被引量：2: 8; 作者操红《广西大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 2008年第B06期279-281,共3页; 当前社会与市场需求的是高素质复合型人才,这也是高校教育人才培养的目标.本文针对传统专业设计教学模式存在的问题,着重阐述了业已进行的大中型公共建筑设计课程的教学改革探索与实践,提出多种科学的教学方式.实践表明阶段性教学改进... 展开更多; 关键词大中型公共建筑设计教学模式探索; 在线阅读下载PDF 职称材料

新课标视域下体育大单元教学的内涵、设计依据与要点被引量：98: 9; 作者张庆新陈雁飞《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2022年第3期275-282,共8页; 《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》中明确提出,体育与健康课程以发展学生核心素养和增进学生身心健康为主要目的,以及要对某个运动项目或项目组合进行18课时及以上相对系统和完整的大单元教学。体育大单元教学不只是课时与内容... 展开更多; 关键词《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》大单元教学内涵设计依据设计要点; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名运动项目大概念的基本意蕴、提取方式及应用: 1; 作者董翠香田来; 机构华东师范大学体育与健康学院上海市建平中学体育组; 出处《体育科学》北大核心 2025年第6期57-66,共10页; 文摘针对运动项目大单元教学设计缺少统摄中心的问题,采用文献研究法、逻辑推理法,深入研究运动项目大概念的内涵、特征与价值、提取方式和应用。研究认为,运动项目大概念是对运动项目本质特征和基本规律抽象之后形成的具有广泛迁移运用价值的概括,能够作为运动项目学习的中心。运动项目大概念的特征具有中心性、层次性、呈网络状,具有较强的应用价值和迁移价值。可采用抽象与具体协同的思维方式提取运动项目大概念,包括两条提取路径:自上而下的提取路径基于课程标准、运动项目理论和教材,自下而上的提取路径基于学习难点和运动情境。运动项目大概念在大单元教学设计中的应用体现在各要素设计上,表现为提升学习目标的准确性、促进学习任务的具体化、促进学习内容的结构化、提高学习活动的探究性。; 关键词大概念运动项目大单元提取教学设计; Keywords big ideas sports disciplines large unit extraction teaching design; 分类号 G807 [文化科学—体育训练]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名依托大单元的“甲状腺激素分泌的分级调节”模型建构教学设计: 2; 作者陈洁朱淑芳; 机构福建省漳州台商区第一中学福建省漳州市教师进修学院; 出处《生物学教学》北大核心 2025年第8期27-29,共3页; 基金 2023年度漳州市基础教育课程教学研究“素养本位的高中生物大单元教学策略的有效性研究”,No.ZJKTY23069。; 文摘依托新课标“内容聚焦大概念”基本理念,以妊娠期女性甲减、甲亢情境为载体,以科学史和科研论文为证据,引导学生在情境中分析思考各内分泌腺的关系,在科学证据中逐步构建“甲状腺激素分泌的分级调节”的概念,进而发展稳态这一核心概念。从病征-机理-病理-药理逐级深化思维,形成稳态与平衡观。; 关键词大单元教学设计建构模型甲状腺激素分级调节; Keywords large unit-based teaching design model construction thyroid hormone graded regulation; 分类号 G633.91 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于学科大概念的高中生物学大单元教学实践研究——以“生物的进化”大单元教学为例: 3; 作者李文博; 机构兰州市第六十三中学; 出处《林业科技情报》 2025年第1期208-210,共3页; 基金兰州市2024年度教师“个人课题”项目“基于学科大概念的高中生物学大单元教学实践研究——以“生物的进化”大单元教学为例”(03)。; 文摘高中生物教学中,大概念理念强调对核心概念的深入理解和应用,具有整体性、核心性和迁移性的特点,有助于学生形成系统的知识结构。当前,高中生物大单元教学在高三复习中应用较多,但在新课教学中应用不足。本文以以“生物的进化”大单元教学为例,从教学内容分析、教学目标设定、整体化的单元学习活动设计、单个学习活动以及评价设计等方面,详细探讨了基于学科大概念的教学实践方法。; 关键词学科大概念高中生物大单元教学单个学习活动设计; Keywords large concept of discipline high school biology large unit teaching design of individual learning activities; 分类号 G633.91 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“私教”还是“枪手”:基于大模型的计算机实践教学探索被引量：12: 4; 作者李清勇耿阳李敖彭文娟王繁竺超今; 机构北京交通大学计算机科学与技术学院教育部高等教育司课程教材与实验室处北京交通大学本科生院; 出处《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2024年第5期1-8,共8页; 基金教育部“重点领域机器学习与算法课程群虚拟教研室”(教高厅函[2023]22号)。; 文摘以大模型为代表的新一代人工智能技术正深刻影响传统教学模式。在计算机实践教学过程中,如果大模型被合理应用,它可以充当学生的“私教”,辅助学生的个性化学习;否则大模型可能沦为学生完成作业的“枪手”,削弱学生的独立思考及实践能力。该文首先论述了计算机实践教学的层次,并分析了大模型对各个层次实践教学的正面和负面影响。然后,以“算法设计与分析”课程为案例,设计了面向算法设计实践的大模型应用模式,包括过程报告、逆向思考和集中考核等主要形式,初步应用结果表明,84.8%的学生在课程中使用大模型,其中51%的学生认可大模型的帮助作用,大模型应用显著提高了课程实践作业的完成度。; 关键词大模型实践教学算法设计在线程序评测代码生成; Keywords large language models practice teaching algorithm design online judge code generation; 分类号 TP34 [自动化与计算机技术—计算机系统结构] G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学习中心视角下的大单元教学设计被引量：25: 5; 作者毛齐明; 机构华中师范大学教育学院教师教育研究所; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2024年第3期52-58,共7页; 基金国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学一般项目“基于现代师徒学习范式的名师工作室运行机制研究”(BHA190122)。; 文摘大单元作为学习单位的本质规定,意味着大单元教学的重心不是教授内容而是组织和引导学习,也决定了其教学设计必须以学习为中心。学习中心视角下,大单元教学设计在任务设定、内容生成和时间安排方面分别遵循依学施教、因学而成和以学定时的理念。其内在逻辑表现为,以大观念为内核生成大单元,以大任务为起点驱动大单元,以大活动为过程展开大单元。大单元教学要在素养目标与现实材料的双向比对中提取大观念,在理论学习与经验学习的双层考量中构建大任务,在素养针对性与学科典型性的双重观照中设计大活动。其过程设计可按进阶式学习、平行式学习、迭代式学习等模式展开。; 关键词学习中心大单元教学核心素养课程标准教学设计; Keywords learning center large unit teaching core competency curriculum standards teaching design; 分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于体育学科大概念的大单元教学关系论证、导出逻辑与设计策略被引量：8: 6; 作者甘琼; 机构湖北省教育科学研究院; 出处《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第3期286-293,333,共9页; 基金湖北省教育科学规划2021年度重点课题(2021JA115)。; 文摘当前体育教学改革面临的重点问题是如何实现以学科大概念为中心、以主题为引领的大单元教学,有效促进学生核心素养的发展。采用文献研究法、归纳分析法和案例分析法,探讨基于体育学科大概念引领的大单元教学模式,分析其在系统性与完整性学习中发展学生核心素养的有效性。提取和凝练专项运动技能的大概念,以专项运动技能的大概念为中心构建大单元学习主题,基于大单元学习主题的引领构建系统性与完整性的课时学习主题任务链,构建指向发展核心素养的单元与课时学习评价体系,并辅以案例说明。加强教学内容、评价体系与学科大概念的关联性,从而优化体育教学,提升学生的核心素养。; 关键词体育学科大概念大单元教学设计逻辑策略; Keywords physical education big Ideas of disciplines large-unit teaching design logic strategy; 分类号 G807.01 [文化科学—体育训练]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名大类培养模式下遥感概论课程的教学内容设计被引量：6: 7; 作者沈焕锋李慧芳曾超李全黄文丽武辰张洪艳; 机构武汉大学资源与环境科学学院武汉大学测绘遥感信息工程国家重点实验室; 出处《测绘通报》 CSCD 北大核心 2021年第1期148-151,共4页; 文摘大类培养已成为我国高校人才培养模式改革的重要方向,遥感概论课程作为武汉大学"资源与环境"大类的六大平台课之一,迫切需要综合考虑各专业的具体情况,建立全面完善的教学内容。本文调研了国内多个遥感基础类课程教学内容,从内容、体系、逻辑和实践4个方面出发,提出了对遥感概论课程教学内容进行重新设计的原则,在此基础上,贯穿遥感数据获取—处理—应用的全链路,并建立了全面完善的教学内容设计方案。; 关键词大类培养遥感概论教学内容设计方案; Keywords large category cultivation introduction to remote sensing teaching contents designing scheme; 分类号 G64 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名大中型公共建筑设计教学探索与实践被引量：2: 8; 作者操红; 机构广西大学土木建筑工程学院; 出处《广西大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 2008年第B06期279-281,共3页; 文摘当前社会与市场需求的是高素质复合型人才,这也是高校教育人才培养的目标.本文针对传统专业设计教学模式存在的问题,着重阐述了业已进行的大中型公共建筑设计课程的教学改革探索与实践,提出多种科学的教学方式.实践表明阶段性教学改进取得良好成效,其改革思路及方法为下一步的建筑学专业教学改革积累了经验.; 关键词大中型公共建筑设计教学模式探索; Keywords large and middle scale public buildings design teaching models exploration; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新课标视域下体育大单元教学的内涵、设计依据与要点被引量：98: 9; 作者张庆新陈雁飞; 机构北京教育学院体育与艺术教育学院; 出处《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2022年第3期275-282,共8页; 基金全国教育科学“十三五”规划2019年度教育部重点课题(DLA190424)。; 文摘《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》中明确提出,体育与健康课程以发展学生核心素养和增进学生身心健康为主要目的,以及要对某个运动项目或项目组合进行18课时及以上相对系统和完整的大单元教学。体育大单元教学不只是课时与内容的增加,更主要的是全面育人理念与整体教学思路的更新。体育大单元教学设计要以核心素养为依据,坚持“立德树人”“健康第一”“以体育人”,转变教、学、评的思想观念,重构学、练、赛的思维方式,深挖促进学生深度学习的内核要素。与以往体育单元教学设计相比,新课标视域下的体育大单元教学设计的具体形式与操作方法均发生了较大的变化,主要体现在核心素养导向下,提炼引领性的学习主题,整合结构化的学习内容,设定可观测的学习目标,创设真实性的学习任务等方面。; 关键词《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》大单元教学内涵设计依据设计要点; Keywords Compulsory Education Curriculum Standards for Physical Education and Health(2022 Edition) large unit teaching connotations design basis design points; 分类号 G807.03 [文化科学—体育训练]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	运动项目大概念的基本意蕴、提取方式及应用	董翠香田来	《体育科学》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	依托大单元的“甲状腺激素分泌的分级调节”模型建构教学设计	陈洁朱淑芳	《生物学教学》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	基于学科大概念的高中生物学大单元教学实践研究——以“生物的进化”大单元教学为例	李文博	《林业科技情报》	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	“私教”还是“枪手”:基于大模型的计算机实践教学探索	李清勇耿阳李敖彭文娟王繁竺超今	《实验技术与管理》 CAS 北大核心	2024	12	在线阅读下载PDF 职称材料
5	学习中心视角下的大单元教学设计	毛齐明	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2024	25	在线阅读下载PDF 职称材料
6	基于体育学科大概念的大单元教学关系论证、导出逻辑与设计策略	甘琼	《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心	2024	8	在线阅读下载PDF 职称材料
7	大类培养模式下遥感概论课程的教学内容设计	沈焕锋李慧芳曾超李全黄文丽武辰张洪艳	《测绘通报》 CSCD 北大核心	2021	6	在线阅读下载PDF 职称材料
8	大中型公共建筑设计教学探索与实践	操红	《广西大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD	2008	2	在线阅读下载PDF 职称材料
9	新课标视域下体育大单元教学的内涵、设计依据与要点	张庆新陈雁飞	《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心	2022	98	在线阅读下载PDF 职称材料